一：初三历史试卷分析怎么写 800字 学生的
就是从一张试卷来分析你的知识掌握情况。
首先是错题，自己要学会分析为什么错，该怎么改正，这次改了下次遇到同样的题还会不会错，同类型的题要多练习。
再就是哪些该错哪些不该错，反映出来学习方法的不适合或者学习习惯的不足，进行改正。
再就是通过这张考卷发现自身知识的薄弱点，然后多下功夫。加油吧！
二：九年级历史试卷分析
划出关键词，包括时间、地点、人物等重要元素，也包含趋向词（如，成功的原因、失败的教训）
论从史出，切忌自己编造
回答具体，少答模糊不清的概念，尽量把书上没有的概念或词汇解释清楚。
三：九年级历史与社会月考分析会怎么分析成绩
历史：汉语词语，含义有三：
1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
2.沿革，来历。
3.过去的事实。
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。
四：如何进行初中八年级历史期末考试成绩分析
、试题的基本结构 1、题型与题量。
全卷共有四种题型。其中选择题10题 30分，组合列举题3题36分，解答题2题22分，活动探究1题12分。
2、考查的内容。
本学期学生的学习内容一共有七个单元。本张试卷所涉及的知识面比较广、多，除了最后一单元没考查，其余单元的重要知识点在试卷中都体现出来，并且对第四、五单元作了重点考查，通过两道材料题体现出来，其它单元的考查放在选择题和组合列举题中。 二、主要试题的特点及命题意图
1、考试内容全面、突出主干知识。
试卷考试内容均在考试大纲规定的全部必考范围内，题目容量大，知识覆盖面广，考试内容覆盖了考试大纲规定的内容。同时，本次考试注重突出了主干知识。
2、注重三维目标的考查。
切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识，如材料题15题。注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力，如材料题14题。注重考查学生的创新精神和创新能力，如活动探究16题。
3、体现时代性，贴近学生和社会。
本次考试试题的编制既以历史问题为出发点，也贴近了学生的生活实际和现实的社会实际，加强了理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥了历史教育的社会功能，促进了学生身心的全面、健康发展。 三、学生成绩分布情况
参考人数99人，优秀率19.2%，及格率50.5%。最高分94，最低分0分，80分以上人数19人，不及格人数49人。 四、教学中不足
1、少数学生书写不规范，字体不端正，字迹潦草，涂改严重，不在规范区域内填写，多字漏字现象严重，错别字较多。
2、对基础知识的掌握不够牢固，概念不清，凭感觉答题。
3、平时教学中对学生能力的培养还不够，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。
4、学生对教材的宏观把握上欠缺，导致不能很好地将各领域的知识融合起来。
5、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。 6、学生对历史学科不够重视，知识点复习不到位，影响考试效果。
五：我们马上就要期末考试了，请问九年级上册历史最容易考哪些内容，希望具体点！
九年级历史上册考点分析
一.人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解
1.世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪
2.生产力的发展
二.亚非文明的源头:大河文明
1. 埃及: 公元前3500年.尼罗河. 金字塔.象形文字.
2. 古巴比伦: 公元前3500年.两河流域. 汉谟拉比法典.空中花园.楔形文字。
3. 古代印度: 公元前2500年.印度河流域和恒河流域.种姓制度
4. 古代中国: 公元前2070年.黄河流域和长江流域.分封制.四大发明. 中国进入封建时代比西方早近千年。
三.欧洲文明的源头: 海洋文明
1. 古代希腊文明:雅典(民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例)斯巴达
2.罗马文明: 罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年），标志着西欧奴隶社会的结束
四.亚非文明和欧洲文明的启示
从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步,特别是中国进入封建社会比西欧早约1 000年,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性.
一.亚洲封建国家的建立
1. 日本
“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。
“大化改新”的性质：是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
“大化改新”的内容:政治方面、经济方面.
“大化改新”的作用: 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
2.阿拉伯国家
伊斯兰教的背景: 六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流.
伊斯兰教创立过程: 时间、地点----麦加、教义
伊斯兰教的作用:它的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。
3.朝鲜、中国
二.中古欧洲社会
1. 西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国,欧洲的封建制度不断发展起来。市民阶级的形成及意义.
2. 东罗马帝国又称拜占廷帝国: 拜占廷帝国文明被历史大潮所淘汰,在1453年灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。
第6课 古代世界的战争与征服
一、希波战争
1. 马拉松比赛的由来.
2.波斯帝国是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国.
3. 希腊却最终赢得了战争的胜利.
4.希波战争是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
二、亚历山大大帝东征
1.建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
2.亚历山大的生平事迹.
三.罗马帝国的扩张与文化传播
1.地跨亚非欧三大洲的大帝国——罗马帝国.
2.疆域四至.
3.最初约二百年间,罗马帝国历史的“黄金时代”。(条条大路通罗马)......余下全文>>
六：初中历史试卷分析遇到的问题和困惑是什么，有什么解决办法
（1）教学目标不明确。（2）教学方法不得当。（3）课堂教学缺乏趣味性、针对性。
解决办法：（1）提高教师素质。（2）创新教育改革。（3）注重提高教学技巧。（4）明确教育目标。
要从根本上解决初中历史教学上的问题，就要彻底的打破传统的教学方式，确定教学目标，为学生引导和创造思维环境，允许学生大胆发言。但是也不能逼的太紧，我们应循序渐进的引导，启发他们的创新性思维，使得历史的学习更有趣
七：初中历史中一般分析趋势从哪些方面考虑
1、“三通”对两岸有何意义?(通航、通邮、通商)把两岸距离拉近。有利于两岸人员往来和经济、文化交流，符合两岸同胞的共同利益。
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