改革开放对教育的影响

改革开放对教育有变化？

我出生于1977年，正是那一年我们国家恢复了高考制度，整个国家也开始有了新的活力。匆匆三十年，弹指一挥间。今年是改革开放30周年，忍不住回顾这些年来教育界的发展变化，真是感慨良多。

我上小学时，学校进行卫生扫除，我们这些离家近的同学还得跑回家拿工具。上初中时，教室还是平房，学校正在建教学楼，成为毕业班时搬上新楼高兴的不得了。如今的校园，教学楼、实验楼宽敞整洁，计算机、多媒体各项设施一应俱全，还有漂亮的塑胶操场，花园一样的环境。回想上初中时，英语教师缺乏，稍微懂点英语的就改行教英语，我们的英语说的像拼音。现如今师范毕业的大学生到处都是，师资力量雄厚，大大提高了教学质量。如此巨大的变化，缘自于国家政府对教育的重视和投入，是改革开放对教育的直接影响。中国改革开放30年，中国的国际地位不断提高。快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升，同时中国的教育事业也在不断的发展。教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标。改革开放30年，中国教育发展取得长足进步。素质教育是我国30年来教育事业成功的一个重要体现，素质教育是以促进人的全面发展和提高国民素质的国民教育。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

1997年我参加工作，目睹了教育战线的发展变化，受到了极大的激励和鼓舞。新课改标志着教育思想和教育理念的转变。这种转变蕴涵了更多的温情，更加凸显了“以人为本”。新课改确定的教育思想和教育理念强调以学生为本，以学生为主体，通过调动学生的主动性、创造性学习来促进学生全面发展。关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，尊重学生的个性张扬。孩子们在上课时，有了更多的参与性、互动性，老师授课内容更讲究生动、有趣，充分调动孩子学习热望。老教师一再告诫我们，要跟上时代的步伐，不能像他们以往的样子对待教学工作，要更细心、更用心，发展自己的事业。要多采用启发式教学，与学生共同学习、共同进步。参加政治业务学习时，学校领导一再强调，要我们注重自身的学习与提高，提升各方面能力。

工作十多年来，一直感到很大的压力，虽不间断的研究调整教法，但总感到有新的挑战，从来不曾感到轻松。这或许是新形势下的教师必须面对的问题。教师不能只凭借一点专业知识稳坐钓鱼台，也不能只靠满腔热情冲锋陷阵。教师要动脑筋研究课本，研究学生，激发学生的主动学习潜能，教会学生学习。教师要放低身段，与学生平等相处，做学生的朋友，与学生共同发展。希望培养的学生真正成为国家建设急需的人才，而不是只会死读书的无用之人。祝愿我们伟大的祖国又好又快发展，祝愿教育界更加欣欣向荣、蒸蒸日上。

论文改革开放对大学教育的影响因素

文改革开放对大学教育的影响因素

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如何理解改革开放以来我国的教育改革

理论是行动的先导，是决策的依据。改革开放的三十年，是教育事业大发展的三十年，也是教育观念不断更新、教育理论不断创新的三十年。实践证明，没有思想的解放和教育理论的突破，就没有教育事业的大发展。教育在思想观念上的不断突破，为建设中国特色社会主义教育体系开辟了道路，同时教育改革发展的实践又为教育思想理论的创新提供了肥沃的土壤和新的动力。历史地看，对我国教育发展和改革产生重大影响、称得上重大突破的教育理论或思想观念主要有：

一、“教学是学校的中心工作”

教学是学校的中心工作在现在看来是天经地义的，但在改革开放之初却是重大的思想突破和理论突破。“文化大革命”之后，百废待兴，全国各级各类学校的管理瘫痪，大量学校校舍被挪作他用，许多学校被关、停、迁、并，教育工作基本处于停滞状态。教育思想更是处于混乱之中。学校的中心工作到底是什么，是继续以阶级斗争为纲，搞政治运动，是学工、学农、学军，还是按照教育的规律以教学为中心，恢复正常的教学秩序，是一个大是大非的原则问题。

1978年5月开始的“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论吹响了全国思想解放的号角。教育界以真理标准讨论为契机，清理理论误区，澄清模糊认识，开展了教育思想的大讨论。当时《光明日报》《教育研究》杂志等报刊都开辟专栏讨论，广大理论工作者和教育一线的校长、教师广泛参与了讨论。经过广泛的讨论，人们坚定了学校要以教学为中心，人才只有在正常的教学秩序中才能培养的信念。这一思想成果集中体现在1980年12月教育部召开的全国教育工作座谈会上。会上，清理了“左”的错误思想的六大表现：1.对教育的重要地位认识不足。长期以来，教育在整个国民经济计划中没有摆到应有的地位，教育与经济的发展比例失调。2.强调以阶级斗争为纲，以红代专，不断搞政治运动，冲击了学校正常的教学工作，影响了学校教学质量的提高和又红又专人才的培养。3.把知识分子列入资产阶级的范畴，成为历次政治运动的批判对象。忽视知识分子在社会主义建设中的重要作用，教师的社会地位低，经济待遇差。4.对于干部需要掌握科学文化知识的必要性，缺乏认识。强调“外行领导内行”，助长了工作中的瞎指挥现象。5.在教育事业的发展上，追求高指标，不量力而行，造成几次大起大落，使教育质量严重下降。6.对人类文化遗产采取虚无主义态度，只讲批判，不讲继承。经过这样的清理，正确的思想成为全国的共识，人们可以理直气壮地抓教学了。与此同时，中央决定从学校撤走工人、解放军宣传队，恢复了高考，修订和颁布大、中、小学暂行工作条例，重建教材编审队伍，编写教科书。经过拨乱反正，正常教学秩序得以恢复，教育回到了按照教育规律办事的轨道上来。

二、“知识分子是工人阶级的一部分”

“文化大革命”期间教育是重灾区，知识分子是遭受打击和迫害的主要对象，对知识分子的左倾错误认识在“文化大革命”期间发展到极致。最臭名昭著的就是1971年8月“四人帮”炮制的《全国教育工作会议纪要》，对教育工作做了“两个估计”，即：十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是“黑线专政”；知识分子的大多数的世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。“两个估计”全盘否定了建国后十七年教育工作，使广大干部和教师遭受严重摧残，教育事业受到严重破坏。

在1978年3月18日的全国科学大会上，邓小平石破天惊地指出：在社会主义社会里，总的说来，知识分子的“绝大多数已经是工人阶级和劳动人民自己的知识分子，因此也可以说，已经是工人阶级自己的一部分。”1977年8月8日邓小平在科学和教育工作座谈会上再次重申：“对全......余下全文>>

改革开放对政治，经济，文化，教育，科技等方面的影响

你问下家里的人，1978年之前与之后的差别，相信他们能给你回答，作为叮百姓来讲，最明显的影响是能吃饱饭了，生活小康了。。。。。。

找一个你爱的人谈恋爱 一个爱你的人结婚是不是最佳选择?

人是最自私的动物,从你的问题可以看出你是一个做事给自己留余地的人,喜欢放在进可攻退可守的最佳位置.

和一个自己不喜欢的人在一起是痛苦的,爱的多了就有明白了,每个人的想法是不同的因为他处的环矗不同

既然人活着是为了更好的活, 那么你就去找一个爱你,你也爱她的人,相信这样你的人生才会更精彩~!

改革开放以来中国在文化教育上的的改变

恢复高考，实行九年义务教育制

我国改革开放以来教育取得的成就及出现的主要问题

我国教育事业发展的显著成就

改革开放30年来我国教育事业发展十分迅速。1978-2007年间，全国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中阶段教育毛入学率从不到10%提高到66%；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%；学前教育毛入园率从很低水平起步，达到44.6%。目前我国15岁以上人口和新增劳动力的平均受教育年限分别接近8.5年和10.5年，人力资源开发处于发展中国家较好水平。

——义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗，2000年我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%。我国已跻身于免费义务教育水平较高国家行列，数以亿计初中毕业的劳动力为国民经济持续快速增长提供了关键支撑。同时，在基础教育其他领域，普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。2007年，普通高中在校生2522.4万人，幼儿园（含学前班）在园2349万人，特殊教育学校在校生41.3万人，均处于历史最高水平。

——职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快发展。2007年全国中等和高等职业教育的在校生分别为1987万人和861万人，分别是1979年的3.4倍和4.2倍，在高中阶段和高等教育占据半壁江山，技能培训和继续教育也有很大发展，2007年非学历的中、高等教育毕（结）业者分别为6810.8万人次和412.6万人次，企业年培训规模9100万人次。国家专项支持建设的1076个职业教育实训基地、1280个县级职教中心和示范性中职学校、70所示范性高职学院成效明显。职业院校与行业企业广泛合作，区域间职业院校开展联合招生或合作办学，职业教育适应经济社会发展能力显著增强。

——高等教育世纪之交跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强。世纪之交的扩招，促使我国高等教育毛入学率2002年达到15%，迈入大众化阶段。2007年高等教育在学人数2700万人，规模居世界第一，比1978年增加了近11倍。其中普通本科生1024.4万人，研究生119.5万人，分别比1978年增长了21.3倍和107.6倍。国家加强紧缺人才和高技能人才培养，对西部和人口大省高教发展倾斜支持，通过“211工程”和“985工程”建设了一批高水平大学和重点学科。高校积极参与国家创新体系建设，获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖累计数均占50%以上。2006年全国高校专利拥有量4.5万项，国家大学科技园62个。高校还汇聚了全国哲学社会科学界90%以上研究人员和80%以上研究成果，积极参与“马克思主义理论研究和建设工程”，在理论创新、国家和区域战略决策咨询、文化建设上做出了突出贡献。

——教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高。改革开放以来，教师待遇和社会地位不断提高，教师队伍水平明显提升。2007年全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为99.1%、97.2%和89.3%，具有高学历教师比例在逐年增加。中小学教职工聘任、新任教师公开招聘、校长选拔任用等制度不断完善。国家建立城镇教师支援农村制度，实施农村教师特设岗位计划和西部志愿者计划，实施农村学校教育硕士师资培养计划。全国教师教育网络联盟计划不断推进，中小学教师在职培训顺利进行，2007年秋季起教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。职业教育“双师型”教师建设取得新的进展。高等学校全面推行聘用聘任制度，改......余下全文>>

改革开放对中国经济的影响是什么？

中国实行改革开放政策27年来，国民经济年均增长9.6%，社会事业加快发展。2005年，国内生产总值达到2.2万亿美元，人均国内生产总值超过1600美元，人民生活水平和质量得到改善。中国市场经济体制已经建立。目前，95%以上的商品价格已由市场确定，95%以上的投资来源于企业、银行和社会。中国正式加入世界贸易组织4年多来，严格信守承诺.清理和修订法规，逐步降低关税，取消非关税措施，开放服务贸易，推动新一轮多边贸易谈判，为进一步扩大国际经济技术交流与合作，积极创造良好条件。

同时应当看到，中国前进的道路上还存在不少困难。中国人口多、底子薄、发展不平衡，经济总量虽然已居世界前列，但人均水平仍然排在世界100位之后。中国的产业结构还不合理，技术水平不高，资源环境压力加大。经济和社会发展还不协调，城乡、区域和收入分配差距扩大的趋势尚未得到扭转。在我们这样一个有着十几亿人口的大国里，全面建设小康社会。基本实现现代化，还需要经过长期艰苦的努力。

今后一段时期，是中国发展的重要机遇期。目前，中国正在制定2006-年2010年国民经济和社会发展规划。发展的主要目标：一是在优化结构、提高效益的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻一番：二是资源利用效率显著提高，单位国内生产总值能源消耗5年降低20%左右，生态环境恶化趋势基本遏制；三是社会主义市场经济体制比较完善，开放型经济达到新水平。实现这些目标，需要把握未来，开拓创新。在理论创新方面，中国认真总结自身建设和世界其他国家发展的经验，提出了全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的指导思想。在科技创新方面，中国制定了中长期科学和技术发展规划，确立了建设创新型国家的战略目标和方针。在体制创新方面.中国按照完善市场经济体制的要求。明确了各方面体制改革的重点任务。在创新的推动下，中国将保持发展的良好态势，提高发展的质量，促进经济社会发展切实转入以人为本、全面协调可持续的轨道。

展望未来，中国经济社会发展具有以下主要特征：

首先，中国的发展是立足国内的发展。中国国内需求潜力大，可以为发展提供广阔的市场空间。过去5年，中国新增电话用户5.14亿户，新增发电装机容量超过2亿千瓦，就是市场规模大的客观反映。今后5年，我们将把扩大内需作为经济发展的基本立足点，保持固定资产投资合理增长；同时，积极调整投资与消费的关系，增强消费对经济增长的拉动作用。中国既是能源消费大国，又是能源生产大国，多年来能源自给率始终保持在90%以上，能源增产的潜力很大。例如，中国水能资源开发利用程度还不到1/3.核电装机占电力装机的比重只有1.7%。我们将坚持立足国内，构筑稳定、经济、清洁的能源供应体系，高效、清洁地开发利用煤炭资源：努力增加石油天然气供给能力，协调发展煤电、水电、核电，加快开发利用风能、生物质能、太阳能，到2020年使可再生能源在能源结构中的比重提高到15%左右。我们还将立足国内，优先发展科技教育，加快培养各级各类人才。中国有40%左右的国民储蓄率，8亿多劳动力资源.广阔的国土蕴藏着自然资源：还有初具规模的基础设施，较好的科技教育基础，不断完善的市场经济体制，长期稳定的社会政治环境。充分利用这些有利条件。发挥好国内资金、劳动力、能源资源等生产要素的作用。中国有信心、有能力实现长期持续发展。

第二，中国的发展是结构优化的发展。中国首次经济普查资料显示，2004年，第一、二、三次产业的比例为13.1：46.2：402。产业结构调整取得成效，但还需要进一步优化。今后5年。我们将依靠自主创新提升产业技术水平，继续加强农业......余下全文>>