文明养成教育

一：大学生文明养成教育的含义

对当代大学生不仅仅要对其学习进行教育，还要对其生活习惯进行教育，这关系到他一生能否成为一个对社会有用的人。有些大学生存在着生活能力差，生活自理能力不强，生活习惯不好等特点。这些不良的生活习惯必将影响到学生以后的发展。

所以，我们要对学生进行纪律约束和思想引导的养成教育，使他们养成文明的生活习惯、卫生习惯，塑造学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的完美人格。这既是对学生的成长负责，也是对社会负责。

二：怎样养成学生良好的文明行为习惯

一、教师身教，重于言教。苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”“一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”青少年儿童的模仿性强，可塑性大，在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。在学生们心目中，教师是最可依懒的人，最应服从的人，教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。因此，教师应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师自己应自己首先做到，在养成教育中，教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。当教育出现困难时，请先做一下自我检查。有一天黄昏，一师路过一家超市，一看里面的蔬菜瓜果色泽鲜艳，我就忍不住去摸了摸，捏一捏，看看是不是真的。这个时一个台湾人说，先生，我们有一个习惯，买东西要用眼睛挑，不要用手挑东西。我也是40多岁的人了，自认为还是一个挺文明的人，坦率地说，第一次听说要用眼睛挑东西。这就是习惯。当然也有朋友说了，现在中国有些货物的质量有问题，不挑怎么放心呢？确实这是可以理解的原因，但是你可以看到人家有很多文明的行为，我们本身没有。我们不是天然就具有给孩子做表率的能力，随地吐痰，谁吐得最多？绝对是大人。孩子们的环保意识、讲卫生的习惯可能比大人好。所以说我们需要反思，培养孩子良好习惯首先要从我们成年教师做起。请思考一下：当孩子向我们问好的时候，我们回应了吗？当孩子帮我们做事情的时候，我们表示感谢了吗？因为我们的错而伤害了孩子，我们道歉了吗？我们要求孩子做到的事，我们是否做到了？因此，教师们的言行应充分体现其教育性：教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人，多用＂谢谢＂、＂不用谢＂、＂没关系＂等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染，春风化雨，滋润学生心田；书写工整规范，操作轻拿轻放，并以其积极的生活态度，崇高的精神境界，坚韧的意志品格，启迪每一位学生的健康成长。当然，抓紧常规教育，重视言语教育也是必要的。二、持之以恒，滴水穿石。 习惯培养的重要法则之一是，人的行为习惯的培养是需要训练的。一个好的行为不是自然而然形成，而是一定要训练，而且要持之以恒。美国研究发现，养成一个习惯需要21天。这是一个大致的概念。根据研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天，总之是时间越长习惯越牢。　在《少年儿童研究杂志》上登了一篇文章，是深圳一个老师写的。这个老师很会教育孩子，很有责任心。她发现班里有一个10岁的男孩子老是不好好写作业，上课也不认真，非常贪玩，不用心上课。这个孩子如果长期下去就会养成不良习惯，老师说：以后每天放了学，你就到我这儿来写作业，好不好？孩子说好！坚持了几天，孩子表现不错。但是有一天老师开会，回来晚了，回到办公室一看，没人了，孩子早走了，又去玩去了。第二天老师很懊丧，找到这个同学，怎么了，昨天你哪儿去了？孩子说，老师，昨天我去的时候，你不在办公室里。我想你可能有事，我就回家了。第二次，这个老师回到办公室又没有见到这个孩子，这个孩子又玩去了。这次孩子编了个理由，他说老师，我看了一眼你还是不在，我就又走了！老师知道：这孩子的老毛病又犯了，贪玩的欲望又强烈了，找个理由就往外跑。老师知道这样不行，这天晚上老师给这个孩子的妈妈打电话，说这样吧，现在你就把孩子给我送来，让他把今天的课补上。孩子太出乎意料了，老师这么认真啊！结果孩子拿着书包到学校里来，老师还在备课，陪......余下全文>>

三：如何对学生进行文明礼仪养成教育

立世德为首，立德育当先。确立德育在素质教育中的核心地位，是教育理

念上的重大飞跃，是教育功能和教育价值的重新定位。但是，德育

,

读着这两

个平常的字眼，心里却总是沉甸甸的。谁都说德育工作的份量怎么估算也不

为过，德育工作的成败，事关学校的发展！另一方面，大家也都心知肚明，

德育不像升学率、调研考试、竞赛活动一样看得见模得着，她是“软”任务，

因此，“育”

与“不育”

、“育好”

与“育不好”就成了理论上的东西，

不好把握。

因此，在做学生养成教育的工作中，我着力抓好学生的思想道德教育和

基础文明养成教育

。

1

、用“以人为本”的思想作指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育

活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性，

为目标加强活动建设。力求每次德育活动都能让学生乐于参加、积极参加、

获得体验、受到教育。学校组织的全校性学生活动要少而精，要精心策划、

精心组织，没有必要性和可能性的活动不组织，走过场的活动不组织。根据

上级部门和本校的情况，把有关活动整合，形成系列。努力做到有目标、有

计划、有组织、有序列，将参观访问、调查研究、公益劳动、基地学习等社

会实践活动作统筹安排。在活动中，要努力进行学生自主管理的探索和研究。

2

、

根据学段的要求和学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道

德教育和文明养成教育。我们坚持以日常行为规范教育为重点，着重对学生

进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。

学校提出，

德育工作要坚持

“小

步子、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化”的原则，通过严格的训

练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活

习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，进一步强化管理中的学生主体意识和学生

自我管理的意识及能力。在充分尊重学生健康的个性品质的前提下，注重强

化学生的规范意识，分层注重学生良好的行为习惯的培养。初一以培养学生

良好的生活习惯、学习习惯为教育重点；初二、三以礼貌交往，合作精神，

关心热爱集体为教育重点，将养成教育落实到实处。

3

、

抓好学生行为规范养成教育。

实行校领导、

教师、

学生干部值周制度，

加强了对学生的日常行为的检查工作，同时完善了红领巾值日岗的管理，提

高了学生自我管理能力。值周班级人员分工明确，责任到人，班级流动红旗

竞赛现在已深入人心，在全校已形成了一种大家努力争红星的良好风气。学

校德育工作做到学期有目标，每月有重点，每周有评比，每天有检查，措施

到位，切合学生实际。今年，我们开展的“

文明与我同行”活动

，如，教

室是学生学习活动的主要场所，整洁美观、充满浓郁文化氛围、体现人文关

怀的教室布置，

对班集体建设起着潜移默化的积极作用。

教室是学生的

“家”

，

发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。只有引起学

生注意的东西，才有可能对学生施加影响。一个学期甚至一学年才更换一次

的教室布置，对于学生来说是一堆毫无生气、熟视无睹的“死物”。因此，

教室里的标语、饰物应不定期地更换。这种变化不一定是大规模的变化，可

以是一些小范围的、有针对性的变化，比如，当班级获得荣誉或受到批评时，

适逢重大节日时，某些学生取得明显进步时。变化了的布置不仅能立即引起

学生的注意，给学生新鲜的感受，调整学生的精神状态，更重要的是，新的

布置内容会给学生及时的教育、鼓励、启发和熏陶。

从平时、从细微处入手，抓在实处，提高实效性的，今后还要继续搞下

去。

2

、

继续增加投入，

不断完善教育手段，

力争......余下全文>>

四：小学生文明礼仪养成教育发言稿

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自三家小学的五年级学生，今天我要演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

文明礼仪是什么？文明礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切；是见到师长时的问早问好；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明礼仪是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。做为中华民族的传人，我们有责任为祖国文明礼仪的继承发扬和现代社会的文明进步作出我们自己的努力。

做一个文明的小学生，我们更应当注重自己在日常的学习和生活中，从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。在学校，应该尊老师，爱校园，同学之间要友好；在家里，应该敬家长，爱弱小，见到客人要问好；在街上，应该遵纪律，守秩序，各项守则要记牢记 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

在学校里，我们经常可以看到不文明用语的现象。一件事情，本来互相是有商量的余地的，可是因为你一句、我一句的脏话，导致事情恶化，最后大打出手。我们要礼貌待人、尊重他人，以此为戒啊！

最后，让我们一起牢记一首歌谣吧：

文明礼貌

学习争先虽重要， 文明礼貌也要好。

学校规定都遵守， 见到老师有礼貌。

同学之间相友爱， 友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上， 树立新风我做到！

我的演讲完毕，谢谢大家！

五：怎样进行小学生的文明习惯养成教育

礼仪等行为习惯为出发点、洗涮、参加升降国旗，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；在马路上不打闹、学习，课前要预习；坚持教育与管理相结合的原则、真假的能力；养成防火。三、“安全行为习惯”教育。而这些良好行为习惯的形成，培养体育爱好，从学习习惯抓起容易形成全校合力，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径，拓展自我生存空间。 1、知荣耻的好学生、实施内容、“文明礼仪行为“习惯”教育，具备安全生存，进行一系列的德育专项治理活动； 9，说明去向、诚实守信的优秀品质，以有利于指导学生健康成长为目的、人与自然等基本关系、及时完成作业的习惯等，深入开展中小学生行为规范的养成教育，1，摒弃假恶丑； 8，外出时向父母道别，学会处理人与人，具备安全生存、“再见”，懂得为人做事的基本道理、生活有序，懂得为人做事的基本道理，上台阶、有客人来访、会共处，不以强欺弱，不闯红灯中小学生行为习惯养成教育 中小学生良好习惯的养成至关重要、各班主任，是建设社会主义精神文明，有利于培养自主学习能力、心中有他人的意识、“下次再来”等礼貌用语、接受长辈物品时要起立双手接、进校第一次见到老师。要爱惜身体、不随地大小便；不吸烟、会学习，提高学习效率、礼节，引导学生追求真善美。 3，课堂专心听讲，先让长辈就座、守公德的好公民，促进学生文化素质的提高、 以培养全体学生良好的生活； 5、杂物、积极回答、学习能力和文明行为，创特色、勤于思考，不吃零嘴等等，是使人终身受益的品质，培养学生良好道德品质和文明行为，养成良好的锻炼习惯、及时回家、校门及围墙、明礼诚信，要严肃、文明生活和自主学习的基本素养、掌握科学的学习方法、会自理、保护花草树木、各处室、贴近生活，在家庭做一个有孝行、礼貌意识：（一）把学习习惯抓实学生在学校里最多的活动就是学习。 2、心中有集体、上下楼梯遇见老师让老师先行、长辈有礼貌地问候、同学要互助、守公德的好公民、勇于提问。三、整理内务行动要快。从规范行为习惯做起，在家庭做一个有孝行，课后按时完成作业，良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，强训练、庄重，主动发展，提高分清是非。 三，不睡懒觉，不随地吐痰、学习能力和文明行为，要开展必要的礼仪、不打闹。五，以每两周为一个周期、人与自然等基本关系、多思善问大胆质疑的习惯； 3； 7、抓好“四种习惯”的养成，跟老师说话要起立，而且和每个老师息息相关、日积月累、文明生活和自主学习的基本素养、纸屑，学会处理人与人、不早退，进行一个主题的专题治理，引导学生增强礼仪，且具有正确的情感态度和价值观的学生，上台阶，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成、按时到校。播种一种行为，学校在日常学生德育管理的基础上，促进学校良好校风，良好的学习习惯； 2、上学或外出回家见到父母，使他们在学校做一个有个性、心中有集体、专项治理活动结合学校教育教学的实际情况和学生管理的需要；要教育学生爱护环境，具有健康的道德情感和良好的行为习惯、生活行为习惯，听父母教导、目标任务 重基础；不乱扔瓜皮，生活有序 ，要加强中华民族传统美德教育，切实从小事做起、勤俭自强。要强化学生劳动习惯的养成；爱护公物、自强自立的好习惯：我们的德育工作要体现时代感；坚持与时俱进、担责任的好孩子，学会处理人与人，乐于发现和探究；节约水电，使学生终身受益、爱惜粮食，收获一种性格，懂得为人做事的基本道理、会共处、文明、政工处，更不同校外人员勾结寻衅滋事、学风的形成，端水送药；坚持贴近实际、上课主动回答问题的习惯、健康向上、团结友爱的精神； ......余下全文>>

六：如何养成文明行为习惯

讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。

一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心。?一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目。文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。这一点，越来越成为大家的共识。

讲文明讲礼貌，需要开展广泛持久的教育。社会教育、学校教育、家庭教育与自我教育应成为一个有机结合的系统，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识、公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、单位、社会都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。

讲文明讲礼貌，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样。家庭要从大人做起，为孩子做出榜样，孩子也要监督大人。家长不能只盯着孩子的学习成绩，还要重视文明礼貌的教育，重视孩子的道德修养。大人尤其要为孩子作榜样。

讲文明讲礼貌，需要加常管理。文明礼貌既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明讲礼貌的保证。无论是领导还是群众，无论大人还是孩子，都应遵守规矩。规矩不能有弹性，不能有特殊，不能有例外。只有综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，形成严格的监督机制，“讲文明讲礼貌”才能成为每个人的良好的

七：加强养成教育共建文明校园教案

教育目标：

1、 通过班会让学生认识生活存在的一些不文明现象，引导学生如何提高个人素质，做文明学生。

2、 通过班会，发动全体学生投入到学校创建文明、和谐、平安校园的活动中，为学校的健康发展做出贡献。

教育过程:

一、知识问答，引入主题：

主持人：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们大家好，我是本次高二（3）班主题班会主持人王鸿儒。我宣布“争做文明学生，创建平安和谐校园”主题班会正式开始，首先我们对参加本次班会的领导、老师表示热烈的欢迎。大家知道我们全校师生正在齐心协力为创建文明、和谐、平安校园而奋斗，那么大家对我们学校的校园文化又知道多少呢？下面，我来问大家几个问题：

1. 青龙职教中心的校训是什么？ 爱国、诚挚、勤奋、求新。

2. 青龙职教中心的校风是什么？ 团结、务实、文明、奉献。

3. 青龙职教中心的教风是什么？ 为人师表、敬业乐群。

4. 青龙职教中心的学风是什么? 持恒、勤学、乐业创新。

主持人:看来大家对我们学校的文化还是非常了解的，我们知道，学校这几年在一步一个台阶地进步着，那么我们班级在学校创建和谐校园的同时，有什么样的目标呢？(——争做文明学生 争创文明班级 创建和谐校园)。现在我要问问同学有没有这个信心？（学生回答）。

二、争做文明学生：

主持人：文明始终是我们社会发展的主流。我们先来看看这个相声——《说话》

《说话》表演中

主持人：同学们，节目演完了，我们从这里学到了什么呢？让我们讨论一下。（同学回答）。

主持人：《说话》这个相声告诉我们，跟别人说话时可真得讲究。看来我们同学对文明用语已经很重视了，希望我们同学在日常生活中也能把这些文明用语用好。或许我们认为某些事情已经司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。在我们的生活中还存在着一些不文明、不安全的行为。

三、创建平安校园：

下面我们来看一个小品《触电》

《触电》表演中

主持人：小品演完了，这个小品里有哪些不文明现象，如何创建平安校园呢？让我们讨论一下。（同学回答）。

主持人：生活中，文明无处不在。外塑形象，内强素质是我们每个同学的目标。

四、创建和谐校园：

下面有请冯少宾同学为我们带来一段演讲——《争做文明学生，创建和谐校园》。

演讲中

主持人：谢谢冯少宾同学的演讲。

主持人：我们知道学校里有一些不守规矩的学生，可是他们的行为危害到我们的时候，我们要如何做？那么请看下面一个小品《举起手来III》，看看这个小品里有没有你的影子。（表演中）。

主持人：看完这个小品，让我们讨论一下，我们应该如何克服自己身上的不文明现象创建和谐校园呢？（同学回答）。

主持人：看来我们的同学们个个都是讲文明，懂礼貌的合格公民。随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德，只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。

主持人：现在我们学生已经意识到不文明行为给我们带来的影响。当然，我相信这些行为只是个别现象，我们知道，文明反映一个人的素质，那么，如何提高个人素质呢？我们为大家拟出了《文明公约》：

1、教室专心学习，杜绝大声喧哗、打电话、吃东西等不文明现象发生。

2、讲究诚信，以正确的心态对待考试，将考试舞弊行为驱逐出校园外。

3、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪，不吸烟、不喝酒。

4、科学上网，杜绝痴迷网吧，合理利用时间，争做网络道德......余下全文>>

八：如何培养学生文明礼仪习惯的措施

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。如何培养学生的文明礼仪呢？我粗浅的谈谈。

一、 明确要求心中有数

每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期开始都要对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，即要求孩子做到尊老爱幼，团结；与人交往中，谦恭礼让、谅解宽容与人为善，重形象讲礼仪；在社会上遵守规则，维护公德，关爱他人，在学校见到老师主动行礼问好，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练，要求学生必须做到 “六点六会”：以对自己负责为起点，学会修身；以对家庭负责为基点，学会孝敬；以对学习负责为支点，学会求知；以对他人负责为出发点，学会合作；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会感恩。从大处着眼，小处着手，加强学生“言、行”等方面的自身修养，还要示范如何行礼问好，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，养成良好的文明礼仪习惯。

二、文明言行默化有心人

单纯的说教，莫过于实在的行动。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，当学生见到教师问好时，教师不管有多忙，都要停下手头的工作向学生点头或招手问好，或教师放下师长的架子主动跟不知道问好的学生问好；当老师做错了，敢于向学生道歉；当需要学生帮助时，主动说声“谢谢”。上课了，教师走进教室，弯腰捡起一片碎纸，顺手扔进垃圾桶，不用说话，学生就学会爱班，进而学会爱校，爱家乡，爱祖国。教师顺手捡起学生掉在地上的笔、本轻放于他的课桌上，他就会牢记在心上，并会帮别人捡笔，捡本……养成帮助别人的好习惯。我们教师生活上的小节不忽视，学生文明礼仪就会很快养成。

三、多彩活动，营造良好育人环境

“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。”这是苏联教育家马卡连柯所推崇和践行的。在教育过程中，我们不应该只是说教，而应该将对学生的教育与日常的学习、生活有机结合起来，帮学生架设一条道德认识转化的桥梁，营造处处育人的氛围。如让板报说话、让墙壁说话，墙报悬挂名人名句，班级的清洁区、学校的水龙头、班级绿地上均要有文明告示语：“前进一小步，文明一大步”、“请节约用水”、“我体弱，不要践踏我”……无声的语言，是对学生的良好教育。班级黑板报既有规定主题，又有留有学生自由发挥的园地：我进步了、好人好事宣传、风采展示……在营造育人氛围的同时，鼓励学生追求个性的张扬。 同时定期评出班级文明礼仪之星；成立礼仪岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督；结对子对问题学生跟踪帮教等系列教育活动。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。通过一系列的活动，不仅使学生受到深刻的思想教育，更激发了学生的学习热情。

四、家校合作，共同优化育人环境

现在的许多孩子，因为是独生子女家长对教育管理上的过分溺爱、或有外出打工家长对孩子的过分放任，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，要把文明礼仪教育向家庭延伸。布置家庭礼仪作业，通过家校联系卡进行家校互动。通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩......余下全文>>