管理的四大基本技能

管理的基本职能有哪些?具体内容是什么?

管理的基本职能

管理的职能是管理过程中各项活动的基本功能，又称管理的要素，是管理原则、管理方法的具体体现。管理职能的划分有许多学派，国外普遍将管理职能分为五项：计划、组织、人员管理、指导与领导、控制。

（一）计划

计划是为实现组织既定目标而对未来的行动进行规划和安排的工作过程。在具体内容上，它包括组织目标的选择和确立，实现组织目标方法的确定和抉择，计划原则的确立，计划的编制，以及计划的实施。计划是全部管理职能中最基本的职能，也是实施其他管理职能的条件。计划是一项科学性极强的管理活动。

（二）组织

为实现管理目标和计划，就必须设计和维持一种职务结构，在这一结构里，把为达到目标所必需的各种业务活动进行组合分类，把管理每一类业务活动所必需的职权授予主管这类工作的人员，并规定上下左右的协调关系，为有效实现目标，还必须不断对这个结构进行调整，这一过程即为组织。组织为管理工作提供了结构保证，它是进行人员管理、指导和领导、控制的前提。

（三）人员管理

人员管理是对各种人员进行恰当而有效的选择、培训、以及考评，其目的是为了配备合适的人员去充实组织机构规定的各项职务，以保证组织活动的正常进行，进而实现组织既定目标。人员配备与管理的其他四个职能——计划、组织、指导与领导、以及控制，都有着密切的关系，直接影响到组织目标能否实现。

（四）指导与领导

指导与领导就是对组织内每名成员和全体成员的行为进行引导和施加影响的活动过程，其目的在于使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织既定目标而努力。指导与领导所涉及的是主管人员与下属之间的相互关系。指导与领导是一种行为活动，目前已形成了专门的领导科学，成为管理科学的一个新分支。

（五）控制

控制是按既定目标和标准对组织的活动进行监督、检查，发现偏差，采取纠正措施，使工作能按原定计划进行，或适当调整计划以达预期目的。控制工作是一个延续不断的、反复发生的过程，其目的在于保证组织实际的活动及其成果同预期目标相一致。

管理职能循序完成，并形成周而复始的循环往复，这就是管理的基本过程，其中每项职能之间是相互联系、相互影响的，以构成统一的有机整体。

管理的一般职能源于管理的性质——二重性，即合理组织生产力和维护生产关系的职能。

人生要掌握的技能有哪些？

有四大基本技能：表达能力，沟通能力，洞察能力，管理能力

现代企业管理应该遵循哪些基本原则 10分

企业管理是系统的，具体问题具体分析。

(一)一个企业要管理的头绪很多，市场、研发、生产、经营、质量、安全等。这些工作都是要靠人、财、物三大资源运作的西方结果。其中人是主宰，对各种资源起支配作用。用对人，各种资源运用得恰到好处，对才能产生更多的社会和经济价值。

（二）企业总经理最重要是总揽全局、有效经营、理顺关联，可从十二个方面展开：

1、身正公平、不令而行（德行）：2、众智合成、先胜后战（思路）；

3、育才用长、开源导流（活源）；4、理法并治、道领法随（心治）；

5、义利双行、赏引罚催（机制）；6、进退依时、稳中求新（变革）

7、抓机遇、速决策（智商）8、人为善、必控防（生命）；

9、心要细、胸要广（成事）；10、贪则贫、勤则富（定率）；

11、关心下属、服从上级（是理）；12、敬老爱糼、尊重别人（是仁）。

（三）管理十力合成法

1、学习思考力；2、自我创新力；3、员工创造力；4、大众支持力

5、机制推动力；6、相互竞争力；7、团队凝聚力；8、监督约束力；9、专家指导力；10、关系协作力。

（四）高管创新企业发展思维

1、创新定维方式，敢于否定自己；2、敢于挑战现存，顺势则功难；

3、逆向则追易，无中去生有；4、有里来求精，平里去寻奇；

5、旧里来革新，走过多总结。

（五）为人自律自感完美

1、人有缺点和错误，也要接受别人的不完美；

为生命而心存感激，勇敢地爱和原谅。

2、一个人要处理好自律人生；

人生本身就是一本无字之书，漫漫人生、光阴似箭、日月翻复，无时无刻的追求。随着风险环境寻生，更要处理多方面的人际关系：对上级要真诚、尊重、支持、顺从；对下级要诚心、平等地、帮助、公正；对同事要诚信、互助、有爱心；对公司要忠诚；对客户要诚信加能力满足需求；对家人尽责任、尽孝道、有亲情。善良诚信好学是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神量力，是一种精神平安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。所以善良诚信好学的人总比其他的人幸福。

(六)高管自身的认识及责任感

权力不是私利的库房，而是责任的担当；

也不是地位的象征，更多是工作的着力点。

（七）用于激励育才的方式（九激励方式）

1、以正面激励为主，以必要处罚为辅；

2、以精神激励为主，以物质奖励为辅；

3、以及时激励为主，以滞后奖励为辅；

4、以导向激励为主，以安慰鼓励为辅；

5、以口头激励为主，以可视表彰为辅；

6、以考核激励为主，以随机激励奖励为辅；

7、以上级激励为主，以同事赞赏为辅；

8、以需求激励为主，以常规奖励为辅；

9、以内部激励为主，以外部表扬为辅；

（八）高技行业必须快速反应方针

1、客户需求要对准，快速反应不能停；

2、信息直达着力点，反馈不能推责任；

3、专业预防加处置，运营同步紧跟进；

4、主客互动相配合，分秒必争奖罚明。

运用管理学专业知识谈谈你对学校管理的看法

学校应该突出以个体成功教育为核心的教育理念；注处获得人生幸福的四大基本素质的培养（健康健美的身体素质、进取坚毅的心理素质、关爱自律的品德素质、适合自身的技能素质）。立意在个体获得人生幸福为根本，通过学生成才、具备基本素质、掌握实用技能，实现人生成功。

通过论坛的形式，不断学习更新前沿知识，及时发现解决学习中遇到的实际问题，将学习和实践融为一体，把学校变成真正意义上的学习型组织，以此推动和形成良好的校园文化氛围，在这个氛围下实现共同的进步。

充分发挥自组织的作用，根据学校制定的规范引导，由学生、班级内部自己组织总结和检、评，以此锻炼学生。对良好的生活习惯、作风的养成，则严格要求。学校鼓励帮助学生进行有益于身心健康发展的实践尝试，使其在亲身实践尝试中获得单凭说教无法产生的勇气、感知和自信。建立学生对学校各种工作起作用的评价机制和沟通机制。

强调以思想为指导，突出以兴趣为动力，以制度管理为激励和约束。通过科学的时间和空间的管理，创造良好的环境，保证最有效学习、休息、娱乐。

一般来说，教师工作的特点表现出较强的主体性，即教师劳动的效果不仅取决于人智力性的学识能力，而且取决于他的世界观和道德、意志、情感等方面的修养。同时，教师工作的特点还表现在其劳动过程具有长期性和艰巨性，而这种过程对教师而言是一种意志和信念的考验。情感、意志、信念等因素是人性中非理性的重要内容，因而教师的工作需要非理性因素的参与从而体现出非理性的特征。而且，老师是社会人，也有精神方面的需要，老师的精神需要甚至比物质需要更强。学校管理质量的提高，关键要在管理上关注老师对社会、心理方面的欲求，而不仅仅是关注老师的金钱欲望。

加强人性管理，增强对教师的情感关注，现代学校管理必须以人为中心进行管理，学校管理者要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位，充分认识、正确估计他们的作用。要从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。学校管理者要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师。

办好一所学校，管理十分关键，它是办学的基础所在，尤其是民办学校，在生源参差不齐的状况下，管理的重要性尤显突出。

管理的主体是教师，作为教师，如何理解管理、实施管理，直接影响到学生的学习与成长。通过反复的观察，了解，思考，我认为管理的真谛可从如下几方面去诠释。

一．管理是一种奉献

古今往来，大凡要成就一番事业者，没有奉献精神作基础，成功只能是空想而已。而作为教书育人的教师，其职业的特殊性更决定了奉献精神的不可或缺。“太阳底下最光辉的职业”、“春蚕……红烛……”等等。这众多的溢美之辞，无一不折射出奉献精神的光芒。可以说，没有奉献精神，就别奢望搞好管理。从客观上讲，似乎情有可原，但从学校的发展角度看，这种现象不允许存在。还是管理没跟上所致。老师们千万不要发出“无法管”的声音，因为并不是所有课堂上学生都“趴桌子”。这里涉及到一个对管理更深层次的理解问题——管理首先要有奉献精神。如果一看见差生就心烦，一提管理他们就退避三舍，那么，学校的功能、教师的职责将何从体现？

二．管理是一种示范

今天的老师都是从师范院校毕业的，“师范”二字怎讲？“学高为师，德正为范”。可见，对教师的要求是学识渊博、身先垂范。但是，要让学生佩服，并由佩服进而生发学习的渴望，则实属不易。(例子从略)老师们，在日常的言谈举止中，在“传道授业解惑”的过程中，你是否能身......余下全文>>