苏教版小学语文一年级上册

一：谁有苏教版小学语文教科书配套光盘(一年级上册)的下载地址

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二：小学一年级语文上册苏教版和人教版同样吗

不一样

三：苏教版小学语文一年级上册课文教学生字怎么复习

没有课本

四：苏教版一年级上册语文万片荷叶教案

灵的玫瑰花儿,在妻子的腮边印上甜蜜吻痕的同时,再对妻子说：“老婆,我爱你”于是从妻子嘴角边遗漏出带有皱纹如同少女般的嗔怪：“去,怎么还这么肉麻”的表情里,再品味一次年轻时初恋的情怀.以至能够信心十足着进行完美爱情的接力赛,彼此相携到老.有了这样完美的爱情,我想即使有一天,两个人伫立站黄昏的夕阳下,戴着沧桑的老花镜,咀嚼着岁月的牙齿,仍能品出完美爱情那香喷喷的味道来!

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爱情没有谁会等谁一辈子

爱情没有谁会等一辈子,别失去才后悔……

如果你在一生里遇见了你心爱的人,可以说你是幸运的

五：标准大考卷:小学语文一年级上册(课标苏教版)答案

无法作答

六：苏教版小学语文课本一年级上册练习3口语交际怎么说

人生社会，人情世故，禁忌很多，讲究很多，没有丰富的社会实践经验真的很难应付，一不小心就会出错。轻者闹出点笑话，重者影响自己的人生，或有与人反目成仇，有时还很有可能断送自己的前程。 所以，有事问问别人，听听别人的建议，虽然不一定会得到很好的建议，但，听了别人的建议后，自己再思考思考，权衡权衡总比自己一个人毫无依据的乱想好得多。 这样，就需要你平时有几个比较信得过的人，比较有社会经验的人，对这样的人你应该尊重，应该多请教，这对你肯定是有益无害的。 当你有了难事，有了自己无法处理的事，有很多的人总是束手无策，想不出什么办法，最后就听之任之，本来不是很难的事，就是因为没有主动地去寻求好的处理方法而耽误了，而影响了自己的生活。 这样的时候，最需要的就是要去问别人，请教有社会经验的人，去和别人交流，听取别人的建议。 当然，多和别人交流，听取别人的建议，绝对不是完全照别人说的办事，而是在听取别人的建议后，再把几个人说的有共同点的地方作重点，然后，根据自己的实际情况，选取自己能够接受的方法去处理。这样，你的难事才能很好的解决。 当然，请教要注意选择好对象，最好是那种德高望重的人，有丰富社会阅历的人，正直的人。另外，就算人家说的方法不一定正确，你也不能埋怨别人，因为任何事情的处理都很难有十全十美的，有点小问题也是很正常的。 好好地和别人交流，特别是你的父母兄弟，亲人中你值得信任的最好。

七：小学一年级语文上册苏教版识字1笔画怎么读

shu

八：苏教版一年级上册语文《哪座房子最漂亮》听课记录

一年级语文 《哪座房子最漂亮》

一、 出示课文、读题

1、 读题，突出哪个词

2、 齐读

（感受：课堂教学的任何一个环节都可以进行扎实的语文训练，包括读课题）

二、 初读文本，感知

1、 老师读一句，生读一句

2、 理解“学堂”，学校就是——“学堂”

哪座房子最漂亮？就是我们的小学校，多自豪呀！再读读！

3、 老师读题，生读一句，师读一句，你们肯定读得老师好！

4、 “青青的瓦” 听着跟着老师变换语速读，听出什么了吗？

“红红的花”对——

“清清的水”对——

…………

同桌互相对对

全班交流一下

5、 你们对得真好！老师要奖励你们一个新本领，在学之前，再读一遍！（提醒：齐读声音太响了！）这次老师不读了哦！

6、 “房前花果香，屋后树成行。”这句话老师特别喜欢，我已经会背了，小朋友呢？会背的看着老师背！生齐背。

7、 让我们来看看录像，是不是跟我们想的一样的呀？

放录像，观看；第二遍时，老师提出要求，只动嘴、不出声，看谁能跟上节奏。

（感受：粗粗地数一下，在这一块的教学中，孩子跟着老师共接触文本5遍，还解决了“怎么样的什么”，情感朗读的指导，背一个句子。多么扎实的语文课堂呀！）

三、 学习生字、词语

1、 多媒体出示词语，齐读

2、 出示认读字，跟着拼读，再打乱老师所点的生字认读。

3、 谁记生字的办法最棒呀？找最聪明的孩子来发现规律。

A、加一加的的方法：门---们 香 禾+日 香 （木+子-李）（联系已有学习经验）

B、爱漂亮的孩子把胸挺起来，手指着这两个生字读：漂亮

“亮”还有什么“亮”呀？（结合扩词）

C、“哪”------“那”

师亲切地问：你在哪里？

生：我在那里。

（感受：一呼一应，运用肢体语言进行表达，创设生活情境，在识记辨别中记字义）

E、认识“房”，师（点着字形说）：谁家的房子？

生：小方家的房子。

师：有一个字跟“房”很像，找到的小朋友指给老师看。

生找到“屋”，男女生区别读一读。

F、认识“青”，师：“青”是一种颜色，我刚才说什么？请谁再来重复一遍？

师：在班级里找找“青颜色”在哪？

（感受：一个环节，达到多重效果，运用生活经验识记理解字义，加深理解与感受。注重学习习惯的养成，听的习惯）

师：读读卡片后面的词，齐读。考考你们记住了几个词？

G、识记“们“，出示卡片，让孩子们猜猜卡片背后有哪三个”们“

（感受：同样是用卡片识记词语，使认读生字能重复出现，郑特就变化出了多种花样，谁记得多，谁来猜一猜，多好玩，多有趣呀！让我们把语文教得好玩一点！）

H、识记“要”，齐读！师：小朋友上课时要——！（学生马上心领神会坐得很有精神）

师板书一个大大的“要”，（大概占了半个黑板，可以引起孩子的高度重视，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”

J、识记“座”，出示卡片后的词语，自己读、观察，比比谁的记性好？

师创设情境，“请同学们站起来，请同学们回到座位上！”（感受：在动一动中理解了什么是座位。）

K、识记“窗”，认识“穴字头”板书，分折识记字形，“窗、有烟囱，生活就好了！”（感受：在郑特的引导下，枯燥的字形也有了温度！情感！）

4、分组读、齐读、双人火车读。（老师发现这组同学读的时候，其他三组同学很有修养，坐得很直哦！）（在不断地复现生字中巩固生字）

四、 打开课本，再读课文

（轻轻地翻开书本，手指点着，齐读时声音要轻轻的哦！）

学生再读一遍课文。

五、 学写生字。（5分钟）

1、 准备好生字本。提醒要用2号本。

2、 师范写“了”。先学“横撇”，再学“弯钩”。观察、书空

3、 再写！

（感受：扎扎实实地教写字，郑特的写字教学很有特色......余下全文>>

九：《苏教版小学语文一年级上册汉语拼音 普通话朗读》Mp3哪有下载？

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