一：信息化评价的基本步骤包括哪些
信息化建设的步骤企业信息化建设必须以企业战略为核心，信息化建设过程应该是一个在企业战略指导下的持续改善的过程。信息化建设主要分为三个阶段：需求分析、选型采购和系统实施。三个阶段中的任何一个环节的结果都会直接决定信息化建设的成败。
需求分析阶段的工作内容包括：1)根据企业战略确定系统建设的预期目标。2)确定系统建设的主体内容、时间计划、资金预算等整体框架。3)通过对管理组织流程的梳理，形成详细的管理改善和需求分析文档。选型采购阶段的工作内容包括：1)根据第一阶段成果确定技术路线，确定选型供应商。2)供应商根据需求文档提交项目建议书，并组织产品演示。3)通过评审或招标等方式确定最终产品供应商，并签订合同。系统实施阶段的工作内容包括：1)结合需求文档与实施提供方共同制订实施方案。2)进行相关人员培训、系统配置及试运行。3)系统上线、后续维护及调整。
实践表明，很多企业在规划及选型阶段和实施阶段会选择不同的咨询合作伙伴，这种做法会导致在系统实施过程中，由于实施方对前期需求把握不准确，造成实施与需求分析脱节，使实施偏离预先的目标，甚至导致项目失败。在系统的实施阶段应该由前期完成需求分析的咨询合作伙伴作为监理，全程参与实施过程，这样既可以保证将前期成果和知识顺利转移到实施阶段，又可以保证企业控制实施方向与项目初期设定的建设目标保持一致。1.
需求分析阶段需求分析阶段的目标是通过管理咨询的前期介入，帮助企业梳理当前的组织、流程，并根据企业的战略目标，制订信息化的整体方案，并通过深入的需求提炼，帮助企业定义信息化系统的需求文档，作为后续信息化系统选型和实施的基础。
成立项目组企业高层管理人员对信息化建设的重视和投入程度在很大程度上决定了项目能否成功。信息化建设是管理与IT技术的结合，管理是核心和基础，IT技术是工具和手段。在需求分析阶段建立合理可行的项目目标、范围和需求，是项目成功的前提。强有力的组织保障是信息化项目成功的关键，企业在进行信息化建设时应成立两个小组：领导小组和工作小组。领导小组一般由有决策权的高层领导组成，负责项目各里程碑阶段的评审、重要事项审批确认，并提供决策层对于项目推动过程中的各种管理支持。工作小组一般由咨询顾问、关键业务人员和有经验的IT管理人员组成，负责开展项目各阶段具体的工作。
二：信息化教学设计具有哪些特点和基本原则
信息化教学设计是以信息技术为支持的，但“信息技术的支持”仅仅是信息化教学设计的表面特征。它还有两个更为重要的、更为根本的特征：①以学生为中心，关注学生能力的培养；②关注学习过程。这两大特征渗透到学习过程的各个要素中，形成了更具指导意义的设计原则：
原则1：注重情境的创设与转换
信息化教学设计应该注重情境的创设，使学生经历与实际相类似的认知体验。同时注重情境的转换，使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。
原则2：充分尊重工具和资源的多样性比较好
信息化教学设计注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计。这些工具和资源应当同学生的主题任务相关，能够帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。比如提供给学生与教学主题或问题相关的网络资源、典型案例，对学生的学习进行一定的指导和帮助等。信息技术工具和信息资源在信息化教学设计中具有不可替代的作用。
原则3：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
该原则有几方面的含义：①学习活动的展开通常可以围绕某一问题或主题，这些内容通常来自现实学习和生活中的一些具体事例。②学习活动具有明确的任务性、目的性，学生知道为什么而做，教师的重点放在如何有效地引导学生方面。③现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案。学生通过对问题和主题的主动的探索活动体验学习的快乐，培养学习兴趣。
原则4：学习结果通常采用灵活的、可视化的方式进行阐述和展现
在学习活动结束时，学生应当对自己的学习结果进行总结和展示，同他人进行讨论和协商，以加深对学习过程的理解和反思，这些内容通常以研究报告、演讲、讨论等形式展开。在这些过程中，教师应当对学生的学习成果进行必要的指导和帮助，帮助学习者更好的将学习成果展示出来。
原则5：鼓励合作学习
信息化教学中，学习者通常是以小组或其它协作形式展开学习，在学习过程中互相帮助，共同完成某一项任务目标，实现“问题解决”。每个学习者在中间承担一定的任务，担当一定的角色，学习活动过程成为“学习者身份和意义的双重建构”。学生之间相互协作，共享他人的知识和背景，共同实现组织目标。
原则6：强调针对学习过程和学习资源的评价。信息化教学设计是一个连续的、动态的过程，在学习过程中，教师通过不断的研究和质量评估，收集数据，使用过程性评价达到改进设计的目的。同时，由于信息化学习资源种类繁多，为了有效地利用信息化学习资源，也必须对资源进行优化选择。
三：就目前认识,社会信息化的主要特征是什么?
社会的信息化，亦既是信息社会。信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段。信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果；它将提供给人类非常有效的交往手段，促进全球各国人们之间的密切交往和对话，增进相互理解，有利于人类的共同繁荣。信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标志的新阶段；信息化与工业化不同。信息化不是关于物质和能量的转换过程，而是关于时间和空间的转换过程；在信息化这个新阶段里，人类生存的一切领域，在政治、商业，甚至个人生活中，都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础。
信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化，也就是以物质生产和物质消费为主，向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变。有人把信息化归纳为"四化"和"四性"。
（1）信息化的"四化"：
▲智能化。知识的生产成为主要的生产形式，知识成了创造财富的主要资源。这种资源可以共享；可以倍增；可以"无限制的"创造。这一过程中，知识取代资本，人力资源比货币资本更为重要。
▲电子化。光电和网络代替工业时代的机械化生产，人类创造财富的方式不再是工厂化的机器作业。有人称之为"柔性生产"。
▲全球化。信息技术正在取消时间和距离的概念，信息技术及发展大大加速了全球化的进程。随着因特网的发展和全球通信卫星网的建立，国家概念将受到冲击，各网络之间可以不考虑地理上的联系而重新组合在一起。
▲非群体化。在信息时代，信息和信息交换遍及各个地方，人们的活动更加个性化。信息交换除了社会之间、群体之间进行外，个人之间的信息交换日益增加，以至将成为主流。
（2）信息化的"四性"：
▲综合性。信息化在技术层面上指的是多种技术综合的产物。它整合了半导体技术、信息传输技术、多媒体技术、数据库技术和数据压缩技术等；在更高的层次上它是政治、经济、社会、文化等诸多领域的整合。人们普遍用synergy（协同）一词来表达信息时代的这种综合性。
▲竞争性。信息化与工业化的进程不同的一个突出特点是，信息化是通过市场和竞争推动的。政府引导、企业投资、市场竞争是信息化发展的基本路径。
▲渗透性。信息化使社会各个领域发生全面而深刻的变革，它同时深刻影响物质文明和精神文明，已成为经济发展的主要牵引力。信息化使经济和文化的相互交流与渗透日益广泛和加强。
▲开放性。创新是高新技术产业的灵魂，是企业竞争取胜的法宝。参与竞争，在竞争中创新，在创新中取胜。开放不仅是指社会开放，更重要的是心灵的开放。开放是创新的心灵开放，开放是创新的源泉。
总之，信息化特征的主要表现概括起来有四个方面：虚拟性、全球性、交互性与开放性。
对于广大科研人员来说，还需要对信息领域所研究的有关信息的概念、对象、载体、特点、方法、目的等要有所了解。
四：教育信息化的特征有哪些
21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。信息技术的飞速发展，为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的作用。然而21世纪教育面临一系列的挑战，这些挑战主要来自于科学技术的迅猛发展、因人口增长而引起的教育要求、国际竞争和各种社会问题等方面。传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。
一、信息化与教育信息化
1．教育信息化的六要素
什么是信息技术？信息技术就是能够扩展人的信息器官功能的一类技术，或信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。
什么是信息化？首先信息化应是针对某个行业、某个领域、某个事物或某个过程(或统称为一个系统)中信息的获取、传递、加工、再生和施用而言的，其次，信息化应是一个社会过程。简而言之，信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。因此，信息化包含以下四个方面的含义：第一，对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素，即信息资源应是信息化的核心；第二，是信息技术的广泛应用，即信息资源的利用与信息技术的应用是信息化的目的；第三，信息网络是大范围有效传递信息的基础，也是现代信息技术最具代表性的特征之一，因此它是信息化的基础；第四，信息化作为一个社会过程，受到人们在观念、理想、意志、技能以及团体的利益、社会组织结构等多方面因素的作用和制约，因此，信息化应有与之对应的保障机制。
综上所述，某个系统的信息化建设应有与之对应的基础、核心、目的和保障方面等的若干要素。
事实上，原国务院信息化工作领导小组从我国的国情出发，提出了我国信息化的发展思路，这个发展思路也与上述相似的观点。她包括国家信息化定义、国家信息化体系六个要素、信息化建设的指导方针和原则、奋斗目标、主要任务等内容。其中关于国家信息化的定义就是：在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家现代化的进程。这个定义包含四层含义：一是实现四个现代化离不开信息化，信息化要服务于四个现代化；二是国家要统一规划、统一组织信息化建设；三是各个领域要广泛应用现代信息技术，深入开发利用信息资源；四是信息化是一个不断发展的过程。而国家信息化体系的六个要素为：信息资源，信息网络，信息技术应用，信息技术和产业，信息化人才，信息化政策、法规和标准。六个要素是一个有机整体，构成符合中国国情的、完整的信息化体系。而对于一个行业的信息化建设，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。教育信息化作为一个行业的信息化也不例外.
2．教育信息化是一个社会过程
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态。
教育信息化的特征是什么？我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。信息化教育具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理......余下全文>>
五：信息化大赛的教学效果评价怎么写
教育教学是人类社会特有的一种活动，教育教学活动的特点就是要有明确的目的、要系统化、要循序渐进，并且要可控制等。因此，教育教学活动必须排除盲目性和随意性，必须事先对教学活动进行安排。从这个意义上讲，教育教学活动需要设计。而教学是一个由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和教学方法等多个要素构成的动态的、复杂的系统。为了整体地、全面地把握这些要素之间的关系，就要用系统科学的思想来指导教学系统设计，对教学中的多种要素进行整体的、综合的规划和安排。
六：归纳近十年我们国家信息化有什么时代特点
近十年我们国家信息化发展是新时代特点。
七：什么是信息化战争？它有那些主要特点？
信息化战争的基本特征
摘要：随着信息时代的到来和信息技术在军事上的广泛应用，以信息为基础的信息化战争，作为一种新的战争形态将成为21世纪战争打得主要表现形式。信息化战争是信息起主导作用的战争，是使用信息、信息武器装备进行的战争。
关键词：制信息权 知识化 战争目的 精确打击 一体化 空袭
前言
信息化战争的内涵是：以微电子技术为基础的信息技术的高度发展和广泛运用，特别是建立一个确保包括军队成员在内的全体成员使用的、极大容量的信息网络，通过对军事信息的收集与积累、军事信息的处理与流通、军事信息的控制与利用，使部队的建设、训练和作战发生根本性变化，全面提高部队的军事素质和战斗力。
一、 信息化战争争夺的核心是制信息权
信息是信息化战争的基础，离开了信息就难以掌握战争的主动性，更不可能取得战争的胜利。实战证明，信息已成为影响战争全局的重要战略资源，信息技术已渗透到战争的各种要素之中，上升到战争的主导地位，信息对抗、争夺制信息权，已成为信息化战争的核心。
从一定意义上讲，争夺信息控制权的斗争，在深层次上表现为信息技术力量间的斗争，信息技术发展的结果将直接影响到制信息权的争夺。争夺制信息权的激烈斗争更表现在计算机网络空间中。信息化战争中制信息权的掌握与否关系到战争全局。在未来的信息化战争中信息权的争夺将异常激烈。
二、 信息化战争中，“不战而屈人之兵”将成为可能
由于信息时代的到来和信息技术的进步，“文明的”信息化战争作为一种新的战争形态，一改过去追求杀伤力的作战指导，是更加注重效益的战争，技术手段为战争指导者，通过兵不血刃而达到战争的可能，这是使“不战而屈人之兵”的战争思想可能在信息战争中成为可能。 在信息化战争中，由于信息化装备主宰战场，距离将不再是战争的障碍，“战争迷雾”将被驱散，火器的命中率将极大提高，因而可实现“不战而屈人之兵”或将“附带破坏”减少到最低程度，使从古至今无法实现的愿望真正变成现实。
三、 信息化战争是知识化的战争
信息化战争作为21世纪的战争，战争的较量主要是知识之间的较量，当然也包括智谋的骄较量。信息化战争不是不要物质力量和物质基础，他不仅需要物质基础、物质力量的支持，而且对于物质基础、物质力量的需要所表现出来的强烈的欲望，超过任何一个时代的战争。 信息化战争将是一种知识力量之间进行较量的新型战争；信息化战争是信息和知识制胜的战争；信息化战争是通过信息和知识实现国家行为，达到国家目的，夺取战争胜利的战争。
四、 信息化战争是目的有限、过程短暂的战争
由于受到国际政治、经济、技术等诸多因数的影响，以及信息技术在军事上的广泛运用和信息武器的出现，信息化战争是呈现的一个特点。
一、信息化战争目的有限。
二、信息化战争过程短暂。
五、 信息化战争是远程与精确打击的战争
信息化远程打击与精确打击，是信息化战争的又一个突出特点，它既不受距离的约束，又实现了真正意义的精确打击。
一、继续增强远程打击能力。
二、不断提高精确打击效果。
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六、 信息化战争是全方位一体化战争
信息化战争形态与机械化战争形态的根本区别，就在于战争的战场环境全方位、战争力量的组织形式一体化。在未来的信息化战争不论其规模大小、地域差异、条件不同，战争形态都将表现为以网络化信息技术为支撑，由多维战争空间力量和多个战争力量单元共同参与的联合行动。
一、信息化战争战场空间一体化。
二、信息化战争军事力量一体化。
三、信息化战争作战指挥扁平一体化。
四、信息化战争必须坚持对敌实施整体化打击。
七、 信息化战争中的空袭与反空袭地位突出
在未来的信......余下全文>>
八：如何设计信息化教学评价方案
在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教？教什么？怎样教？想得到一个怎样的效果？所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。在进行教学设计时，就要达到最佳的教学效果，这也是我们很多老师在讲优质课时，需要进行缜密的教学环节，并多次修改，才可以达到预期效果！
是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。
信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的！
九：网络信息化时化的特点作文
在刀刻竹简时代，精英写，精英读；在纸笔印刷时代，精英写，大众读；在信息技术时代的趋势是，大众写，大众读。
在信息技术应用的普及条件下，作文条件发生了若干改变：第一，大众发言，尤其参与社会发言，变成可能；第二，信息技术的应用，也给大众表达提供了很好的平台，即作文有了曝光的关注的教学之外的渠道；第三，作文的潜在写作对象从写给教师看，变化为写给社会大众看，成为社会发言的一部分；第四，作文在写给教师看的时候，属于私密作文，而给社会大众看的话，这就成为公众化作文，评价的开放性提高了；第五，网络信息非常丰富，而社会多变，有意义的写作不能总是在自我的背景下，写自我，更需要有社会干预意识，更需要写有思考的作文。
对有思考的作文做个解释。作文是个容器，里面装些什么？或者是信息，即我知道的，你不知道，我把这种私有信息分享和广泛传播。自然，这里的信息可能是故事性的，我讲给你听一个有意思的故事，由此请你增加对于人性和社会的了解。或者是我的独有经验，技术和思想等，我们在依托作文的讨论中，获得更为丰富的认识。或者是情感性的宣泄，把生活负载的东西在文章里卸掉一些，使得精神上更加松弛而快活。还有若干。在旧的写作语境里，信息相对匮乏，讲故事是作文的主要方式。可是在信息化的社会里，信息共有，传播非常便利，写作的价值一定会有偏移。一方面，私密的独有的写作会保留，这是作者为自己的写作。另一方面，社会化的生活性的写作要拓展。
目前教学的规定性写作，有两种情况，一是课堂作文，一是考试作文。这两者都是限定时间的，当场写作，写作的制定性很强。这时的写作，属于教学小语境的写作，它是关门写作，最看重那个成文。这种作文把考试评价当做检验标尺。而作文评价存在两个问题：一是作文评分虚高和趋中，不能真实反映教学情况。二是作文评价的客观度、效读、信度和区分度都不高，尤其区分度不高，就不能有效把写不写，写得好与差区分出来，导致教与学都没有积极性。而且宿构和抄袭开始泛滥。这种规定性写作其实已经步入了死胡同。
生活里，还有一种作文。在生活中观察、体验，在阅读中进行问题探究，有了这样的基础，而产生的写作，服务于现实生活的干预和学习的增值。这则是大作文，把时空和体式等都拓展了。
这种写作，在教育追求急功近利的背景下，被排斥在教学之外。作文需要一定的准备，有了信息基础和表达的欲望，而产生的作文其价值出现了前移。我们需要看重这个作文的准备阶段，也就是写作之前。为了写作，学生在任务驱动下，阅读、思考、观察、体验、探究等。这样的准备其实就是在展开一种综合性的语文学习。这样的学习进入教学体系里，无疑可以有助于提高学生的语文素养。
这种有生活根基和阅读根基的写作需要被纳入作文教学中来。目前的日记，随笔化写作，综合性学习之后的小论文写作，其实都是这种作文。
过去，我们看语文，无论是阅读还是写作，都是局限在学科本位的。这样的阅读注定是小阅读和小写作。如阅读，从语文的视角出发，为了语言的审美，我们更加偏爱文学类文本，而跨学科的知识载体的文本，我们接触得少。在写作上也是，我们在作文评价时，喜欢语言美的成品，把实用类写作排斥在外，而且忽视内容的价值。可是，以国际测评做参照，我们便会发现，我们的学科训练思维如此狭隘了阅读与写作行为。一个孩子，在生活阅读里，吃的是杂食。写作也是有多种需要的。纯语文的思维或许让我们的教学研究走向了偏狭。
十：信息化有哪些主要特征
社会的信息化,亦既是信息社会.信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段.信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的.信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果；它将提供给人类非常有效的交往手段,促进全球各国人们之间的密切交往和对话,增进相互理解,有利于人类的共同繁荣.信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标志的新阶段；信息化与工业化不同.信息化不是关于物质和能量的转换过程,而是关于时间和空间的转换过程；在信息化这个新阶段里,人类生存的一切领域,在政治、商业,甚至个人生活中,都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础.
信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化,也就是以物质生产和物质消费为主,向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变.有人把信息化归纳为"四化"和"四性".
（1）信息化的"四化"：
▲智能化.知识的生产成为主要的生产形式,知识成了创造财富的主要资源.这种资源可以共享；可以倍增；可以"无限制的"创造.这一过程中,知识取代资本,人力资源比货币资本更为重要.
▲电子化.光电和网络代替工业时代的机械化生产,人类创造财富的方式不再是工厂化的机器作业.有人称之为"柔性生产".
▲全球化.信息技术正在取消时间和距离的概念,信息技术及发展大大加速了全球化的进程.随着因特网的发展和全球通信卫星网的建立,国家概念将受到冲击,各网络之间可以不考虑地理上的联系而重新组合在一起.
▲非群体化.在信息时代,信息和信息交换遍及各个地方,人们的活动更加个性化.信息交换除了社会之间、群体之间进行外,个人之间的信息交换日益增加,以至将成为主流.
（2）信息化的"四性"：
▲综合性.信息化在技术层面上指的是多种技术综合的产物.它整合了半导体技术、信息传输技术、多媒体技术、数据库技术和数据压缩技术等；在更高的层次上它是政治、经济、社会、文化等诸多领域的整合.人们普遍用synergy（协同）一词来表达信息时代的这种综合性.
▲竞争性.信息化与工业化的进程不同的一个突出特点是,信息化是通过市场和竞争推动的.政府引导、企业投资、市场竞争是信息化发展的基本路径.
▲渗透性.信息化使社会各个领域发生全面而深刻的变革,它同时深刻影响物质文明和精神文明,已成为经济发展的主要牵引力.信息化使经济和文化的相互交流与渗透日益广泛和加强.
▲开放性.创新是高新技术产业的灵魂,是企业竞争取胜的法宝.参与竞争,在竞争中创新,在创新中取胜.开放不仅是指社会开放,更重要的是心灵的开放.开放是创新的心灵开放,开放是创新的源泉.
总之,信息化特征的主要表现概括起来有四个方面：虚拟性、全球性、交互性与开放性.
对于广大科研人员来说,还需要对信息领域所研究的有关信息的概念、对象、载体、特点、方法、目的等要有所了解.
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