葡萄沟反思

一：初二地理期中考反思 1500字.. 5分

可以从以下几个方面要分析：期中考前这几周，地理钉堂课外都做了些什么，时间分配，对待不懂的知识怎么处理，考时的心理状况，答题情况等等

二：如何在课堂教学中促进民族团结

在小学语文教学中有机渗透民族团结教育

——《葡萄沟》教学案例

一、案例背景

中共中央《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要加强民族团结教育”、“要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育，要大力宣传各族人民为维护民族团结和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献。”江泽民同志也在关于加强爱国主义教育的讲活中指出：“我们的祖国是一个多民族的伟大国家，五千多年来，中华民族在这块土地上劳动生活，各族人民互相团结，互相学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文明。”总书记的讲话既指出了民族团结教育的重要性，又强调了民族团结教育的全面性，这就表明：民族团结教育必须理直气壮地进行，必须虔诚地将民族团结的教育贯穿到我们日常教育教学工作的每一环。作为基础学科的语文理所当然承担着重要的任务。作为一所民族小学，更应在加强民族团结教育工作中发挥带头作用，办出自己的特色，这也是我们在语文教学中渗透民族团结教育的主要依据。

本篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第11册中的一篇精读课文。《葡萄沟》一文，作者以生动的的语言介绍了祖国美丽富饶的新疆吐鲁番的葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡。教材本身就已体现了浓浓的民族情；教材的特点，更有利于学生通过激情朗读；适当将文章的内容向课外延伸，让学生通过对新疆相关图片、文字资料的收集，进一步领略祖国少数民族地区的大好河山，富饶的物产和友好的民族关系，培养浓厚的民族情感。通过挖掘文本中的文化内涵，情感因素，让学生从心底感受到少数民族人民的热情好客，体会我国团结友好民族的关系，受到民族团结教育。

二、教学步骤

(一)利用音乐导入新课，介绍和谐的民族关系

一上课，我就给学生播放歌曲《咱们新疆好地方》激起学生的学习兴趣，并及时提出问题“从歌曲中我们可以知道，歌曲中所歌唱的是哪个少数民族？它与各民族之间是一种什么样的关系呢？”学生的积极性被调动起来了，他们踊跃地回答问题，我结合歌词，正确引导指出，新疆是我国领土的一部分，在长期的历史发展过程中，新疆各族人民同祖国一同经历了反抗外来侵略、民族压迫和阶级压迫的斗争，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。在新中国这个大家庭中，各民族之间更是形成了一种“相互影响，彼此团结，互相帮助，互相融合”的兄弟姐妹式的关系。

（二）充分运用文本，寓民族团结教育于感悟之中

师：葡萄沟是个怎样的地方，你们看了录像，读了课文，谁能站起来说一说。

生：葡萄沟是个盛产水果的地方。

生：葡萄沟是个美丽的地方。

生：葡萄沟生产的葡萄干非常有名。

生：葡萄沟的老乡很热情好客，所以说那里是个好地方。

师：想说的请站起来说

生：（自由说）

师：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！

点击出示：“葡萄沟真是个好地方！”

这句话怎么读好它呢？请大家试一试。

生：（自由练读）

师：谁能说说这句话该怎么读？

生：（读）我是用赞美的语气读。

生：（读）我是用骄傲的语气读的。

生：（读）我是用高兴的语气读的。

师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读

生：自由读

师：葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用“~~~~”划出写水果的句子，写了哪些水果用“——”划（喜欢怎么读就怎么读）

生：自读

师：谁能站起来读一读写水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师：这句话写了哪些水果？

生：这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

师：这些水果中人们最喜爱的是什么？......余下全文>>