假说演绎法

假说演绎法中的假说和演绎分别指什么

说句题外话，假说--演绎法这样就对了。顾名思义就是先提出假说然后以此假说进行演绎推理这样的一个程序。此方法最初由牛顿大仙提出。

假说：对两个或两个以上现象、事物是否有关联的判定，此为假说。例：如以下几个现象”男人出差回到家/烟味/家里没人抽烟/青少年的孩子”。

假说1：有人来过他家，要对它不利。

假说2：有人在他家里面。

假说3：老婆有外遇假说。

假说4：孩子偷偷抽。

假说5：吗的！孩子带男人到家。。。。。。。

演绎：前提蕴涵结论的推理方式。最

简单的例子：所有人有思想，你是人，你有思想。

然后以上面任一假设进行演绎推理就好。最后实证《实验证明》搞定。

下面就是你的功课了，把上面的假设进行演绎推理。或者自己提出假说来进行推理验证。

高中生物哪些实验用到假说演绎法

首先介绍的是孟德尔的豌豆杂交实验，再是摩尔根的验证基因在染色体上，还有验证DNA是遗传物质的格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌转化实验，沃森克里克的DNA分子双螺旋结构

假说演绎法的概述

假说演绎推理，实质上是一种解释归纳推理，即通过归纳得到的结论只能是一个假说，这个假说的合理性有多大，即归纳所得结论的可靠性有多大，需要接受事实的检验。如果假说能够合理地解释已知的或可预测的经验事实，则假说的确证度就增大。假说演绎推理与溯因推理既有联系又有区别。假说演绎推理是在溯因推理的基础上进行的。通过溯因推理，在已知的事实E和科学原理（如果H，那么E）的基础上推测出结论（假说）H以后，如何确定这个假说（结论）的可靠性呢？这就需要从假说H得到确证。因此，溯因推理是一种发现（假说）的方法，假说演绎推理则是一种验证（假说）的方法。假说演绎推理的前提和结论之间的联系是或然的，前提并不蕴涵结论。前提真，结论未必真。从推理形式来看，它不符合充分条件假言推理的规则；肯定后件不能肯定前件。无论是某一个事实E与实验的结果相符合，还是一系列的事实（E1，E2…EN）与观察实验的结果相符合，逻辑上都不能必然地断定结论（假说）H是真实的。如医生给病人诊断后提出假说：该病人患有肺炎。在此基础上，医生进一步演绎出病人有发烧、咳嗽、呼吸困难等现象，尽管这些现象可能都是事实，但并不能必然地得出病人患有肺炎的结论，因为存在这些现象的病人也可能患有别的疾病。因此，假说演绎推理结论（假说）只能是某种程度的确证。科学史上，亚里士多德提出的归纳——演绎方法，可看作假说演绎法的雏型。亚里士多德主张，科学家要从被解释现象中归纳出解释性原理，然后再从包含这些原理的前提中，演绎出关于这个事实的原因的知识。反映必然性知识的科学就是通过演绎组织起来的一组陈述。其后。中世纪英国经验论经院哲学家罗吉尔·培根进一步发展了假说演绎法。亚里士多德曾满足于演绎出关于作为研究出发点的同一现象的陈述，罗吉尔·培根则要求演绎出新的能与经验耦合的事实。新知识实际上是某种理论预见。近代实验科学之父，也是近代科学方法奠基人的伽里略提出了用观察、实验和数学方法相结合来研究自然界的方法。这一方法包含的两个重要的认识论原则：科学知识必须建立在观测实验的基础上，科学知识之间必须有确定的、必然的联系，这种联系要力求用数学公式定量地表达出来，现在已经更好地体现在科学理论的假说演绎结构中，因此，人们常常把伽利略看作假说演绎方法的创立者。但严格地说，在近代科学史上。牛顿是力学和物理学的集大成者，也是假说演绎方法的完善者。牛顿创立光的颜色理论的过程，是运用假说演绎方法的范例，人们常依据它来说明假说演绎方法的基本步骤和特征。即首先从实验中获取事实，在事实基础上进行归纳概括。提出假说。再以假说作为解释性原理，推演出某种理论推断；最后，试图通过实验检验这个推断的正确性。假说演绎方法不仅是形成和构造科学理论的思维方法，而且成为一些科学哲学流派用来解释科学发现的一种模式，即假设主义模式。一般认为19世纪英国哲学家w.惠威尔和威廉姆·斯坦利·杰文斯（William Stanley Jevons）是假设主义模式的奠基人，卡尔·古斯塔夫·亨佩尔(Carl Gustav Hempel）、皮尔士等都进一步丰富、完善了假设主义模式的内容，波普尔则把假设主义的科学发现模式发展为一种证伪主义的模式，走向极端。假设主义模式的基本内容就是假说演绎法，认为在科学研究中，为了解释现象，科学家必须发明出假设来，然后从假设演绎出可由经验检验的结论。并用实验来进行检验和修正。假设主义模式反对归纳主义模式，认为作为出发点的假设不能通过归纳获得；同时也反对演绎主义模式．认为作为出发点的理论不过是一种猜想或假设．但作为出发点的假设究竟如何获得，没有一致的意见。另外......余下全文>>

怎样判断在关于孟德尔的"假说演绎法"中是否属于假说内容

（1）发现问题——对一对相对性状的实验现象介绍.→问题：a：为什么子一代都是高茎?b：为什么子二代既有高茎,又有矮茎,且高茎与矮茎之比接近3：1?

（2）提出假说——对分离实验现象进行解释.→假说：a：生物的性状由遗传因子决定的.这些因子相互独立,既不会融合,也不会在传递中消失.每个因子决定一种特定的性状.b：遗传因子在体细胞中是成对存在的.c：生物体在形成生殖细胞（配子）时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中.配子中只含有每对遗传因子中的一个.d：受精时,雌雄配子的结合是随机均等的.

（3）演绎推导——根据假说,推测测交的预期结果.

（4）验证假说——孟德尔设计的测交实验结果与预期相符合.

（5）得出结论——子一代的遗传组成和形成配子时遗传因子的分离行为；提出分离定律的实质 .

假说—演绎法的流程：孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象（发现问题）→对实验现象的分析（提出假说）→对分离现象解释的验证（验证假说）→测交（演绎推理）→归纳总结分离定律（总结规律）.