一：圆锥的认识教学设计
《圆锥的认识》的教学设计
教学内容：小学教科书十二册《圆锥的认识》
教学目标:
知识技能：1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。
过程方法 ：创设情景，由学生自己提出问题，通过自主探索，合作交流，学生动口、动手又动脑，主动参与知识的形成过程
情感态度：培养学生积极参与、勇于探索、敢于创新的自主学习精神，发展学生的思维能力，培养学生学习数学的兴趣
教学过程：
一、回顾强化
CAI演示：出示一支圆柱形铅笔。
教师问：同学们这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有什么特征吗？
生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。圆柱侧面展开是长方形。
二、创设情境，激情导入
师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察屏幕
CAI课件：用转笔刀削铅笔，把削成的笔尖部分（圆锥体）垂直切下来。
问：这还是圆柱体吗？被切下来的是什么几何形体呢？
生：不是。是圆锥体。
师揭示课题：我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题
三、探究体验。
1、列举，提出问题。
同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看。
生1：冰激凌外壳的形状是圆锥体的。
生2：有的帽子的形状是圆锥体的。
生3：漏斗的形状是圆锥体的。
生4：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。
……
同学们很善于观察，请同学们拿出圆锥体模型，看一看、想一想，你都想知道有关圆锥的哪些知识？
生可能提出：
1、我想知道圆锥的特征。
2、我想知道圆锥有几条高？它的高指的是什么？
3、我想知道圆锥的侧面展开是什么形状的？
4、我想知道圆锥的体积应怎样计算？
5、我想知道圆锥的表面积该怎样计算？
2、自主探究、解决问题。
师：请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能发现什么？
生：手拿圆锥体模型观察、想。
师：把你观察到的，感觉到的告诉给你小组的同学，小组同学共同探讨刚才大家提出的问题
小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。
师：哪组愿把你们的研究成果展示给大家。
生汇报：（预设展示过程）
A、圆锥的特征。
①我们发现圆锥上面细，下面粗。
②圆锥有一个尖尖的部分，摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。
③圆锥有一个弯曲光滑的面，我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。
④圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面。
⑤我们还发现圆锥的底面朝下立者，尖朝下不立者。
⑥圆锥在桌子上滚动时，既不朝前走，也不朝后走，它总是绕着一点画圆。
B、圆锥的高
①我们发现圆锥的高是从圆锥的顶点到底面之间的距离。
②圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，我们认为圆锥只有一条高。
③圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。
④我们认为他们说的不准确，圆锥的高是从圆锥的顶点到底面的距离。它应该有无数条高。因为从圆锥的顶点引一条与底面平行的线，这样就可以作出无数条高。
师：同学们对于圆锥的高有几种不同的看法，谁的说法是正确呢？请同学们小组进行讨论。
生：小组进行讨论。
师：哪些同学同意某某的说法。老师也同意这位同学的说法。请同学们仔细看屏幕。（CAI......余下全文>>
二：六年级怎样做圆柱的认识教案设计
活动准备
青蛙头饰若干
游泳圈若干
相关的背景音乐
活动目标
让幼儿体验与同伴一起玩耍的乐趣。
探索游泳圈的多种玩法，培养幼儿的尝试精神和创造意识。
发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能，训练协调性和灵敏性。
三：小学为什么认识过圆锥之后不学习圆锥的表面积
每个学习阶段学生需要掌握的知识量是要符合该阶段学生的年龄的；圆锥的侧面积公式S＝1/2RL牵扯到扇形面积等的计算,如果要求小学生掌握,不仅加重了小学生负担,还要牵扯出更多的知识,所以小学不会要求掌握这些知识的!
四：人教版六年级数学下册折扣教学设计
人教版六年级下数学教案 ◇ 人教版六年级数学下册教案 教学计划 ◇ 人教版六年级数学下册教案 1 负数1 ◇ 人教版六年级数学下册教案 1 负数2 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的认识 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的认识 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的表面积1 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的表面积2 ◇ 人教版六年级数学下册教案2圆柱与圆锥-圆柱的表面积练习课 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的体积 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥--圆柱的体积练习课 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆锥的认识 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆锥的体积 ◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---整理和复习 ◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---比例的意义 ◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---比例的基本性质 ◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---解比例
五：硬盘格式化后，有什么方法以前的恢复文件
如果你不是专业数据恢复人员，而且原来的数据又非常重要的话，建议你什么都不要作，保留硬盘，然后请求专业人士的帮助。
这是因为楼上的朋友提出的方法都是不可逆的，也就是说一旦使用了这些方法，极有可能造成数据的永久丧失，到时候神仙也没办法了。
当然，要是没那么严重，可以按照上面的方法尝试一下。记住，一旦对硬盘进行了操作，尤其是写操作，那么数据就存在极大的永久丧失的可能。所以，最好是有把握的。
六：我和一个女孩认识时间不长，但我自己知道我以深深地爱上了她，
三年有时间点长了，时间很贵的，你买得起吗，如果你有信心，一年或者半年。
七：我和一女生认识时间不长，两个月多，
除非你变得更加有理由让他放弃之前的男朋友和你在一起！我认为你该自我一些，对她表达自己的真实感情以后给她选择，不要太投入！更不要给人做备胎，比她好的女孩还很多呢！
八：对联的声调问题。谢谢！
对联的对联的平仄口诀
上下联句须相同，
字词失对理不通。
联句有机成一体，
最忌孤立各西东。
杂乱冗弗生大错，
意象完美见句工。
节奏轻重分扬抑，
一吟三叹韵无穷。
我觉得这篇文章说的比较清楚:
www.hornbill.cdc.net.my/news/duilian.htm
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