教师团队建设心得

一：如何加强学校和教师队伍建设学习心得

教师是课程改革主力军。教师的状况如何，直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创造的教师，才会培养出有创造性的学生；只有个性的教师 ，才会培养出有个性的学生。因此，建设教师队伍、完善教师队伍，发展机制，是提高每一位教师综合素质关键。我学习了《关于加强中小学校教师队伍建设的意见》后，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会：

一、 建设教师队伍要构建合理评价机制

每一位教育工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中也屡屡看到，学校加班、加点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种，但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习，接受了新理论。但在实际工作中，由于压力太大，教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。

建设教师队伍，要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展教师，提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务，其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能，不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本，思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异，激发个体和主体精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线教师，要适应 新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。

同新课程一起成长，以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环境意识；具有终身学习基础知识、基本技能和方法；具有健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。”这些，学生应具备素质，教师首先要具备。然后才能教得好学生。教师“一次教育终身受用”，单一性思维已落后于时代。以教师为中心，“师道尊严”，思想必须扬弃。教师在教育改革中要建立形式多样的培训、学习机制。建设教师队伍要针对教师工作特殊性，建立形式多样，培训学习机制，学校要以新一轮基础教育课程改革为契机，全面提高教师综合素质。

三、建设教师队伍要完善以人为本和民主管理机制

教育面向的主体是学生，进行课改的对象也是学生。而看学生成绩优劣，更多时候，还是从考试中来衡量。所以现在众多家长观念还未转变，他们还是看孩子的学习成绩是不是能得高分、满分。家长们普通认识，考上名牌大学才有希望。家长们这一观念和态度，不但直接影响学生，对老师也会产生一定压力。建设教师队伍，要为教师工作努力营造宽松向上的内外环境, 完善以人为本，民主管理机制。首先学校要努力营造积极向上，大力宣传素质教育重要性，要使家长普遍认识到新课程改革处处体现了“以人为本”。教育改革是为了让学生适应未来社会发展需要，是全面贯彻素质教育“以德育为中心，以......余下全文>>

二：如何建设学习型教师团队学习心得

学习型组织应包括五项要素

1、建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。

2、团队学习（Team Learning）：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。

3、改变心智模式（Improve Mental Models）：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。

4、自我超越（Personal Mastery）：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种「创造性的张力」，正是自我超越的来源。

5、系统思考（System Thinking）：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。

学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。

学习型组织的领导

学习型组织是从组织领导人的头脑中开始的。学习型组织需要有头脑的领导，他要能理解学习型组织，并能够帮助其他人获得成功。学习型组织的领导具有三个明显的作用。

1、设计社会建筑

社会建筑是组织中看不见的行为和态度。组织设计的第一个任务就是培养组织目的、使命和核心价值观的治理思想，它将用来指导雇员。有头脑的领导要确定目标和核心价值观的基础。第二个任务是设计支持学习型组织的新政策、战略和结构，并进行安排。这些结构将促进新的行为。第三个任务是领导并设计有效的学习程序。创造学习程序并且保证它们得到改进和理解需要领导的创造力。

2、创造共同的愿景

共同的愿景是对组织理想未来的设想。这种设想可以由领导或雇员的讨论提出，公司的愿景必须得到广泛的理解并被深深铭刻在组织之中。这个愿景体现了组织与其雇员所希望的长期结果，雇员可以自己自由地识别和解决眼前的问题，这一问题的解决将会帮助实现组织的愿景。但是，如果没有提出协调一致的共同愿景，雇员就不会为组织整体提高效益而行动。

3、服务型的领导

学习型组织是由那些为他人和组织的愿景而奉献自己的领导建立的。作为靠自己一人建立组织的领导人形象不适合学习型组织。领导应将权力、观念、信息分给大家。学习型组织的领导要将自己奉献给组织。

学习型组织的横向结构

学习型组织废弃了使管理者和工人之间产生距离的纵向结构，同样也废弃了使个人与个人、部门与部门相互争斗的支付和预算制度。团队是横向组织的基本结构。伴随着生产的全过程，人们一起工作为顾客创造产品。在学习型组织里，实际上已经排除了老板，团队成员负责培训、安全、安排休假、采购，以及对工作和支付的决策。

部门之间的界限被减少或消除，而且组织之间的界限也变得更加模糊。公司之间以前所未有的方式进行合作，新兴的网络组织和虚拟组织是由若干个公司组成，它们就是为了达到某种目的而联合起来，这些新的结构提供了适应迅速变化着的竞争条件所需的灵活性。

三：如何做好高校教师队伍建设学习心得

教师是课程改革主力军。教师的状况如何，直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创造的教师，才会培养出有创造性的学生；只有个性的教师 ，才会培养出有个性的学生。因此，建设教师队伍、完善教师队伍，发展机制，是提高每一位教师综合素质关键。我学习了《关于加强中小学校教师队伍建设的意见》后，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会：

一、 建设教师队伍要构建合理评价机制

每一位教育工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中也屡屡看到，学校加班、加点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种，但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习，接受了新理论。但在实际工作中，由于压力太大，教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。

建设教师队伍，要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展教师，提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务，其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能，不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本，思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异，激发个体和主体精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线教师，要适应 新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。

同新课程一起成长，以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步创新精神、

四：《如何打造高绩效团队》学习心得

学会沟通 加强互动叶建中：教科室主任几天前，学校组织老师们听了余世维博士的《打造高绩效团队》DV非互动讲座。现结合工作谈两点感受。一、学会沟通，利于团结首先，学会沟通交流，自觉维护团结，是加强团队建设的重要保证。顾名思义，团队，是团结的队伍。没有团结，加强团队建设只能是纸上谈兵。千年修得同船渡，万年修得同室坐。能在同一办公室共事确实是缘分。由于性别差异、性格差异、情绪差异、工作思路差异等因素，在工作中难免发生争论和摩擦，甚至出现暂时的不快。一旦出现这种情况，首先要进行换位思考，学会站在对方的位置上思考问题，体谅对方当时的心境和难处，反省自身存在的不足和问题，把双方的矛盾和问题想得简单化，避免复杂化，力争大事化小、小事化了。坚决避免无事生非、上纲上线，芝麻小事演变成矛盾纠纷。其次，主动沟通。沟通交流是消除矛盾隔阂的有效办法，要敢于放下架子，主动找别人谈心、解释情况，直至主动道歉也无妨。第三，平时要严以律己，宽以待人。在工作中，都要严格以职业操守要求自己，经常提醒自己扎扎实实做事、认认真真做人。予人玫瑰，手留余香。对待同事要常存关爱、宽容之心，做到真诚待人、宽厚待人、以理服人，不兴风作浪，混淆视听。有委屈一笑而过，遭报复一觉而过，以自己的实际言行赢得室友们的尊重。二、加强互动，协作支持所有成员在工作中做到有分工有协作，能够相互支持，是加强团队建设的关键所在。首先，要发扬团队的协作精神。协作精神是团队精神的重要内涵，团队每位成员在日常工作中，要正确处理好分管工作与全校工作的关系，处理好本职工作与其它工作的关系。在做好本职工作的同时，加强与其他成员的配合和协作，切实将分工与协作有机结合起来，积极营造良好的团队协作氛围。其次，强化成员间的支持和配合。我室工作头绪多、任务重，工作中经常会出现难以应对的局面，出现失误和纰漏也在所难免。因此，在日常工作中，要积极主动配合同事们的工作，借用先前的一句话叫“相互补台、共同上台；相互拆台、共同下台。” 学会自律 甘于奉献盛蕴红：大队辅导员余世维博士：美国哈佛大学企业管理博士后、英国牛津大学国际经济博士后、美国佛州诺瓦大学公共决策博士……具体的头衔就不一一罗列了，似乎这些不在我的关注范围，而他“如何打造高绩效团队”的讲座却深深地吸引、触动着我。虽然是通过光盘资料学习,最多可长达两个多小时,但时间总在不知觉中溜走,仔细地聆听和笔记,大脑几乎没有再次思考的间隙,生怕一不小心会漏听、错失些什么。于是，课上听记的内容往往在课后不自觉地跃入脑海，随之反复地“咀嚼”……通过学习，我懂得了“团队”和“群体”的差异，“团队”：即每个员工都能自动自发地思考、行动，并学会与人合作的团体。结合这一概念初浅地谈谈我的体会：一、学会自律高绩效的团队讲究每个人的“自动自发”，它强调是一种主动精神，没有人要求和强迫，自己认识到应该如此，并出色地完成自己的工作。但在实际的工作中，因为需要与他人协作，难免发生误解和冲突，我个人认为，“自律”在自动自发中就更显重要了，它是一个管理自我，控制自我的过程，即自我约束，发自内心地遵守团队的纪律和规范。它更涵盖了自我反思和自我检讨的过程，作为学校的大队辅导员，我拥有的并非施加任务的权力，而是为中队辅导员和孩子服务的范围和能力，并靠自己的人格魅力去执行。因此，本着一颗责任心，要求中队辅导员老师做到的，自己首先得做好，当因为一些工作布置和落实没有达到预设的效果时，首先要学会换位思考，考虑中队辅导员老师的“难处”，其次要严格检讨工作中自身存在的问题，反思自己的不足，然后寻找合理的对策，去妥善地解决问题。因此，“自律”有时......余下全文>>

五：幼儿教师培训后的感想收获和团队精神怎样提高自已的战略方法应该怎样做

篇一：幼儿教师学习心得体会

幼儿教师学习心得体会

篇一：

转

眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理

论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念

我

们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来

在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过

去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很

重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基

本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县

幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼......余下全文>>

六：如何面对乡村教师支持计划学习心得

国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划 （2015—2020 年）》，全面部署乡村教师队伍建设工 作。《计划》指出，到2020 年全面建成小康社会、基 本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西 部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，帮助 乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在 当代、利在千秋的大事。必须把乡村教师队伍建设摆 在优先发展的战略地位。要聚焦乡村教师队伍建设最 关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定 向施策，精准发力，标本兼治，到2020 年，努力造就 一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。 若干年前，电影《一个也不能少》着实让人看了 心酸。而这电影中的某些画面，在我们边远山区、落 后的农村依旧在上演着。农村教育难在哪里，最大的 一个难，就是没有好教师愿意留下来，乡村教师的“永 久牌”不多！当然，永久牌教师不多的原因也不能光 从教师身上找，这里面也有诸多因数，因为教师也是 人，也是上有老下有小，尤其是农村教师，收入明显 低于付出，再加上工作环境的落后，这同样是农村的 教育，农村的教师留不住心的一个关键因素。 栽得梧桐树，引得凤凰来。要真正破解农村教育 留不住教师的这个瓶颈，国务院办公厅日前印发《乡 村教师支持计（2015—2020 年）》，无异不是化解这 一难题的最有力的举措。要全面部署乡村教师队伍建 设，要真正实现教育现代化，除了要加大教育投入， 还有就必须要有《计划》中规定的8 方面举措来切实 保障农村教师的各项权益，为他们营造宽松、良好的 工作范围，如此才能真正有效化解乡村教育的难题， 让电影中魏敏芝这个小娃代课的窘况才不会继续上 演。 在经济利益保障乡村教师队伍建设的同时，我们 更要注重乡村教师整治业务能力的培养。十年树木， 百年树人。要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。 只有乡村教师的德才，跟上时代的步伐，那么他们才 能真正担当得起农村教育的重任，为美丽农村培养一 批又一批合格的建设者。我们的教育部门，就该用中 国文明网好人365 中的那些扎根乡村的“好老师”来 作为全体农村教师的榜样，才能从思想上保证他们甘 愿为农村教育做出贡献。 前几年，国家在免费师范生上，就开展过定向培 养的计划，那么对于农村教师队伍建设，除了要从城 市流动一批思想素质高、业务能力强的教师来补充农 村教育外，更要扩大家在农村的教师的生根精神，让 他们真正树立奉献农村教育的精神。学高为师、身正 为范。地方政府更要在农村教师的师德修养、业务能 力上同样进行常态化的关爱，多创设渠道为他们增加 自身队伍建设，农村教师的队伍才能真正过得硬。那 么在国家《规定》和教师共同努力下，乡村教育才会 真正走上快车道。 学习谷文昌践行“四个全面”心得体 会 中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山6 月6 日至8 日在福建就“三严三实”专题教育进行调 研时，专门来到东山县谷文昌纪念园,了解谷文昌的感 人事迹,并主持召开座谈会,交流学习谷文昌精神的体 会。刘云山说,政声人去后,口碑胜金杯。谷文昌离开 人们那么久,依然为人们所传颂,就因为他为群众办了 好事,活在了百姓心中,就因为他的精神具有永恒价值, 时代需要更多谷文昌式的好干部。要以谷文昌为标杆、 为镜子,把握先进典型的精神本质,照出差距和不足, 努力做“四有”干部。 先进典型是有形的正能量、鲜活的价值观，人人 可学可为。应当说，谷文昌就是我们“三严三实”教 育中学习的榜样。当年随部队南下的谷文昌先后担任 过东山县县长、县委书记，他一心为民、两袖清风， 带领东山人民苦干14 ......余下全文>>

七：《怎样成为一名优秀教师》读书心得

朱永新老师说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。

从这本说中，我知道了要想成为一名优秀教师，我要做到以下几点：

1、 我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。

书中说教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格？那就是四个方面形成的文化品格。

先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。

再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。

第三说“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。

最后说“识”。作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远......余下全文>>

八：急求一份心得体会，(区委书记关心队伍的心得)

乡镇党委书记是党在农村基层的执政骨干，村党组织书记是发挥村级党组织领导核心作用的关键因素，农村致富带头人是推动农村经济社会发展的先锋力量。为深入贯彻落实省委赵克志书记抓好农村“三支队伍”建设的重要指示精神，按照市委侯书记提出的张家口要先行一步、搞出个样子来的要求，结合这次解放思想大讨论，就农村“三支队伍”建设谈一些认识和看法。

近年来，我市农村“三支队伍”建设取得了一定成效，一批年富力强的干部走上乡镇党委书记的工作岗位，村党组织书记干事创业热情明显增强，涌现出一大批农村致富带头人。但是，与建设美丽乡村、推进精准扶贫和全面建成小康社会要求相比，还有很大差距，存在着不少突出问题。乡镇党委书记队伍主要表现是：由于乡镇职能弱化，责大权小，活多钱少，一些乡镇党委书记工作中不敢担当，应付推拖，态度消极，守摊守业;考核评价体系不健全，激励导向不明确，干事创业没有动力、缺乏激情;一些乡镇党委书记缺乏扎根思想，把乡镇书记当作“镀金”岗位，不安心工作，责任心不强，不想干、不愿干。村党组织书记队伍主要表现是：优秀人才不愿意当，矬子里拔将军，致使村书记队伍总体素质能力偏低;一些村书记不在岗、不谋事、不干事，停留在应付一些日常事务上，只当“维持会长”;有的村书记个人说了算，不公开、不民主、不公平、不检点，村务财务管理混乱，个别甚至违法乱纪。农村致富带头人队伍主要表现是：在一个区域内致富领军人物总量偏少;致富带富能力弱，示范引领作用发挥不明显。要破解这些问题，必须解放思想，打破常规，创新机制，在农村“三支队伍”管理上实现新突破。

加强农村“三支队伍”建设，要以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，贯彻落实省委解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展的要求，坚持重视基层、关心基层、支持基层，按照精准、务实、科学、管用的原则，构建选拔配备、教育培训、管理监督、考核评价、激励保障的工作机制，力争用3年左右时间，使农村“三支队伍”素质能力明显提升、整体结构明显改善、引领作用明显发挥，为推动科学发展、加速绿色崛起，实现农村同步全面建成小康社会提供坚强保障。

一、建强乡镇党委书记队伍，大力实施“强乡带村”战略

农村“三支队伍”建设，乡镇党委书记是关键，必须用更多的精力，用超常规的办法抓好乡镇党委书记队伍建设这个“牛鼻子”。要下大力解决政府权力部门化问题，将市县直部门权力下放延伸到乡镇，赋予乡镇更多的人权、事权，保证乡镇党委书记拥有更多的执政资源和处理协调事务的权力。要强化乡镇党委书记抓农村的职责任务，用农村工作业绩检验乡镇党委书记履职成效，全面实施“强乡带村”战略。

要强化对乡镇党委书记的管理。一要严格选用考核乡镇党委书记。市委组织部要把乡镇党委书记队伍建设作为从严管理干部的重点，做好顶层设计，旗帜鲜明地树立敢于担当、注重实干的用人导向，不讲关系背景，不搞平衡照顾，优先选拔熟悉农村、基层工作经验丰富、对群众有深厚感情、能解决复杂问题的干部，优先选拔熟悉现代农业、村镇规划、产业发展、群众工作的干部。乡镇党委书记人选，要有2年以上乡村领导工作经历或3年以上乡村工作经历，原则上从乡镇长转任。要改进乡镇党委书记考核办法，完善评价体系，推行单项考核，积分制管理，进一步明确责任目标，考实工作业绩。对综合考核排名靠后的，坚决予以调整，没有按期完成美丽乡村建设、精准扶贫任务、农村党组织治难转后等中心工作的，不列入提拔对象，实现乡镇党委书记能上能下。二要进一步拓展乡镇党委书记成长空间。县(区)党政领导班子日常调整优先考虑具有乡镇书记经历的优秀干部，换届时拟提拔人选中具有乡镇党委书记经历的一般要占到较大比例。......余下全文>>

九：怎样保证教师队伍的高素质读后感

树立形象内强素质建设高素质教师队伍的方法：

一是坚持学用相结合。党校教师要把学习作为自己的责任和义务。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大精神、等。要求全体教职工根据自己发展需求、岗位职责制定一份学习计划，记好读书笔记，撰写学习心得体会和工作心得。派出一批教师到省、市进行针对性的培训，及时为教师们充电。鼓励干部职工积极参加省委党校、市委党校的理论研讨会、基层理论调研等各种学术活动，掌握理论发展动态、了解各种新信息。要求教师们自觉将学习成果转化到工作中，创新工作思路，改进工作方法，提高工作水平，做到学用结合、以学促用、学用相长。

二是坚持讲、评、教相结合。党校每个季度组织全体教职工现场观摩教师们按教学计划精心准备的专题课授课，所有教师参与全程听课、评课工作。要求教师们在教学内容上做到坚持正确的政治方向，严格遵守党的政治纪律，观点正确，内容规范；在教学形式上，能熟练运用多媒体教学工具，坚持图文并茂的原则，制作精美的PPT课件，做到解读精准，条理清晰。在授课艺术上，能够做到理论联系实际，重点突出，举例精当，层次分明、逻辑严密，具有说服力。全体教研人员结合每一位授课教师的教学内容、教学方法、教学手段等提出本堂课的优点缺点，查找原因，针对反映出来的一些共性问题进行研究并提出改进措施，以此促进干部职工政治思想业务素质的提高，不断巩固学习实践科学发展观活动成果，不断完善教学管理制度，充分调动广大教研人员的积极性、主动性和创造性，不断提高专题课的教学质量和教学水平。

三是坚持能与形相结合。要求干部职工始终把能力提升与作风建设相结合，不能只注重能力的提升，而忘记了自己作为一个党校教师的形象。要求干部职工主动与学员、群众、同事、领导广泛交流工作心得，积累群众工作经验，始终走“严以修身、严以用权、严以律己”和“忠诚、干净、担当”这条大道，做到勤学、多思、精思、妙思。督促教职工围绕“弘扬大关精神、建设法治大关”等专题撰写高质量的调查报告或科研论文，努力形成一批联系实际，有一定理论创新的优秀文章，切实发挥党校科研成果咨政育人的作用。要求干部职工经常关注电视新闻，省市党建网、政府网，增加干部职工的知识储备量，培养干部职工较高深的知识修养和传道、授业、解惑的能力。