小学语文集体备课反思

如何提高小学语文集体备课的有效性

新、备全册。 3，让他们经常上示范课。 (5)板书设计要简明扼要，不作统一要求； (4)精心设计教学过程。不能临教临备，有针对性。对免检教师采用推门听课等形式实行动态管理，设计教学方法等，带动弱校弱师的教学上水平、业务精湛，突出单元备课的创新性； (3)教学方法要讲究技巧、开放性；（2）根据单元的侧重点。每单元集体备课一次，将免检教师的登记表送县教研室审批备案、达到什么目的讲清楚，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，不可照搬照抄，精心设计好教学活动，另一科可备简案，结合学生实际，明确教学目的要求，要深入钻研教材，体现巧，进行备课改革，形式灵活，有利于学生有效地学习知识，通读全册教材，十分满意的教案可以结合本班实际及教改要求。（三）个人二次备课在集体备课的基础上，消化吸收的态度。各单位要充分发挥这些骨干的作用、备课必须做到以下几点，使教学成为“千课一面”的机械表演，查阅有关资料，50岁以上的兼课教师可以写简案，旧案新备。（二）集体研讨备课 1，搞形式，又要从学生的基础出发、难点、疑点和关键点，科学设计作业，把握知识系统和结构。 (5)连续任某学科不足3年的教师要写精案，以年级组为单位，对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。根据集体备课情况拟定单元教学计划、数可重点备某—学科。其它学科的集体备课由各学校根据实际情况决定。 (1)备课时教师心中要有学生，掌握单元教学目标，搞成“一人备课，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力，按照“教老课，确定教学结构和教具使用。学期之初要制订学期教学计划，做集体备课的中心发言人等，安排学期教学进度： (1)教学目标明确、分头使用”。继续允许在保证实效性的前提下、学习状态等实际情况、明确指导思想、教学感悟。上课时，并就每一环节设计的理念或依据，进而改进教案、分析教学重点难点。 (6)教学札记(反思)要结合教学实际。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流，同时制定补教补学措施，主讲人要理清教学的环节和步骤，把握教学最佳时间合理安排教学密度，分析学生现状、不能以“参”代“钻”、活、走过场；二是对他人经验(或优秀教案)应采取联系实际，更不能教后再补，如何应变处理等等。 1，教研组内集体听评。包班教师语。在单元测试后。语文。计划的拟定一般提前两周进行、教师的备课实行免检制度，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性、重点难点，记录自己的教学得失，分析研究，要进一步熟悉教案并作教前修改。有条件的单位在单元备课时可组织教师执教先导课。每学期开学前。 2、课堂教学优秀的教干，每次有确定的中心发言人、备单元、集体定稿、发展潜能、备重点课时为了大面积提高教学质量； (2)准确把握重点(一)个人初步备课在每次集体备课之前。既要完成教学任务，还应该对测试情况作简要分析，把握知识结构。 (4)要超前一周备课：充分估计学生的知识基础、公开课，了解学生的认知经验和水平，供其他教师参照。一是要先“钻”后“参”，3年以上的教师每学期至少写20课时的精案，有利于启迪和开阔学生思维，教师自愿申报，必要时同年级教研组可统一制定测试题进行补教补学，可以作为参考，渗透落实三维目标，个人都要熟悉教材内容，各单位根据自己的情况按5％—10％的比例，集体学习课程标准，分析教材的主要内容：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行、有改进，切忌一人讲，精心设计教学程序，最后确定出最佳方案，准备好教学用具，思路要清晰、确立“以学定教”的思想。 (2)正确对待教学参考资料和他人经验，在集体中进行讨论、数学每周保证至少2课时，形成教案，简要组织发言提纲......余下全文>>

如何进行小学语文集体备课

建议先找来课题目，即选课，然后全组成员一起坐下来商量，讨论，得出一些一致性的意见和分歧性的意见 ，然后大家每个人按自己的理解各自做教学设计。

做出来后再大家坐到一起来讨论，然后再收一个人执笔，做出成熟的教学设计，当然还可以试上一下之类的后续哈及修改等

如何进行小学语文集体备课

建议先找来课题目，即选课，然后全组成员一起坐下来商量，讨论，得出一些一致性的意见和分歧性的意见 ，然后大家每个人按自己的理解各自做教学设计，做出来后再大家坐到一起来讨论，然后再收一个人执笔，做出成熟的教学设计，当然还可以试上一下之类的后续哈及修改等

小学集体备课有哪几方面

集体备课应按“定量主备——集中说评（初备）——集中说评（复备）——交流反思”四个环节进行。

憨 首先，按照集体备课安排表确定主备人辅备人（定量主备）。其次，主备人按照备课安排表的内容对某一间课认真详备{集中说评（初备）}。再次，备课组成员对主备人的设计的某间教学内容进行集体研讨，确定教学目标、商讨最佳教学思路，教学方法，修改意见，整理并形成复案{集中说评（复备）}。最后，全体成员参加听课、评课（交流反思）。主备人负责记录研讨内容并做好教案整理工作，对教案进行修改补充，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平。

如何做好语文教研组的集体备课

新、备全册 3让经示范课 (5)板书设计要简明扼要作统要求； (4)精设计教程能临教临备针性免检教师采用推门听课等形式实行态管理设计教等带弱校弱师教水平、业务精湛突单元备课创新性； (3)教要讲究技巧、放性；（2）根据单元侧重点每单元集体备课免检教师登记表送县教研室审批备案、达目讲清楚并要充考虑教能遇问题照搬照抄精设计教另科备简案结合实际明确教目要求要深入钻研教材体现巧进行备课改革形式灵利于效习知识通读全册教材十满意教案结合本班实际及教改要求（三）二备课集体备课基础消化吸收态度各单位要充发挥些骨干作用、备课必须做几点使教千课面机械表演查阅关资料50岁兼课教师写简案旧案新备（二）集体研讨备课 1搞形式要基础发、难点、疑点关键点科设计作业握知识系统结构 (5)连续任某科足3教师要写精案级组单位每单元重点课非必要进行集体备课根据集体备课情况拟定单元教计划、数重点备某—科其科集体备课由各校根据实际情况决定 (1)备课教师要掌握单元教目标搞备课利于培养主探索精神创新能力按照教课确定教结构教具使用期初要制订期教计划做集体备课发言等安排期教进度： (1)教目标明确、使用继续允许保证实效性前提、习状态等实际情况、明确指导思想、教悟课并每环节设计理念或依据进改进教案、析教重点难点 (6)教札记(反思)要结合教实际同各科应随随进行教问题研讨与交流同制定补教补措施主讲要理清教环节步骤握教佳间合理安排教密度析现状、能参代钻、、走场；二经验(或优秀教案)应采取联系实际更能教再补何应变处理等等 1教研组内集体听评包班教师语单元测试语文计划拟定般提前两周进行、教师备课实行免检制度要利于调习兴趣积极性、重点难点记录自教失析研究要进步熟悉教案并作教前修改条件单位单元备课组织教师执教先导课每期前 2、课堂教优秀教干每确定发言、备单元、集体定稿、发展潜能、备重点课面积提高教质量； (2)准确握重点()初步备课每集体备课前既要完教任务应该测试情况作简要析握知识结构 (4)要超前周备课：充估计知识基础、公课解认知经验水平供其教师参照要先钻参3教师每期至少写20课精案利于启迪阔思维教师自愿申报必要同级教研组统制定测试题进行补教补作参考渗透落实三维目标都要熟悉教材内容各单位根据自情况按5％—10％比例集体习课程标准析教材主要内容：（1）单元备课必须初备基础进行、改进切忌讲精设计教程序确定佳案准备教用具思路要清晰、确立定教思想 (2)确待教参考资料经验集体进行讨论、数每周保证至少2课形教案简要组织发言提纲；（3）要集体备课演变教案审订同注意新意及讲求实效原则、英语每周至少1课集体备课间便集体备课做数集体研讨、绩突通盘考虑解决重点难点策略要根据龄特点体现创新性与发展性教设计重建家听 2 (3)自同课教案 (6)于责任强

对于写作文这件事，我们一定要树立一个观点，那就是久久为功，就是说写好作文不是一天两天的事，需要长期的坚持，那种为了考试而应付的讨巧办法一般是很难奏效的。听起来，这好像很难一样，其实不然，只需要我们平时稍

微多花一点时间在作文这件事情上。

教研组长发言稿小学语文集体备课怎样落到实处

“小学语文“校本教研”研讨会发言稿

各位尊敬的专家、领导和老师们，早上好！欢迎大家来到实验小学参加我校语文“校本教研”的研讨活动，同时更感谢您能抽出时间来对我校的教研活动给予热情的关注和指导。今天参加活动的有 让我们用热烈的掌声欢迎各位来宾。感谢市小语会给了我校一次向诸位专家、老师学习请教的机会。今天的活动安排已在各位老师进门的时候发放给大家了。我们的活动准时开始。现在请授课老师和孩子们做准备。

各位专家、各位老师：

大家好！

在汇报开始之前，请允许我先来介绍一下我校的校园网站，汇报时，您可以边听边查阅我校的教研信息。

2002年，随着新教学楼的竣工，我校的软硬件各个方面都逐步到位了。目前，我校学生用机、教室教学用机、教师办公用机共323台，并达到百兆到桌面。

本校校园网站已开办近3年之久，为校领导的行政命令发布、上下级思想交流、教师办公提供了一个稳定、高效的平台。大家现在看到的是我校校园网站的首页。通过导航栏，我们可以清晰的了解我校网站的构成：有学校概况、学校管理、教师天地、学生园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资源库。同时，校园网站还为我校教师提供FTP,E——mail,VOD视频点播等服务。

今天，我们是将实验小学近几年在语文教学改革中的一点思考、探索和一些尝试以及困惑坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位专家、老师的指导和帮助。在这里，我需要特别指出的是，今天我们所展示的课改实验工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，也总结了不少有益的经验。我们在这里不揣浅陋，就是想通过此次活动，给我校的语文老师搭建一个对话、展示、提升的平台，在各位富有经验的专家老师的指点帮助下，以这次活动进一步地促进我校语文教师将研究与教学实践融为一体，促进老师们的专业水平的提高，并促进我校向学习型、科研型、实践型、总结型的教研组织再迈进一步。

自2001年秋季课程改革开始在国家级实验区启动至今，已历经了四个年头。我校也同新课程一起走上了一条探索之路，老师们在这条充满艰辛，更充满希望的探索之路上洒下了辛勤的汗水，也迎来了收获的喜悦。在我校的语文课堂上，老师们试图努力改变学生的学习方式，重视拓宽教学内容，丰富语文实践活动形式，力求体现全面提高学生的综合素养。但是，由于新课程理念要求下的新课堂问题多，困惑多，矛盾多，因此，以往教师孤军奋战的教学研究方式已不再符合新形势下的新课堂。在我们倡导着“自主、合作、探究”学习方式转变的同时，我校也在不断修正学校的教研方式，同许多学校一样，我们将我校的教研视角定位在群研上。群研在我校是校本教研与校本培训相结合的一个操作层面。2003年6月，我校进行了首次校本培训，当时，张平主任、李晨红老师等专家做了切合教学实际又具指导意义的理念的引领，令我校的老师受益匪浅。

其实，实验小学的群研工作历时已久了。这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区继续教育处等各级领导的专业指导下，本着扎扎实实搞教学的精神，特别重视加强教研组内的群体学习和教学研究课的交流。这几年，在前一任主任梁主任的具体指导下，学校一直坚持教研组隔周学习的制度（本学期改为一周一次的教研组群体学习）。在教导处的指导监督下，各组老师以“推荐与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合”的方法开展理论学习，这样是着眼于培养每位教师做思考型、反思型的教师。同时，我校注重在教学理论引领下的教学研究课的实施，特别是自课程改革以来，我校有幸承担了自治区小学语......余下全文>>