香甜的小溪教案

一：幼儿园蒙氏语言清清池塘水教案

活动目标

·萌发爱护树木和河流的情感

·理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程

·知道植树造林对河流的影响

课时安排

一课时，20分钟

重点难点

·重点：理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程

·难点：了解砍伐树木会给人类和动物带来危害

活动准备

·经验准备：初步了解树木的作用

·物质准备：故事图片四幅，劳动工具及“爱护树木”的木牌

【教学过程】

一、提出疑问，引起兴趣

小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢? (请幼儿自由议论，说说小溪水变苦变黄的原因。)

二、感知故事，理解内容

师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起来听故事《香甜的小溪》。

1．讲述故事第一部分(结合图3—10、图3—11、图3—12讲述故事的“1~3自然段”)，提问：

图3-10 小兔去河边打水

图3-11 小兔看见大象和野猪在拔树

图3-12 小兔跑去劝阻

图3-13 野猪和大象比赛栽树

小兔子看见野猪和大象在干什么?

为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?

大象、野猪拔树和小溪水有什么关系呢?

后来溪水变清了吗?有什么办法使小溪水变清呢? (幼儿自由讨论)

2．讲述故事第二部分(4～6自然段，并结合图片3—13)，提问：

野猪和大象比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?

为什么种上了树，小溪水又变得清了呢?

三、完整欣赏故事

四、交流讨论

1．砍树、拔树会给我们的环境造成哪些危害?

2．如果我们看到了有人砍树、拔树怎么办?

【延伸活动】

1．讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们该怎样关心帮助它们呢?

2．教师准备一些小工具，组织幼儿帮小树松土、浇水、拔野草，让小树快快长大。

【活动评析】

一、设计思路

在这个语言活动中，主要目标是激发幼儿爱护树木，让幼儿在理解故事的同时了解小溪水由清变浑，又由浑变清的过程，从中懂得植树造林对河流的影响，并结合近期电视、报纸报道的沙尘天气和发洪水的情况，让幼儿自由交谈植树造林的重要性，知道砍伐树木给自然界带来的危害，也给我们人类的生存带来困境，萌发爱树木爱河流的情感。

二、效果分析

幼儿非常喜欢本次活动，幼儿的思维一开始就非常活跃，他们说出了许多“小溪水变黄变苦”的原因，如垃圾乱扔、污水排放、乱砍树木、泥水被冲到小溪里等。通过分段欣赏故事，使幼儿较好地理解了故事情节和内容。中间穿插提问，不但给了孩子自由议论和扩展思维的机会，更激发了幼儿积极参与探索的积极性。在最后的交流讨论中，幼儿根据已有的经验说出砍树、拔树给环境造成的一些危害，并说出如何保护树木的方法，说明了本班幼儿已具有了初步的环保意识。

附：《香甜的小溪》小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢?小兔沿着小溪水，朝上游走去。走呀走呀，小兔看见野猪和大象正在那儿拔树。你拔一棵我拔一棵，原来他们在比赛谁的力气大。一片树林快被他们拔光了。嗒嗒嗒!雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪水变黄，变苦了……

小兔跑过去大叫： “别拔了!你们毁掉了小溪水。”...余下全文>>

二：王梓夫 槐树花真香的有关教案

槐树花真香 (1)晚霞在炽烈地燃烧着，似乎能听得见被它烧焦的树梢在噼啪作响，小山村显得更加恬静了。村头上有一棵洋槐树，槐花开得正盛，粉嘟嘟的，连晚霞里也溶进了它那淡淡的馨香。 (2)洋槐树下坐着一位老奶奶。她已经很苍老了，头发差不多全秃了，只有后脑勺处还有一绺乱麻似的白发，脸上的皱纹挤在一起，眼窝很深，颧骨很高，像一块褐色的石头。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下来，上边沾着一块块栗子皮似的老年斑。她手里抚弄着两只毛茸茸的小雏鸡，冲着落日安详地坐着，一动也不动，似乎得到了一种永恒的满足。 (3)在她身边，是一个十二三岁的女孩。这姑娘长得像晚霞一样光彩动人。光润润的小脸蛋，水汪汪的大眼睛，还有潮乎乎的红嘴唇，都如含苞未绽的洋槐花一样的鲜嫩。她正伏在一块平展展的大石头上，面前放着铅笔盒、作业本，还有几块口香糖。她那只捏着钢笔的右手支着下巴，歪着头向远处凝望着，像是看着满天的彩霞，又像是看着老奶奶。 (4)在她们的脚下，是一条清凌凌的小溪，镶了金的溪水静静地流着，听不见一点儿声响。 (5)女孩突然说话了，那声音像是从无边的遐想中寻找出来的：“姥姥您说，人为什么活着？” (6)“这太阳真美，槐树花真香。”老奶奶喃喃地说。 (7)“姥姥，您给我说说呀。要不，我的作文完不成了。” (8)“真是的，我活了快八十岁，怎么就没工夫看看这太阳，闻闻这槐花呢？” (9)“姥姥，您快说呀，人到底为什么活着？”女孩显得有些焦急了。 (10)“活着就是活着呗，还管它为什么”？老奶奶漫不经心地说。 (11)“姥姥，您是怎么活过来的？” (12)“我那会儿也不想活。您姥爷死了，我本想跟他一起去，可放不下你妈。你妈才你这么大……” (13)“为了你妈，我活下来了。这不，也是一辈子……” (14)女孩不再发问了。她望着山顶上的落日，又陷入了静静的沉思。那太阳很大，很红。 (15)老奶奶又喃喃自语：“这太阳真美，槐树花真香。” (16)忽然，女孩那雅气的脸颊上闪过一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下头在作业本上唰唰地写上两行字：落山的太阳真美，盛开的槐花真香。 1．文中老奶奶反复赞叹“太阳真美，槐树花真香”，从行文上看，这些句子与什么地方照应？将有关的句子抄在下面。 答：_______________________________________________________________ 2．对文中老奶奶的形象理解合乎作者写作意图的一项是（ ） A．老奶奶一生经历了不少磨难，加上缺乏文化，晚年精神近于麻木。 B．老奶奶一生经历了不少磨难，晚年能有幸福生活，她感到十分满足。 C．老奶奶以顽强的毅力战胜了种种艰难，这是十分可贵的；但她只为自己女儿而活下来，生活的目的过于狭隘。 D．老奶奶以顽强的毅力战胜了种种艰难，在她朴素的话语中闪耀着母爱与奉献的光芒。 3．文中第(1)段的景物描写有什么作用？下面分析不正确的是（ ） A．这段景物描写烘托了宁静的气氛，为小女孩的思考创造了适宜的条件。 B．这段景物描写有着深刻的含义，它暗示着老奶奶把自己的一切都给了下一代，下一代的成长中渗透着她的心血和汗水。 C．这段景物描写表现了小山村人民恬静幸福的生活。 D．这段景物描写交代了故事发生的时间和地点。 4．作者为什么在女孩再度陷入沉思时，特意写道“那太阳很大，很红”，下面分析不正确的一项是（ ） A．这样写增强了文章的抒情色彩，表达了作者对老奶奶的赞颂之情。 B．这里如实地写出了落日的景象，与文章开头的景物描写要呼应。 C．落日很大很红，暗示老奶奶虽然年老了，而且一生中也没做......余下全文>>