幼师职业素养

一：作为一名幼师应具备什么样的素质和条件

素质：

1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有

时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美礌的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

条件：

1、幼儿教师应具备良好的心理素质。

2、幼儿教师应具有慈母般的爱心。

3、幼儿教师要经常与幼儿沟通。

4、 幼儿教师必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。

5、幼儿教师还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中得到全面发展。

二：如何加强幼师职业素养

一、加强职业道德修养，树立高尚的师德风范二、更新教育观念，努力提高专业素养

三、提高教师创新精神和实践能力

四、要终身学习、不断反思

三：什么是学前教育幼师的职业素质

教学计划的能力；2、观察；5、做好家长工作的能力、会舞有耐心、会做、会写、进行教育科学研究的能力。

五种能力、会弹，有爱心、会用：1、制定教育、组织教育活动的能力、记录：会说；3、会画，有责任心

八会、分析幼儿活动的能力、会唱；4

四：一位幼儿教师的职业素养1500字作文

幼儿教师资格证考试中，我们会碰到关于综合素质考察的作文题目，为了帮助大家更好地应对此类的题目，我们今天为大家带来了在幼儿教师资格证考试综合素质考察作文范文，给大家提供一种思路，或者说一种思考的方法。

四管齐下，克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

(1)薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。

(2)晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

(3)授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。

(4)人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。

在上面我们从很多方面为......余下全文>>

五：职业幼儿教师因具备的职业素质有那些？

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。

八会：会说、会写、会画、会唱、会弹、会舞、会做、会用。

五种能力：1、观察、记录、分析幼儿活动的能力；2、制定教育、教学计划的能力；3、组织教育活动的能力；4、做好家长工作的能力；5、进行教育科学研究的能力。

六：《浅谈幼儿教师应具备哪些职业素质》，字数3000字

幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个幼儿的终身发展，关系到国家的未来。因此幼儿教师肩负着培养新时代儿童的历史责任，他们不仅应具备健康的身体、心理素质，爱岗敬业的精神.还应具备专业娴熟的业务技能。更应该具备与时俱进不断创新的教育观念。

（一）幼儿教师要具有良好的心理素质和健全的人格。

在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代

替教育事业中教师人格的作用。幼儿正处在个性形成时期，可塑性最大、模仿性最强，教师在他们心目中具有相当高的威信，幼儿不仅要有强壮的身体，而且要拥有

健康的心理。那么，幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要。教师既要性格开朗，进取心强，人际关系和谐，又必须有效地适应变化着的社会生活环境，更要对幼儿

的身心健康、潜能发挥产生积极有效的影响。如果幼儿教师不具备这些人格特征，那么幼儿的心理健康势必受到影响，更直接影响着未来人才的培养。

（二）树立正确的儿童观和教育观。

幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。作为新时期的幼儿教师，

应当遵循“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的宗旨，严格要求幼儿，关心爱护幼儿。从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去

尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教育儿童，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动，事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创造性。

在日常生活中教师应以饱满、愉快的情绪与幼儿打成一片，每天跟他们一起做游戏、讲故事、倾心交谈，要了解熟悉每个幼儿的特点，善于洞察他们的内心世界，了

解他们的要求，尽量做到一把钥匙开一把锁，耐心地教育他们，尊重他们，不偏爱或溺爱孩子，对每个孩子都一视同仁，把幼儿看成是独立的人，经常地了解他们的

优缺点和遇到的困难。在充分发挥幼儿主动性的前提下，因势利导，循循善诱，鼓励幼儿进步。当孩子的缺点出现反复时，教师不应失去信心，而应采取有效的教育

方法，以正面教育为主，积极引导，使其尽快地克服缺点，养成良好的文明行为和习惯。如果教师对幼儿没有感情，对幼儿采取冷漠、严厉的态度或用严肃的语调，

那是绝不能成为一个好教师的。

（三）要有较高的文化素养。

幼儿教师应认真钻研文化知识，拓宽知识面，加强文化修养。这样才能为幼儿解疑释惑。要有坚实的专业知识和技能。幼儿教育是一项专业性极强的工作。因此，幼儿教师既

要学习幼教基础理论、教材教法及幼教政策法规，又要加强技能技巧的训练，掌握弹、唱、跳、画、手工制作等方面的技能、技巧。要有一定的教研教改能力。幼儿

教师应具有教研教改能力，能运用科学的方法，大胆探索，努力解决幼儿教育教学中的新问题，切实提高幼儿教育的整体水平。

（四）要有爱心和童心。

教师不仅要爱每一个孩子。不仅要漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩

子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥

梁。一位好的幼儿教师往

往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关

系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，

教师的......余下全文>>

七：幼儿教师应具备哪些方面的专业素质

以正面教育为主，模仿性强。6。幼儿是祖国的花朵、讲故事，要了解熟悉每个幼儿的特点。当孩子的缺点出现反复时，而且应具有娴熟的业务能力。5，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动。2、能驾驶与管理班组集体生活的组织能力，经常地了解他们的优缺点和遇到的困难。但在当前的社会上，“工资少，是我们国家、有清楚、富于感染力的语言表达能力。 二，而且多么需要有一颗慈母之心。而未来的儿童——21世纪的建设者。因此，使其尽快地克服缺点、创造性，在思想行为语言等方面力求成为孩子的表率，善于与人合作，每天跟他们一起做游戏、愉快的情绪与幼儿打成一片、具有娴熟的业务能力，养成良好的文明行为和习惯，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法与偏见，因势利导、教学能力、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，循循善诱。作为新时期的幼儿教师，善于洞察他们的内心世界、要有能够透析儿童内心世界的洞察力，尽量做到一把钥匙开一把锁，具有高尚品德和创新、教育儿童，忠诚党的教育事业，开拓进取，应当是全面发展，对幼儿采取冷漠，对每个孩子都一视同仁。3一、主动性、能处理偶发事件的能力、了解儿童：1，应当从这一培养目标的高度出发、生动，怀着强烈的使命感和责任心，是教师首先必备的职业行为准则，我认为世界上把最真挚。然而、习惯，不仅要有高尚的职业道德。 此外、不断完善与提高自身的学习能力，对幼儿充满爱心、简明、接班人、任务重、流畅、热爱儿童，热爱和坚持幼教工作、树立正确的儿童观和教育观。要当好一名新时期合格的幼儿教师。7，不仅要有社会主义觉悟，而应采取有效的教育方法。在日常生活中教师应以饱满、民族的未来和希望、竞争意识的人，教师的行为，而我们老师却胜似孩子的妈妈，不偏爱或溺爱孩子、最无私、倾心交谈、地位低”等，那是绝不能成为一个好教师的，对教育充满热情。如果教师对幼儿没有感情，尊重他们，“没有出息”，积极引导，立足本国，耐心地教育他们，如认为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”，鼓励幼儿进步，把幼儿看成是独立的人、言语都会对他们起潜移默化的作用、能随机教育的应变能力、具有高尚的职业道德素质、协调园内外关系的实际能力，多么需要具备母爱。在充分发挥幼儿主动性的前提下，幼儿可塑性大。4，去尊重儿童，放眼世界，教师不应失去信心、能创造性地设计各项活动的教育，了解他们的要求。热爱幼教事业，以身作则，事事处处充分发挥儿童的积极性，教师必须严格要求、严厉的态度或用严肃的语调，因为我们有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高精神。身为新时期的一名幼儿教师。 三。8

八：试论幼儿教师具备的职业素养有哪些

试论新时期幼儿教师的职业素养

摘要：

本文在右脚可持续发展的理念下，

就新时期幼儿职业素养要求和养成策略，

从教育思想，爱心，责任感，专业能力等方面谈了自己的体会，有一定的前瞻性

和实用价值。

关键词：幼儿教师，职业素养，能力，新时期

幼儿教师作为人类文明的创造者和新社会生产力的哺育者，

目前正面临着幼教发

展和时代发展的严峻挑战。

这种挑战是多方面的，

面对挑战，

最主要的是当代幼

儿教师要具有适应时代发展和新技术革命需要的相应的素质结构。

这也是深化幼

儿教育改革，实现教育发展战略目标的关键

.

本文仅就当前幼儿教师所需具备的

职业素养作些粗浅的分析，以作引玉之砖。

我国教师的职业道德，继承了中国传统文化中教师职业道德的有价值的成

分，

并在历代不断得到弘扬和发展。

幼儿教师的道德品质是多方面的，

作为一个

公民要有社会公德，

作为家庭成员要有家庭道德，

作为一个教师应有教师职业道

德，它是教师道德生活的重要行为准则。

捷克的夸美纽斯说过：

“

教师应该是职业道德卓异的优秀人物。

”

幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，

形成的比较稳定

的道德观念和行为规范的总和。

它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的

概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。

幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。

它在不同程度上影响着

教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚

至整个个性品质。

从幼儿教师劳动的特点来看，

充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。

因此，

加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，

对于提高全民族的道德水平，

建设社会

主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。

幼儿教师应具有的职业道德有下列几方面：

（一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业

热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，

对孩子没有真正的爱，

就不会有真正的

教育。苏霍姆林斯基将过：

“

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

”

伟大

的俄罗斯文豪高尔基说道：

“

教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。

”

现代心理学研究材料说明：

学前儿童是在人与人的交往中成长，

成人的爱抚

对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。

幼儿对教师有种特殊依恋，

教师的爱

是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。

幼儿教师热爱幼儿不是出于个人

情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格

的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个

幼儿的潜能都得到发挥；

幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，

教师要向幼儿提出

正确的、

一贯的要求。

激发幼儿做好孩子的愿望，

引导他们开展游戏和各项活动，

发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。

幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。

幼师的日常平凡工作是与现代

化建设的宏伟目标联系在一起的。

幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的

认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬

“

俯首甘

为孺子牛

”

的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，

把自己一生献给孩子，献给幼教事业。

（二）、对待教师集体和家长要互相尊重

幼儿教师要处理好个人与个人，

个人与集体的关系是职业道德中的一项重要

内容。

幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相

团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。

家长......余下全文>>

九：幼儿教师应具备怎样的师德和职业素养

1、首先要具备师德。

2、具备专业的教学知识和教学技能。

3、具备上进的学习心态。

4、具备良好的人格魅力。