初中语言运用

一：初中语文，语言运用

论据1：雷锋同志的精神永远不会过时，助人为乐是中华名族的传统美德，我们应当弘扬中华民族精神

论据2：我国现在是发展中国家，需要全国人民的共同努力，雷锋的钉子精神和艰苦奋斗精神是当代社会工作者和青年的根本要求，为了将我国建设成为富强民主团结和谐的社会主义现代化社会，雷锋精神起到的思想上的指导作用无可替代，当代青年缺乏这种精神就是认为雷锋精神已过时，社会主义思想道德建设要求我们发扬雷锋精神，没有这种精神，我国社会将得不到长久的发展

二：中学生作文语言运用的要求是什么？

你好，我是精锐高老师

1、语言通畅的具体要求

语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

2、怎样做到语言通畅

第一、语言规范

在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

第二、语言准确

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”， “里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。

第三、语言连贯

要做到这点应注意以下几个方面：

一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；

二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段 (排比、对偶、层递等)来组合各个句子；

三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；

四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。

第四、语言得体

要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。

三：如何提高初中语文语言文字运用能力

课堂上培养学生语言文字运用能力是语文教学的关键途径。 语文是门工具性学科，主要任务是帮助学生习得语言，并能在自己的日常交际活动中运用。这也是衡量学生是否掌握这个语言工具性的标志之一，而不是看他对这种工具的理解有多少。就是说，要让学生能够听得懂、说得好、读得懂、写得好，能用这种工具交际。新课标准也指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。然而，纵观现在的语文课堂教学，长期以来，教学的重点都放在了培养学生阅读分析力与对课文的理解上，而忽视语言的积累与运用。

四：中学语文语言运用都有哪些?

还有书上的名人写的短文的上下句填空

文言文的积累与运用（如：上下句及单字意思） 这是重点

包括一些语言对话的联系，就要参照所学书本中的每一单元结束后的综合性学习。

我说的都是正规考试必考内容！

五：初中语文 语言实际与运用 B卷题

1,老爷爷你好，你知道吗？闯红灯很危险的，为了您和您小孙女的安全，下次一定要注意些哦！

2，小朋友，你已经上学了，老师教过你的交通安全知识你还记得吗？闯红灯很危险的，下次记得处提醒爷爷，做个遵守交通规则的好学生哦。