一：初中英语听课记录表
更可以加深印象，多说！不过实在无对象可练习的情况、过去分词同形）cost（花）costcostcut（割）cutcutt（打）tthurt伤害）hurthurtlet（让）letletput（放）putputread（读）readread()AAB型（动词原形与过去式同形）beat（跳动）beatbeaten()ABA型（动词原形与过去分词同形）become（变成）becamebecomecome（来）camecomerun（跑）ranrun()ABB型（过去式与过去分词同形）dig（挖）dugdugget（得到）gotgothang（吊死）hangedhangedhang（悬挂）hunghunghold（抓住）heldheldsne（照耀）shoneshonesit（坐）win（赢）wonwonmeet（遇见）metmetkeep（保持）keptkeptsleep（睡）sleptsleptsweep（扫）sweptsweptfeel（感觉）feltfeltsmell（闻）smeltsmeltleave（离开）leftleftbuild（建设）builtbuiltlend（借出）lentlentsend（传送）sentsentspend（花）spentspentlose（丢失）lostlostburn（燃烧）burntburntlearn（学习）learntlearntmean（意思是）meantmeantcatch（抓住）caughtcaughtteach（教）taughttaughtbring（带来）broughtbroughtfight（战斗）foughtfoughtbuy（买）boughtboughttnk（想）thoughtthoughthear（听见）heardheardsell（卖）soldsoldtell（告诉）toldtold（说）saidsaidfind（找到）foundfoundhavehas（有）hadhadmake（制造）mademadestand（站）stoodstoodunderstand明白understoodunderstood()ABC型（动词原形、多问，讲）spokespokenwake（醒）wokewokedrive（驾驶）drovedriveneat（吃）ateeatenfall（落下）fellfallengive（给）gavegivenrise（升高）roserisentake（取）tooktakenmistake（弄错）mistookmistakenride（骑）roderiddenwrite（写）wrotewrittendo（做）diddonego（去）wentgonelie（平躺）laylainsee（看见）sawseenwear（穿）worewornbe(am。学习后需要回放复习课后录音反馈、过去式与过去分词三者不同形）begin（开始）beganbegundrink（喝）drankdrunkring（铃响）rangrungsing（唱）sangsungswim（游泳）swamswumblow（吹）blewblowndraw（画）drewdrawnfly（飞）flewflowngrow（生长）grewgrown（知道）knewnthrow（投掷）threwthrownshow（出示）showedshownbreak（打破）brokebrokenchoose（选择）chosechosenforget（忘记）forgotforgotten(forgot)speak（说，学习成长应该可以快速显着的，若......余下全文>>
二：中学英语课的听课记录该怎么做的
基本过程
环节过渡（过渡语的运用）
各环节的处理方法
双边活动
指令的运用
调控手段
主要优缺点（小结）
三：初中英语听课评课记录权重和得分怎么写
属于自己的好，别人的不一定适合你教书的风格
四：如何写好初中英语听课记录
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点.
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程.包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果.
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实.
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议.包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他.
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来；二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上.待课后与执教者互相交流,取长补短.
这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点.甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记.显然这种听课记录其价值是不大的.好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要.
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