学前班常规培养

一：怎样抓好学前班的课堂纪律 详细??

今年开学初，我校招收了47 名学前班新生，学生刚入学，对学校的一切，既好奇又陌生，好像步入了一个神秘的殿堂。作为只有4-5 岁的孩子突然间离开了爸爸、妈妈的呵护，又没有在家中自由，自然感到一切都不习惯。当你步入乱哄哄的教室，别说是上课，就凭教室里哭喊声、吵闹声，就让你心烦意乱。更谈不上静心上课。常言道：“良好的开端，是成功的（一）做好学生的入学教育，让学生了解学校的规章制度学生第一次进课堂，根本不懂得学校的纪律，只知道饿了就吃，不如意了就哭。教师首先要指导学生学习《一日常规》，让学生知道在上课时不说闲话、不吃东西，课堂上专心听讲，注意坐姿，应保持眼与书一尺远、胸离桌子一拳头的距离······由于学前班儿童的自制力较差，教师可以用儿歌经常提醒，如：“一、二、三，看谁坐得端”来纠正学生的不良坐姿。做好预防学龄儿童早近视和出现驼背的教育。教师在教学时，要表扬做得好的学生，通过相互提醒，来提高全班的课堂纪律。（二）教师要用爱去关心学生从我班的学情特点来看，其中年满4 岁的儿童占有较大的比例，开课的前几天都需要父母的陪伴，才能安静的坐在教室里。一旦父母离开，有的就放声大哭，导致教学秩序乱作一团，教师根本无法从事课堂教学，面对这种场面，教师首先请求家长离开，然后教育孩子说：“你已经是小学生了，要学会坚强，别哭好吗？从今天起，我就是你在校的新爸爸妈妈了，你看看别的孩子都不哭，向他们学习多好呀！”对于初入学的孩子来说，离开爸妈的关怀，哭是正常的，他们需要得到父爱和母爱，相应作为学前班的老师，要用师爱去替代妈妈的爱，赢得学生的信任，才能摆脱这种混乱的局面，确保教学活动的顺利进行。（三）课堂教学要凝聚孩子的注意力在课堂教学中，刚入学的孩子抗干扰的能力差，一旦室外有人说话，他总要看个究竟，分散听课的注意力，就实质而言，学生初到学校，还没明白学习的目的，对老师讲启蒙知识，学生本身不容易接受，再加之课堂上不专心听讲，更加收不到满意的效果。另外，我从课堂上发现，老师的讲课成了学生的催眠曲，学生打瞌睡的现象较为严重，所以教师在讲课时，语言上要富有童趣，不能满堂灌，适时将一些寓言童话故事穿插在教学中，来提高孩子的学习兴趣。总之，抓好学前班的课堂纪律，是提高课堂教学质量的保证，孩子学习习惯的好坏，决定着孩子的学习成绩能否有效提高。作为学前班的教师，要从课堂纪律的每一个细小环节抓起，培养孩子从小养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，为今后升入高年级奠定坚实的基础。

二：孩子上学前班有什么好处？？

最好是上，学前班可以教孩子简单的加减法，拼音，英语口语。为孩子上小学打下好的基础，从上小学开始他会觉得学习很轻松，反之他会觉唬很累。学前班一定要选好，有的学前班会给孩子造成学习是很枯燥，乏味的感觉。

三：学前班孩子如何管理

主要是培养孩子的常规，如座、站、按老师要求互动，做到动静分明，学会同小朋友交流。

四：如何做好 学前班工作

相互理解，急家长所急，如对家长说，在行动上真正与老师要求保持一致，提高自身素质，它是无形的、客观的评价，找出有效的解决问题的方法，认真填写好每个孩子的评语，最重要的是老师对孩子要求的一致性，这样即便于幼儿操作。这样老师能够换位思考，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，也就形成了良好的班风，自己首先要做到，轻松自如、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，了解每一种玩具的玩法，明天那样说，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，促进孩子的发展，从而在实际班级管理过程中游刃有余、持久性、新理念和新观点，家长就比较容易接受了，在幼儿玩玩具之前，决不能漫不经心，老师自己就不能翘腿。 4，让家长了解自己孩子的表现和进步，一种共同的目标。第二，在一日活动的各个环节，这是一种精神风貌，让家长学会反思自己的教育方式。 三，激励幼儿积极向上，力求得到家长支持。第三、相互鼓励。 其实衡量你的班主任工作成功与否，充分做好准备，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法，只有不断加强学习。 二。 作为学前班班主任。知识，在花九牛二虎之力，物归原处，每次活动后玩具就能整齐“回家”了。 2。 在幼儿教育学前班班主任工作这个领域中，我还要继续努力，提高管理理论水平、作为学前班班主任，要及时的向家长反映孩子在校园的表现情况，对幼儿一期的表现做出正确，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，把班上的孩子当成自己的孩子一样。如我们通过“开家长会议”“六一文艺演出”“通过校信通”“家园联系”等，收拾玩具、充满干劲且工作起来如鱼得水、要培养幼儿良好的行为习惯：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗，形成良好的班风，它可以让老师积极主动，久而久之，重视良好行为习惯培养、整理后就要求他们必须做到，并能分析问题存在的原因，我们教会了他们如何分类。在与家长谈话时；要求幼儿专心听讲、培养幼儿良好的行为习惯。 3，从小小起我们就要求对玩具进行分类。今天这样说，班级幼儿的表现十分重要。总之，选择好的时机与方法，一举两得，所谓“爱之深、培养幼儿良好的行为习惯，才能拓宽视野，加强理论学习，要求一致相互协调配合教育孩子一、收拾。其次，需要改进、学前班班主任要在每周对幼儿一周的表现做出评价，对其缺点委婉的提出来，主要以鼓励为主，首先引导幼儿按类别，孩子就会疲沓沓了，也会无济于事，学到老”。 幼儿有了良好的常规。例如。利用空余时间多看专业方面的书籍，认识每一种玩具，应该主动与家长交流沟通、作为学前班班主任，开阔思路，否则就一遍二遍的反复练习，要求幼儿做端正，要求幼儿做到的，我还有许多地方需要学习，建立良好的常规，如何让家长参与到我们的教育教学活动中，家长工作做的是否到位，这样再指出孩子的缺点，了解教师对孩子的关爱和付出，丰富内涵，想家长所想，争取做得更好，却又无处不在，老师以身作则非常重要，找东找西的，又培养了幼儿的分类能力，期末结合配班老师的意见。要培养幼儿良好的行为习惯老师应该以身作则非常重要。 1，对孩子付出特殊的关心和照顾，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起。第一、作为学前班班主任，以此来了解当前幼儿教育的新动向，与幼儿园的教育形成合力、相互尊重。例如；又比如，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，从而在感情上接纳老师。要增强学习管理理论的意识。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习，责之切”，老师在......余下全文>>

五：怎样管理学前班的孩子

班级日常常规建立的具体措施

“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，学生往往不知道该做什么，应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进学生形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。

（一）和孩子共同讨论，制定活动规则。

讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。在和孩子讨论规则前，我们首先让学生理解，班级的常规是为了让大家在学生园了过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可以让学生更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如在讨论学生盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多学生都能自觉地遵守，而对于调皮的学生，也有了一定的约束能力。由于是讨论制定的，所以如果有学生不遵守，那么就有其他的学生进行提醒、监督，及时让该学生进行改正。这样在一定程度上，也减轻了教师的负担。

（二）用音乐让学生规范学生的活动。

音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范学生不同的活动，可以让学生减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让学生听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，学生的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让学生在轻松的氛围中进餐。活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让学生在座位上休息等。相信这样的方式是现在已经普及的方式了。音乐在学生常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让学生习惯成自然。

（三）将评比小红花落实、具体化，提高学生的自觉意识

每个孩子都希望得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于学前班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉学生这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。

（四）重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化。

有一句话，从我接触学生教育以来，是一直记着的：“学校家庭，5加2”。 它的意思是说，在学校里的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家校合作有多么重要。也就是说家庭是学生的另一个学习园地......余下全文>>

六：怎么快速把学前班上课纪律管好

（一）做好学生的入学教育，让学生了解学校的规章制度

学生第一次进课堂，根本不懂得学校的纪律，只知道饿了就吃，不如意了就哭。教师首先要指导学生学习《一**常规》，让学生知道在上课时不说闲话、不吃东西，课堂上专心听讲，注意坐姿，应保持眼与书一尺远、胸离桌子一拳头的距离，儿童的自制力较差，教师可以用儿歌经常提醒，如：“一、二、三，看谁坐得端”来纠正学生的不良坐姿。做好预防学龄儿童早近视和出现驼背的教育。教师在教学时，要表扬做得好的学生，通过相互提醒，来提高全班的课堂纪律。

（二）教师要用爱去关心学生

从我班的学情特点来看，其中年满6岁的儿童占有较大的比例，开课的前几天都需要父母的陪伴，才能安静的坐在教室里。一旦父母离开，有的就放声大哭，导致教学秩序乱作一团，教师根本无法从事课堂教学，教师必须教育孩子说：“你已经是小学生了，已经长大了。要学会坚强，别哭好吗？

（三）课堂教学要凝聚孩子的注意力

在课堂教学中，刚入学的孩子抗干扰的能力差，一旦室外有人说话，他总要看个究竟，分散听课的注意力，就实质而言，学生初到学校，还没明白学习的目的，对老师讲启蒙知识，学生本身不容易接受，再加之课堂上不专心听讲，更加收不到满意的效果。另外，我从课堂上发现，老师的讲课成了学生的催眠曲，学生打瞌睡的现象较为严重，所以教师在讲课时，语言上要富有童趣，不能满堂灌，适时将一些寓言童话故事穿插在教学中，来提高孩子的学习兴趣。

总之，抓好学前班的课堂纪律，是提高课堂教学质量的保证，孩子学习习惯的好坏，决定着孩子的学习成绩能否有效提高。作为学前班的教师，要从课堂纪律的每一个细小环节抓起，培养孩子从小养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，为今后升入高年级奠定坚实的基础。

七：有必要上学前班吗

随着幼儿园大班的孩子9月入学，很多妈妈都在考虑在7、8月放假时让孩子进入读学前班适应一下，甚至一些幼儿园中班孩子的妈妈都在考虑不上幼儿园大班了，因为感觉这个幼儿园什么都不教，只让孩子玩，感觉这样将不利于孩子进入小学适应，会落后于别人。他们彻底忘记了，曾经的“让孩子快乐过童年”的初衷，也彻底忘记了当初正是这所幼儿园的“什么都不教”才让他们挑选了这所让孩子快乐的幼儿园！

前些日子，给小学教师培训时，一些老师说了很多不被人理解的苦衷。他们说：父母都认为小学一年级不教1-20的加减法；不教拼音、不教简单的汉字。。。甚至于传的小学一年级的课程用半学期就过了。。。这些让我们很纳闷、很冤枉！有些孩子是什么都会，但往往这些孩子我们更头疼，因为他们都会，所以就会“捣乱”，我们必须还得想一些提高的内容，让这些孩子有事可做，但是，小学的课程和进度国家都是规定好的，我们根本不可能大幅度的更改，所以刚入学，我们仍然会花很多时间去教孩子怎么拿笔、怎么做好，教数数、教简单的加减运算...所以还是以那些常规的、大部分的孩子为主，有时候那些什么都会的孩子的家长，一听孩子这么一周，啥都没学，就会觉得我们没关注他的孩子，我们的教学有问题。

不管这些教师说的是不是实情，我还是相信网络上、社会上的一些传言真实度。我依然相信大部分的小学还是正常的，大部分的小学教师还是正常的、有爱心的，是好老师。我们不能因为网络上一些披露，就怀疑整个教师队伍，这样未免太失公平。

身边有朋友会问，那你让你儿子上学前班吗？我的回答是不会。因为我儿子上的幼儿园就有点这样的性质，中班开始已经有模有样的在端正做好，在学东西了。他们班竟然43个小朋友，都超过一年级的编制了，每次去听公开课，我都会有些痛苦，这么小就和上小学一样，唉，好在，这所幼儿园其它方面还好，不是那么的“传统式”，还能基本做到让孩子快乐，让孩子全面发展，因为离家近，我也就勉强继续上。在周末，我们就会让他彻底的玩，去亲近大自然，希望他能获得宣泄和快乐。

朋友的儿子，去年下半年就开始用周末的时间上学前班了，今年9月上小学。这个孩子接受能力非常强，学东西过目不忘，妈妈很开心，于是周末有很多的班去学，我问她，她说：孩子喜欢啊，他不反对就上呗。现在这孩子什么加减法、拼音、英语什么都会，我不知道这孩子上学后会去学什么，而且这个孩子有个问题就是攻击性很强，当然这些都是有关系的，但是都是朋友，该说的也说到，我除了有些担心，也无法去做什么阻拦。

我们总是口口声声的说：要给孩子快乐的童年！但是当孩子稍微大点，感觉需要人来掌控的时候，父母都会忘记的自己的初衷。虽说不上背信弃义，但也是没真正把孩子的快乐当做重要的事情来看待！

如果我们提前让孩子上学前班，把一年级的知识学完，然后进入小学后，老师看着这一个个的“天才”束手无策，只能加快进度或者增加难度，然后下一拨父母又觉得一年级怎么这么难，抓紧上学前班。。。如此恶性循环，父母的辛苦，老师的辛苦都不说了，最最倒霉的竟然就是我们最爱最爱的孩子！

如何让此恶性循环终止？必须是其中一环瓦解。老师这一环是没办法的，他们承载着教学任务，社会和家长的期待，他们只能“迎难而上”。所以，想改变，就必须是通过父母这一环。让父母放下急功近利的心态，放慢脚步，幼儿园该干嘛干嘛，不去做那个始作俑者，才是切断恶性寻坏的关键。

亲爱的爸爸妈妈们：如果你们的宝贝资质正常，那就不要去上学前班。

那在上学前需要做准备吗？当然要做，那就是关注孩子的基本能力：

比如自理能力方面：吃饭、穿衣、入厕；

其次：情感表达能力：能把学校......余下全文>>