小学语文听课记录

一：小学语文五年级听课记录8篇。

找五年级的教案简略抄，再加上自己畅点评，不就行了吗？要别人把听课记录打上去，我看就比较难，因为内容太多了。尝试以上的办法，可能会更容易解决些，希望我这个方法能帮到你。

二：小学语文下册听课记录人教版共18篇的

选2选1选2选1苞嫩及招琢息淡淡的鲜艳的密集油亮的旺盛的景色客厅生命一生五六盛开绿油油洁净高雅四五玫瑰翠绿鲜艳引人注目(仿）凋落了披着一身绿叶装点着自然都凋落了顽强的雪松长着一身苍绿的松针在雪中装点出一丝绿色（仿）1连22连43连34连55连1阅读,.,.,顿号省略号43朴素坚强依旧挂念平常贡献我觉得人需要有一点野菊花的精神.写了野菊花不仅美,还有顽强的生命力.1（打钩）

三：小学语文听课评课记录

新课改下如何评小学语文课

评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。

一、评课的原则。

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。

一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。

二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。

三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。

四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。

五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。

二、评课的标准。

课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。

1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。

2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯.

3、新课标要求充分落实。（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。

4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。

5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。

6、教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。

矗 7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。

三、......余下全文>>

四：2015下半年小学语文听课记录怎样写

一、听课记录的基本要点：

听课记录主要包括两个方面：一是教学实录，二是教学评点

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：

（2)教学过程：包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）

（3）各个教学环节的时间安排

（4)学生活动情况

（5）教学效果

教学实录通常有以下几种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细的把教学步骤记录下来；三种是实录

2、教学点评

听课者对本课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出建议。包括：

（1）教材处理和教学思路、目标

（2）教学重点、难点、关键

（3）课堂结构设计

（4）教学方法的选择

（5）教学手段的应用

（6)教学基本功

（7）教学思想

（8）其他

写教学评点时可以采取以下两种方式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上，待课后与上课者交流

五：《世界大战》什么时候在杭州上映？

世界大战 War of the Worlds (2005) 上映(发行)日期

国家/地区

上映(发行)日期

波兰

2005年7月8日

以色列

2005年7月7日 (Jerusalem Film Festival)

法国

2005年7月6日

比利时

2005年7月6日

英国

2005年7月1日

土耳其

2005年7月1日

墨西哥

2005年7月1日

印度

2005年7月1日

冰岛

2005年7月1日

爱沙尼亚

2005年7月1日

阿联酋

2005年6月29日

美国

2005年6月29日

泰国

2005年6月29日

台湾

2005年6月29日

瑞士

2005年6月29日 (German speaking region)

瑞士

2005年6月29日 (French speaking region)

瑞士

2005年6月29日 (Italian speaking region)

瑞典

2005年6月29日

西班牙

2005年6月29日

斯洛文尼亚

2005年6月29日

新加坡

2005年6月29日

俄罗斯

2005年6月29日

罗马尼亚

2005年6月29日

秘鲁

2005年6月29日

挪威

2005年6月29日

荷兰

2005年6月29日

马来西亚

2005年6月29日

日本

2005年6月29日

意大利

2005年6月29日

匈牙利

2005年6月29日

香港

2005年6月29日

希腊

2005年6月29日

德国

2005年6月29日

芬兰

2005年6月29日

埃及

2005年6月29日

丹麦

2005年6月29日

捷克

2005年6月29日

塞浦路斯

2005年6月29日

克罗地亚

2005年6月29日

中国

2005年6月29日

智利

2005年6月29日

保加利亚

2005年6月29日

巴西

2005年6月29日

巴林

2005年6月29日

奥地利

2005年6月29日

澳大利亚

2005年6月29日

阿根廷

2005年6月29日

科威特

2005年6月28日

美国

2005年6月27日 (Los Angeles, California) (premiere)

荷兰

2005年6月27日 (Amsterdam) (premiere)

美国

2005年6月23日 (New York City, New York) (premiere)

西班牙

2005年6月21日 (Madrid) (premiere)

英国

2005年6月19日 (London) (premiere)

法国

2005年6月17日 (Marseilles) (premiere)

德国

2005年6月14日 (Berlin) (premiere)

日本

2005年6月13日 (Tokyo) (premiere)...余下全文>>

六：跪求小学语文听课记录2篇。麻烦大家帮忙

长征

江苏如皋师范附小 彭之俊

一、第一板块——背景介绍

1、简介“长征”情况；

2、引入《长征》诗歌，（课件）

3、教师配乐朗诵。（声情并茂）

二、第二板块——整体感知

4、学生自由自读；

5、指读课文；

6、评价朗读

7、引导提出问题。（为什么说不怕远征难、走泥丸、逶迤、五岭？）

三、第三板块——抓总起句

8、文中有两行诗句概括了全文，用笔画下来；

9、交流结果；

10、引导学生朗读这两句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

11、你是如何理解的

12、理解“远征”和“万水千山”

13、指导朗读：“节奏、气势”

14、指学生朗读展示

四、第四板块——由总及分

A、

1、哪里看出“红军不怕远征难”？

2、学生通过课文内容回答。

3、深入理解“不怕”：这五座山有什么特点？（学生介绍）

4、通过数字“1300公里”理解“长”，引导朗读，读出“长”；

5、通过学生的资料理解“乌蒙山”，引导学生朗读，读出“高”（教师：读得再高一点，再高一点；仅仅是“声音高”能解决的吗）

6、从这两句你读懂什么？（教师：“革命的大无畏气概”）

7、能通过朗读表现出这样的气概吗？

8、小结：五岭乌蒙一长一高，所以毛主席在开始用了来概括：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

B、

1、引导学生理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：教师：有人从“暖、寒”推测出红军过桥渡水的时间在春天和冬天，你认为呢？

2、学生发表看法；

3、引导学生阅读课外故事《巧渡金沙江》，交流阅读感受；

4、再次理解“暖”，交流；

5、帮助学生理解“寒”，播放录像《泸定桥》；写出观后感

6、交流观后感

7、朗读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：指名读，齐读。

8、回顾到：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”要求学生在此读这两句。

C、

1、为什么“喜”？

2、岷山给红军带来哪些困难？（学生交流）

3、引导学生课外资料“过雪山”（课件出示）

4、这么艰难的事情，诗句中却用了一个“喜”字，你如何理解？

5、小结学生回答，引导朗读本句。

6、再次回顾到首句话。

五、第五板块——由总及分

1、朗读全文；

2、教师总结，过渡扩展《清平乐 六盘山》，学生自读，指读，齐读；

3、扩展《娄山关》……

4、总结：长征是……（出示课件：电影片段）一起背诵全诗。...余下全文>>