一：黄人颂《学前教育学》出自哪个大学
915就是首师大教育学专硕学前教育专业课二的考试代码，参考书是黄人颂版本的《学前教育学》。来不来得及关键是看你333学的怎么样。勤思有针对首师大学前专硕的辅导课程，可以考虑。 首师大333参考书： 《教育学基捶 教育科学出版社 十二所重点师...
二：915学前教育学难吗?现在改专硕来得及吗？
915就是首师大教育学专硕学前教育专业课二的考试代码，参考书是黄人颂版本的《学前教育学》。来不来得及关键是看你333学的怎么样。勤思有针对首师大学前专硕的辅导课程，可以考虑。
首师大333参考书：
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
《教育研究导论》 北京师范大学出版社 宁虹
三：什么是学前教育学？
学前教育学是指从初生到六岁前儿童的教育或专门研究学前教育的规律的科学。
参考资料：黄人颂《学前教育学》
四：黄人颂学前教育学第五章课后习题，结合实例，说明下列一项教育工作的 要点 发展运动的教育 发展语言和
1、结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
答：①解释“最近发展区”这一概念。
②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。
④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。
⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。
2.你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？
答：如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。
幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。
3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。
未来的社会是很重视对学前教育的，学前教育在人的一生当中起到很重要的作用，学前教育就象是早晨的太阳，所以未来的社会对学前教育要有一定的理解。
5.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
一、教养结合，积极培养幼儿独立生活的能力
由于幼儿独立生活的能力尚处于较低水平，为保证幼儿安全、健康和全面的发展，教师要对他们的生活给予全面、细心的照顾。但是，全面、细心的照顾并不等于包办代替，过分全面的照顾会影响幼儿独立能力的养成。因此，凡是幼儿力所能及的应该掌握的事情，教师不要代替幼儿去做，而是要鼓励并指导幼儿自己去完成。
例如，饭前洗手关系到是否会病从口入，虽然教师一定要严把洗手关，但绝不等于由教师替幼儿洗手。即使是小班幼儿，教师也不应为他们一洗一擦了事，而是应当向幼儿提出具体明确的要求，并组织、观察和指导幼儿完成这一活动。发现幼儿存在的问题，可以结合讲解、示范，设计情景表演，甚至设计正规的教学活动，以正面教育为主帮助幼儿解决。
因此，在设计指导幼儿生活活动时，教师一定要“教养结合，养中有教，教中有养，教养并重”。
二、充分挖掘生活活动中潜在的教育功能
生活活动是教师观察、发现和教育幼儿最经常最自然最容易的活动。
以进餐活动为例，就包含着丰富的教育功能。首先，幼儿通过进餐活动养成细嚼慢咽、不挑食、不要成人喂食等良好的．进餐习惯；使用餐具的正确方法和独立进餐能力是基本的教育功能。如果教师在餐前用优美的词汇向幼儿介绍食物的名称、材料、颜色、制作方法，不但有利于幼儿不挑食，还可以使之产生语言、常识方面的教育功能。
比如说：“今天我们吃的菜多香呀!颜色多美呀!绿色的芹菜，红色的胡萝卜，白色的豆腐干，黑色的木耳，还有圆圆的小肉圆呢!味道一定很棒!”
结合幼儿的行为表现，生活活动指导教育还可以成为进行德育的途径。有的幼儿吃饭的时候，把饭菜撒得满桌满地；拿点心的时候，在点心盘里挑来拣去；洗手的时候，为了抢水龙头和同伴争吵……这时老师最容易观察到幼儿的内心世界，也是教育幼儿的最好时机。幼儿能否与同伴团结友爱，能否爱护公共物品，能否尊重成人的劳动等，都是在生活活动中点滴形成的。
因此，教师应当重视生活活动，精心设计，积极认真地给予指导。
三、从幼儿的特点出发，设计指导生活活动
教师在设计指导幼儿生活活动时，一......余下全文>>
五：首都师范学前考研的参考书为什么只有一本
首都师范大学的学前教育学，如果是考的学硕，那么初试是考774，参考书是
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
《教育研究导论》 北京师范大学出版社 宁虹
如果是专硕的话，考研是考333教育综合和专业课二，333的参考书是
《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社；
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编：高等教育出版社。
《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编
专业课二也就是915学前教育学的参考书是
《学前教育学》第二版 人民教育出版社 黄人颂
希望可以帮到你
六：学前教育学教材哪本好
你是做什么用啊？
华东师范大学是作者黄人颂，人民教育出版社
北师大的是 作者 梁志燊 ，北师大出版社
七：小孩子的学前教育一般是从什么时候开始
黄人颂：“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育.”
梁志焱：学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育.
有的学者则认为“学前教育是对胎儿至入小学前的儿童所进行的教育、组织活动和施加的影响.它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）”
现在有些学者提出应将“学前教育”改为“校前教育”,他们的理由是：①因为处在接受学前教育阶段的儿童已开始学习；②改为“校前教育”可以在一定程度上提示人们学前教育是进入学校前的教育,进而避免将学前教育“小学化”“学校化”.
八：求山东师范大学教育硕士专业课 学前教育学笔记 黄人颂版 5分
最好的方法还是到学校联系一下，或者在当地书店订购是最好的。
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