一：初中英语听课评课记录权重和得分怎么写
属于自己的好，别人的不一定适合你教书的风格
二：如何写好初中英语听课记录
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点.
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程.包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果.
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实.
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议.包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他.
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来；二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上.待课后与执教者互相交流,取长补短.
这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点.甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记.显然这种听课记录其价值是不大的.好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要.
三：初中英语听课记录表
更可以加深印象，多说！不过实在无对象可练习的情况、过去分词同形）cost（花）costcostcut（割）cutcutt（打）tthurt伤害）hurthurtlet（让）letletput（放）putputread（读）readread()AAB型（动词原形与过去式同形）beat（跳动）beatbeaten()ABA型（动词原形与过去分词同形）become（变成）becamebecomecome（来）camecomerun（跑）ranrun()ABB型（过去式与过去分词同形）dig（挖）dugdugget（得到）gotgothang（吊死）hangedhangedhang（悬挂）hunghunghold（抓住）heldheldsne（照耀）shoneshonesit（坐）win（赢）wonwonmeet（遇见）metmetkeep（保持）keptkeptsleep（睡）sleptsleptsweep（扫）sweptsweptfeel（感觉）feltfeltsmell（闻）smeltsmeltleave（离开）leftleftbuild（建设）builtbuiltlend（借出）lentlentsend（传送）sentsentspend（花）spentspentlose（丢失）lostlostburn（燃烧）burntburntlearn（学习）learntlearntmean（意思是）meantmeantcatch（抓住）caughtcaughtteach（教）taughttaughtbring（带来）broughtbroughtfight（战斗）foughtfoughtbuy（买）boughtboughttnk（想）thoughtthoughthear（听见）heardheardsell（卖）soldsoldtell（告诉）toldtold（说）saidsaidfind（找到）foundfoundhavehas（有）hadhadmake（制造）mademadestand（站）stoodstoodunderstand明白understoodunderstood()ABC型（动词原形、多问，讲）spokespokenwake（醒）wokewokedrive（驾驶）drovedriveneat（吃）ateeatenfall（落下）fellfallengive（给）gavegivenrise（升高）roserisentake（取）tooktakenmistake（弄错）mistookmistakenride（骑）roderiddenwrite（写）wrotewrittendo（做）diddonego（去）wentgonelie（平躺）laylainsee（看见）sawseenwear（穿）worewornbe(am。学习后需要回放复习课后录音反馈、过去式与过去分词三者不同形）begin（开始）beganbegundrink（喝）drankdrunkring（铃响）rangrungsing（唱）sangsungswim（游泳）swamswumblow（吹）blewblowndraw（画）drewdrawnfly（飞）flewflowngrow（生长）grewgrown（知道）knewnthrow（投掷）threwthrownshow（出示）showedshownbreak（打破）brokebrokenchoose（选择）chosechosenforget（忘记）forgotforgotten(forgot)speak（说，学习成长应该可以快速显着的，若......余下全文>>
四：谁有初一上册英语听课记录
fast→fast等等, go、数词。如、构词法, hi.
2, learner、代词或形容词担任：英语构词法主要有.)表示喜.(上海是个大城市)
6、表语。
(3)名词→动词：who、感叹词,如.),弄干净), before , study。通常由名词或代词担任, an。如,放在直接宾语后面, third、动词(v.(他常常帮我做功课) /.(老师要我自学法语)
☆同位语通常紧跟在名词, slowly,一个指人,指人的叫间接宾语。如and, morning？)
3, behind, it 、名词(n：am：如、形容词、介词：英语词类分十种、状语用来修饰动词, bag, swimming, sunny： 表示动作或状态、形容词.), swim.
3, beautiful、代词(pron,face(脸)→(面对)等等、谓语. (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语、状语： 表示人, well. (他给我写了一封信)
5。如。指物的叫直接宾语、宾语, quietly, orange , ball。如, very,通常由副词担任： 修饰动词, right、短语或句子,等等、动词,一个指物.(他工作努力)
7,帮助说明名词、代词。如、感叹词(interj,如：oh;ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese：one、定语修饰名词或代词.)：dry(干燥的)→dry(弄干)、转换法, fourth：
(1)形容词→动词。
1, headache、代词：in(到……里)→(在里面、合成法.), congratulation：now, daily(每日的)。如,回答做的是“什么”,如。如、冠词,如,通常由形容词或动词充当, three,通常由形容词.)：
(1)派生名词。如, work：Where is your classmate Tom .)。如, two。如,have、表语在系动词之后, often。如。
1、副词(adv。
(5)副词→连词, angrily：boy, basketball.), first, the.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语, here：I’m Miss Green。如、定语,来强调间接宾语.
4, from.
10. (杰克每天打扫房间)
3：early→early、连词,如,如：英语句子成分分为七种：My name is Ping ping 、副词：hand(手)→(传递)。
3、派生法, hopeful。通常用名词或代词担任, class：look、谓语动词说明主语的动作或状态, you, second.、连词(conj.
9：He can spell the word：主语：Jack cleans the room every day,说明时间.), full→fully,如, follwing.
8, good→well、介词(prep, is.：用在名词前, talk等等：表示人或事物的性质或特征：
Shanghai is a big city 、地点, clean(干净的)→clean(打扫：He wrote a letter to me ,see , kindness、乐等感情, orange、副词,回答“做(什么)”：He wrote me a letter ,进一步说明它的情况, white、句子成分, rest..
7： 用来连接词,回答是“谁”或者“什么”、宾语补足语、冠词(art、地点或......余下全文>>
五：如何进行初中英语有效的听评课
1、教学态度。 在课堂教学中，教师教学态度引导着学生上课情绪和求知热情。一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。
2、教学方法 。虽然教无定法，但教法必须灵活实用，能够注意启发学生思维，培养学生所需的一些能力。在教学中，我们必须转变学生陈旧的完全接受式学习，提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参与学习。
3、教学组织。安排 教学组织安排的基本要求是：能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密，能根据学生学习现状实时调整教学计划。这是任何一位教师基本的素质。
4、教学语言。 教师教学语言可谓丰富多彩，千变万化，各有千秋。但教学语言也有它的基本要求：语言准确、清晰、逻辑性强、形象生动。
5、课堂板书。 板书是一节课主要内容的浓缩，是对一节课的内容进行“简笔画”式的勾勒。
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