一：质量管理试题
选择题
A
B
B
判断题
T
T
F
F
T
T
T
F
计算题
T=Tu-TL=3
M=140; U=140.3;
E=[M-U]=140.3-140=0.3
K=E/T/2=2E/T=0.6/3=0.2
Cp=T/6标准差=3/6*0.5=1;
Cpk=(1-K)CP=(1-0.2)*1=0.8
直方图步骤
1.集中和记录数据，求出其最大值和最小值。数据的数量应在100个（至少50个）以上。 我们把分成组的个数称为组数，每一个组的两个端点的差称为组距。
2. 将数据分成若干组，并做好记号。分组的数量在5－12之间较为适宜。常用10；
③计算组距的宽度。用最大值和最小值之差去除组数，求出组距的宽度。
④计算各组的界限位。为避免出现数据值与组界限值重合而造成频数据计算困难，组的界限值单位应取最小测量单位的1/2。
各组的界限位可以从第一组开始依次计算，第一组的下界为最小值减去最小测定单位的一半，第一组的上界为其下界值加上组距。第二组的下界限位为第一组的上界限值，第二组的下界限值加上组距，就是第二组的上界限位，依此类推。
⑤统计各组数据出现频数，作频数分布表。把多个组上下界限值分别填入频数分布表内，并把数据表中的各个数据列入相应的组，统计各组频数据(f )。
⑥作直方图。以组距为底长（横坐标），以频数为高（纵坐标），作各组的矩形图。
二：如何进行试卷质量分析
试卷质量分析包含以下几个方面：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
4、补差帮困，因材施教颇有成效。
四、存在的问题及原因分析：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
2、急功近利，轻视习惯培养。
3、计算不细心，没有检查的习惯。
4、学生审题不严谨。
5、教师本身教学要求不严格。
五、今后的措施做法：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
2、加强学习，引领成长 。
3、认真组织开展好每次的教研活动。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
三：怎样命制一套高质量的试题
如何命制好一份试卷
对命题的看法
•命制一份合适的试卷，是很不容易的。依我看，命题可见命题者的真正功力。不会独立命题，其实是教师水平与能力的缺陷。一般来说，命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是自己独立命制试卷。这有风险与困难，却是需要教师们尽力追求的。
好的试卷应该符合以下几个基本条件：
•1、遵循教学目标
• 2、符合教学实际
• 3、客观、全面、准确
• 4、独立、简明、新颖
•5、耐心、细致、勤奋
•6、难度和区分度适度
遵循教学目标
•命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。这样就可以通过考试强化教与学双方追求教学目标和培养目标的意识，强化教学目标得到具体落实。按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。
符合教学实际
•命题要从教学水平的实际出发，一是考试内容的确定要科学，严格按照学科特点、知识体系、学生的年龄和心理、生理等特点确定命题内容。二是试卷的编排要科学，本着由浅到深、由易到难的命题梯度、由单项到综合的顺序编排，使应试者在答题时能较好地发挥。这些可以参考期末考试、中考试卷，因为它们是最为规范的。
客观、全面、准确
•命题的依据要客观，是依据教学目标的规定，而不凭主观意志确定。命题的标准要客观，难度符合考试的目的和教学要求，符合学生的学业水平，达到学生巩固及理解及训练的程度。试题内容要根据学段教学内容，全面检查上课学过的重难点、考点知识，更要体现“能力立意”。
独立、简明、新颖
•一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能出现有答案暗示或引导答案线索的问题。在试题文字表述上，要力求简明，寓意明确，用词准确，解答要求清楚具体，使学生在解题过程中明白答题思路，从哪几个方面去思考，答案用什么形式表述。试题所提问题的方式、设置解题任务的情景要新颖，不落俗套；试题的形式要多样，但活而不怪，多而有序，是非清楚。试题的正确答案要有定论，涉及内容不应有争议。可以设计开放性试题，鼓励学生言之有理即可得分。这样符合新课程提倡的开放性、可选择性的原则。
耐心、细致、勤奋
•命题工作是一份耐心细致的工作。很多老师命题大多是根据教学参考书、教学辅导资料或外地一些试卷结合教材考试范围组合或改编而成，可以说这份题是有训练价值的。而只依靠考试大纲独立命制试卷，那更是需要有丰富的教学经验、深厚的教学功底，认真钻研教纲教材，对命题技巧与考试测量理论有较为深刻的了解。多模仿，多请教高人，逐渐理解命题的诀窍，这一切除了悟性之外，还要具备耐心、细致、勤奋。
难度和区分度适度
•难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度。难度一般用字母p表示，p越大表示试题越简单，p越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。一般认为，试题的难度在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。按总校要求，再结合我校学生实际水平，初三要......余下全文>>
四：一些ISO9001质量管理试题，急求大神给看一下答案是什么？满意加高分！！！
1.返修后的产品可能是合格品，也可能是不合格品。 Y
2.质量记录应集中保存，以确保符合程序要求。 N
3.如果程序中有规定，每次内审的结果应形成文件。 Y
4.所有工序必须进行工序能力分析。 N
5.由于情况紧急，成品来不及检验时可先放行，但必须有可靠追回程序。 N
6.公司必须评审每个采购合同，以确保供货单位能按合同规定要求供货。 N
7.对最高管理层不需要进行培训。 N
8.企业可以从GB/T19001和GB/T19004两标准中选用适用的一个标准申请认证。N
9.对发现的每个不合格品都应采取纠正措施，以防止再发生。 N
10.内部质量保证的目的是向顾客提供信任。 Y
1.协作厂属于供方之一。 Y
2.必须确定验证人员，如检验员。 Y
3.所有产品都必须标识。 N
4.产品的标识的目的只是为了达到可追溯性的要求，不表示产品的检验和试验状态。N
5.所有产品都必须能追溯到最初的来源。 N
6.必须制定作业指导书，以确保各工序的质量。 N
7.所有外购物料必须进行进货检验。 Y
8.所有过程检验应由检验员进行。 N
9.必须制定成品检验计划或书面程序。 Y
10.所有经检验的产品必须标识其检验状态。 Y
1．质量方针应由中层以上领珐干部讨论通过。 N
2．公司对所有与顾客签订的合同都必须评审，并保存书面的评审证据。 Y
3．质量文件对所涉及的员工都是强制性的。 Y
4．小企业也必须有一个管理者代表，不能由总经理亲自抓质量体系的建立和实施。 N
5．向认证机构提......余下全文>>
五：怎么自己测试网络质量
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六：质量检验的重要性？
质量检验结构在工作中必须能独立行使职权。在进行检测、判断、处置时，不受设计、生产、计划、财务等部门和因素的约束，即使判为不合格会大大影响研制和生产进度或延误交货期，给企业会带来巨大的经济损失。但从用户和社会角度来说，产品质量是不容忽视的，不合格就是不合格，因为只有在确保质量的前提下才能真正地保住研制、生产的产品是符合用户需求的，是适销对路的。对企业本身来说，产品质量稳定了，提高了，用户才会继续购买，企业才能继续发展壮大，才会有经济效益，不能因对质量的短视造成长久的悔痛。质量检验工作不得经受人为干扰。在一般情况下，传统制造行业同质化竞争利害，如果企业没有更好的产品性价比，会在残酷竞争中被挤出，消亡。因此一个企业不重视检验，不重视质量，离消亡已不远了。
七：裤子质量检验的标准有哪些？
一：裤子、裙子检验标准：
1：检验 方 法：外观挺括 、立体效果突出，因此检验时通常要将成品放在案板上来检查外观质量。
2：外观质量检验：
（1）品质上乘的西裤或裙子多以毛织物和混纺织物为主，外观效果强调平挺、严谨，女装更注重腰身柔美流畅，主要检验内容有：衣身有无明显色差，通常下裆缝、腰头色差级别要低于其他表面的色差级别，件与件之间不能有过大的色差（此问题应在开裁之前解决）。
（2）倒顺毛、阴阳格面料毛向要一致长，长毛面料全身毛向要向下顺 ，特殊图案以主图为准全身顺向一致
（3）衣身面料有无疵点，每个部位一般只允许有一个（优等品前臀围以上不允许有疵点）。
（4）各部位整烫平服不能有倒绒面、无烫黄面、极光、水渍、变色等，采用的粘合衬不能有渗胶、气泡现象臀部园顺，裤脚平直。
（5）各部位线路顺直没有跳线、断线整齐牢固、平服、美观、面线与底线松紧适宜,起针及收针要打倒针,不能有针板及下钢牙造成的痕迹
（6）对条、对格：兜盖、兜牙、侧垫兜、后中缝、前中缝、外侧缝、内长缝
（7）对称部位: 裤脚 裙摆大小、长短极限公差不能大于0.5CM
裤子口袋大小 高低要求对称极限公差不能大于0.5CM 。
省道长度及距离左右必须相同极限公差不能大于0.3CM 。
（8）成品外型：腰头面、里、衬平顺饥紧适宜宽窄一致车线顺直。
门襟面、里、衬平顺松紧适宜长短公差0.3CM
门襟不能短于里襟,门襟小裆封口必须平顺, 封节牢固车线清晰顺畅.
扣子与扣子与扣眼规格位置要准确,拉练松紧适宜,
拉练不能有外漏现象.前后裆要园顺、平服。
裤袢长度距离要准确、对称、松紧适宜前后位置、高低公差0.3CM 袋口要平顺不能有松紧不一现象.
3: 成品规格检验：裤长：腰上口-----脚口 公差1CM。
腰围：扣系好后沿腰宽中间横量(半腰围) 公差0.5CM.
臀围: 腰缝以下2/3处横量(半臀围) 公差0.5CM
内长: 底裆十字交叉处-----脚口 公差0.6CM
脚口: 平放后横量 ( 半脚口) 公差0.2CM
横裆: 底裆十字交叉处下2.5CM处横量 公差0.3CM
4: 缝制质量检验：
（1）各部位针迹、线路清晰顺直，针距密度一致，双明线、
三明线间距相等，针距密度为：明线3CM 14---17针（包括暗线，装饰线除外）。
三线包缝3CM不少于9针
手工针3CM不少于7针
手供止口3CM不少于5针
三角针3CM不少于4针
锁眼细线1CM 12----14针 粗线1CM 9针
钉扣细线每孔8根线 粗线每孔4根线（缠脚线高度与止口厚度要相符）
明线、暗线的使用必须符合面料性能 （须特殊注意此问题**）
休闲洗水裤用线要牢固: 明线、打节避免开裂破损。
（2）上下线松紧适宜，无跳线、断线、起针收针必须回针避免开裂。
（3）侧兜口下端打节处5CM以上至10CM以下之间、下裆缝上1/2处、后裆缝、小裆应车两道线或用链式机缝制。
（4）兜口两端须打节加固，机器打节前也要平缝机回针。......余下全文>>
八：建筑工程质量检测
工程检测大致分为建筑工程检测和公路水运检测，前者主要从事工业民用建筑，后者从事公路、市政、桥隧等项目。
工程检测在国内属于比较新新的行业，入行门槛低，但发展空间大，一般的试验员所干的比如原材料检测基本没有技术含量，收入也比较低，一般2000左右，但要成为一名合格的工程检测人员，比如能从事专项检测（砼测强、检桩、超声等），则相对交由技术含量了，再往后延伸则是从事结构鉴定、加固，这就需要相当程度的工程经验和技术水平了。
一名一注结构师可能从事结构设计和审图都没问题，但他不一定能从事结构加固和结构鉴定。
从事检测的发展轨迹为：试验员（对应初级职称）——检师（对应工程师）——检测专家（对应高级职称、注册师等）
薪酬：试验员2-3W/N，检师5-8W/N，检测专家8-20W/N（不含注册费等）。
这样说清楚了吗？记得加分，不清楚联系我！
九：质量检验的形式有哪些
质量检验的方式可以按不同的特征进行分类。
一、按检验数量划分
1、全数检验
全数检验使指对一批待检产品进行检验。这种方式，一般来说比较可靠。同时能够提供较全面的质量信息。如果希望检查得到百分之百的合格品，唯一可行的办法就是进行全检，甚至一次以上的全检。但是还要考虑漏检和错检的可能。全数检验有它固有的缺点：
第一，检验的工作量大；
第二，检验周期长；
第三，检验成本高；
第四，要求检验人员和检验设备较多；
第五，较大的漏检率和错检率；
由于检验人员长期重复检验的疲劳，工作枯燥，检验人员技术检验水平的限制，检验工具的迅速磨损，可能导致较大的漏检率和错检率。具国外统计，这种漏检率和错检率有时可能会达到10％到15％。
第六，全检不适合破坏性的检验项目。
通常全检适用于以下几种场合：
第一，精度要求高的产品和零部件；
第二，对下道或后续工序影响较大的尺寸部位；
第三，手工操作比重大，质量不稳定的工序；
第四，一些批量不大，质量方面无可靠保证的产品（包括零部件）和工序
第五，采用挑选型抽样方案时，对于不合格的交验批，要进行100％的重检和筛选。
2、抽样检验
抽样检验是指根据数理统计原理所预先制定的抽样方案。从交验的一批产品中，随机抽取部分样品进行检验，根据检验结果，按照规定的判断准则，判定整批产品是否合格，并决定是接收还是拒收该批产品，或采取其它吃力方式。
抽样检验的主要优点是，明显节约了检验工作量和检验费用，缩短了检验周期，减少了检验人员和设备。特别是属于破坏性检验时，只能采取抽样检验的方式。抽样检验的主要缺点，是有一定的错判风险。例如将合格判为不合格，或把不合格错判为合格。虽然运用数理统计理论，在一定程度上减少了风险，提高了可靠性，但只要使用抽检方式，这种风险就不可能绝对避免的。
抽样检验适用于一下几种场合：
第一，生产批量大，自动化程度高，产品质量比较稳定的产品或工序；
第二，带有破坏性检验的产品和工序；
第三，外协件、外购件成批的验收检验；
第四，某些生产效率高，检验时间长的产品和工序；
第五，检验成本太高的产品和工序；
第六，产品漏检少量不合格不会引起重大损失的产品。
二、按质量特性值划分
1、计数检验
计数检验包括检查和计点检查，只记录不合格数（或点），不记录检测后的具体测量数值，特别是有些质量特性本身很难用数值表示，如产品的外形是否美观，食物的味道是否可口等等，它们只能通过感官判断是否合格，还有一类质量特点，如产品的尺寸等虽然可以用数值表示，也可以进行测量，但在大批量生产中，为了提高效率、节约人力和费用，常常只用“过端”和“不过端”的卡规检查是否在上下公差范围以内，也就是只区分合格与不合格品，而不测量实际的尺寸大小。
2、计量检验
计量检验就是测量和记录质量特性的数值，并根据数值与表准对比，判断是否合格。这种检验在工业生产中是大量而广泛存在的。
三、按检验性质划分
1、理化检验
理化检验是借助物理、化学的方法，使用某种测量工具或仪器设备，如千分尺、游标卡尺、显微镜等等所进行检验，理化检验的特点通常都是能够得到具体的数值，人为误差小因而有条件时，要尽可能的采用理化检验。
2、官能检验
管能检验时靠人的感觉器官来对产品的质量进行评价和判断的。如对产品的形状、颜色、味道、气味、伤痕、老化程度等，通常时依靠人的视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官进行检查的，并判断质量的好坏或是否合格。官能检验又可以分为两类：
第一类、......余下全文>>
十：如何办理产品质量检测？
1、按照标准中规定的样品珐样方法抽取样品；
2、将样品送当地的质量检验机构（质检所、院）
3、和当地的质量检验机构签订委托检验协议；
4、付检测费取报告。
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