有趣的旋转教案

一：中班科学旋转芭蕾教案

活动目标：

1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

准备：

1．材料准备：PPT课件。

2．经验准备：

(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

过程：

一、观看视频（图片），引出绘本内容1．出示芭蕾舞的视频（图片），引发经验联想。

师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

3．引出绘本内容。

师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什么?

二、共同阅读，理解绘本内容1．观看ppt，阅读故事。

师：橙子今天带来一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

2．逐页阅读。

●第一页师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二页师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?

●第三页师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?

师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?

师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?

师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

●第四页师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?

师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢?

师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?

师：你看到牛成功了吗?

第五页师：你在这页上看出牛成功了吗?你是从什么地方看出来的?

师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么?

师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

●第六页师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?

师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?

师：爷爷一家人看得怎么样?

师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

●第七页师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?

●第八页师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?

师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给......余下全文>>

二：科学实验旋转秋千教案

活动目标：

1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。

2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。

3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。

活动准备：

1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。

2、户外场地，能感受惯性现象的秋千。

3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。

活动过程：

（一）、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

提问：

（1）小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。

（2）个别幼儿上来说一说自己的发现。

（二）、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。

1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢？

2、 谈谈荡秋千的感受。

3、老师小结：初步了解什么是惯性？

我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里？

（三）、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。

1、师：老师为你们准备了一些材料（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等），请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？

2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。

3、幼儿互相交流。

师：你发现的惯性在哪里？和同伴讲一讲。

（鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法）

（四）、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。

1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。

（1）师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里？

（2）师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。

2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。

3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。

延伸活动：

通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。

1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。

2、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。

三：大班简单有趣公开课教案

《有趣的陀螺》

活动目标：

1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。

2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1. 物质准备

⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。

⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。

⑶摄像机、陀螺擂台赛。

2. 经验准备

在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

活动过程：

一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望

1. “转转发布会”后提问：

⑴你是怎样让陀螺转动起来的？

⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？

⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？

幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。

2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。

指导语：陀螺是什么样子的？

（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）

二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果

1.讨论制作方法

指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？

（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）

2.总结、记录制作步骤

引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。

设计步骤如下：

1

2

3

⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；

⑵将装饰好的图形剪下；

⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。

3. 陀螺产生了

幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。

注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。

三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）

1.比一比，谁的陀螺转动时间长？

2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？

活动延伸：

运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

四：下面哪个教学活动，是翻转课堂模式

2016年国泰安杯第四届海峡两岸大学生营销模拟决策大赛河南省区域赛已经取得圆满成功，此次大赛共有来自河南省内9所本科院校的32支团队参赛。

作为河南省赛的承办院校——河南科技大学，在本次大赛中取得了骄人的成绩，参赛的四个队伍均获得了一等奖，具备参加国赛的资格。省赛期间，我们有幸对河南科技大学的市场营销专业的老师和同学针对大赛软件——国泰安营销赢家产品的使用进行了采访。

传统教学存在哪些问题？ 市场营销系老师 蒋静

最早运用传统教育模式，我就遇到了很多很多困惑，教学过程枯燥乏味，学生整体积极性不高，而且教学内容与实际操作不能够很好地结合，学生得不到有效地实践练习. 然而营销赢家软件却不一样，这款软件把教学和竞赛融为一体，我们通过该款软件的使用，能够让学生体验真实的企业经营实战，充分结合了理论教学和实践教学，在学中做，做中学，其中多行业多身份的体验，也能够让学生丰富了职业经历

利用营销赢家软件开展的新型教学模式有哪些？ 市场营销系主任 许军

使用了营销赢家这个软件后，我们感觉学生学习效果提高很快。我们把参与训练的学生分成若干个小组，每个小组的学生扮演不同的角色，根据学生在软件使用过程中的表现及时获得学生的学习成果反馈，采用动态的学习方式来达到学习的目的，提升学生的学习积极性，提高学习效果

使用营销赢家软件对教学带来了哪些便利？ 市场营销系主任 许军

通过软件的使用，可以实时地掌握学生的学习动态和学习效果，针对性地了解学生的知识掌握程度，而其中多角色地扮演模式，能够很好地培养学生的决策能力和团队合作精神，了解企业真实的业务流程。

使用营销赢家软件对学生带来了哪些提升？ 起航队队长 孙海刚

我觉得像这种学习-竞赛的教学方式，给了我们很多的角色相互转换，认识到不同的角色在企业中所发挥的不同作用，对于我将来的从业过程有了一定的认识。 飞龙队队长 包响留

刚开始用软件上课时，说实话，确实有些紧张，要在那么短的时间内要完成策划到实施，这对我们是很有压力的。但是经过一段时间的练习之后，证明其实我们是可以的，小组进行交流沟通和协商，增加了数字敏感性，彼此思想碰撞，最后也发现学习也是非常有趣的事情。 市场营销系主任 许军

以前我们的教育是填鸭式的教育，学生被动的掌握知识，老师布置任务，学生缺乏主动性和积极性。通过使用这款软件之后，把学生的积极性调动起来了，学生借助集体的智慧制定决策找到合适的解决办法，会为了团队的最后成绩付出努力。

市场营销系老师 蒋静 其实在教学实践过程中，我们的确做过实验。通过营销赢家软件进行教学，不仅丰富了课堂内容，增加了学生的互动体验，更是对我们传统教学模式的一种颠覆，在整个教学过程中，我们跟学生是相互的关系，互相促进去学习，而且是共同的学习。 营销赢家这款软件模拟企业环境，让参与者可以从中学到管理者在计划过程的诀窍以及在决策时的思考模式。在竞赛环境中通过动态仿真企业案例、企业的经营理念与竞争行为相互交织在一起，企业由一个小组（或是一个竞赛者）经营，与其它相类似的小组（模拟企业）在市场中竞逐。

学生可以藉由营销赢家经营竞赛的进行，将过去所学的知识融会贯通，磨练其技能与思考逻辑，营销赢家经营竞赛是学院与真实环境的桥梁。

五：小班《好玩的响铃》教案

活动目标：

1、让幼儿学习响铃操，在学操的时候注意动作的规范性。

2、能积极认真的跟着老师一起学。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿人手一对响铃

活动过程：

一、热身部分

1、教师带领幼儿有秩序地进入场地。

2、进行队列练习：

教师喊口令：向后踏步走一二一 一二一 一二一。幼儿排着整齐的队伍。

教师：天气真好呀！是锻炼的好时候。小朋友跟着胡老师来锻炼锻炼吧！（做《动物模仿操》）。

二、基本部分。

1、复习预备节以及一二节。

2、学习新操。

教师示范做响铃操3—4节：今天我们要继续学习响铃操的第三、四节，请小朋友仔细看看老师是怎么做的。（教师示范表演）

第三节《踢腿运动》

一、二右脚向旁迈一步，同时双手屈伸握想响铃放于胸前，左腿吸在右腿上，同时双手胳膊肘一下，手腕主动往上朝旁边打开，成一横双手与肩平行。三、四左脚向旁迈一步，同时双手屈伸握想响铃放于胸前，右腿吸在右腿上，同时双手胳膊肘一下，手腕主动往上朝旁边打开，成一横双手与肩平行。五是右脚落地，同时从两旁向上到头顶碰响铃，眼睛抬头往上看，看手心。六是左腿伸直绷脚背向前踢起九十度，同时手从头顶往两旁落下到左腿大腿下方碰响铃，七是左脚落下收回同时双手从下方直接上到平肩，八是双手放下。（这组动作做四次）

第四节《绕臂运动》

第一拍双腿并拢向下蹲身体稍向左侧身，同时双手从下方一前一后往上升到头顶，再从反面下来，身体跟着转动，转回左边，同时双手还要往上，（前三拍动作双膝要跟着屈伸）第四双手在握响铃，响铃竖放于头顶双脚立起，踮起脚尖往左边旋转一圈，旋转的时候注意头要往回看，五、六、七、拍完成，第八拍双手放下于大腿两侧。（这组动作做四次）

3、教师边示范边边喊口令，带领幼儿逐节学习做响铃操第三节和第四节。（注意讲清楚操节的名字，各个动作的要领。）

4、带领幼儿练习难点部分。训练幼儿的节奏感，一拍一个动作。请幼儿每学完一节完整的做一次，每做完一节拍就要成立正姿势站好。

5、分组表演让幼儿熟悉动作。

6、带领幼儿将学过的1—4节集体表演一次，纠正幼儿不正确动作。

三、结束部分，带领幼儿做放松的动作，有秩序的带回