一：不懂就要问 篇短文
[转贴]三年级语文上册：《不懂就要问 >
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会“懂、孙、诵、照、例、圈、段、呆、堂、厉、题”这11个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。
3．能正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：
1．通过各种形式的读，使学生理解课文中的有关词、句、段，培养学生的理解能力和表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写能力。
（三）德育渗透点：
通过对课文的理解，学习孙中山认真读书，不懂就问的好学精神。
二、重点、难点
（一）重点：
从孙中山小时候刻苦读书的故事中认识那种勤学好问的精神。
（一）难点：
理解课文最后孙中山说的一句话——“学问学问，不懂就要问。”
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计
1．课上配合教学进行分小组讨论来解决重、难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来指导学习、认识。
3．分角色、有感情地朗读课文。
五、教学步骤
（一）明确目标。
1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读的训练及指导。
3．学习课文内容，解决重、难点。
4．进行“勤学好问”的思想教育。
（二）重、难点的学习和目标完成过程：
第一课时
（一）揭示课题，导入新课。
1．板书课题并齐读一遍。
2．设疑造成悬念，你看了题目之后，想知道些什么呢？（是谁不懂就问，他是怎样不懂就问的，为什么要不懂就问等。）
3．教师小结过渡：是谁不懂就问？他又是怎样做的呢？请看课文。
二、默读（或自由轻声读）课文。
1．初步整体感知内容：课文写了谁的一件什么事？
2．画出课文中的生字，并借助汉语拼音读准字音。
3．用序号标出全文共有几个自然段。
（三）检查初读效果。
1．指名用自己的话说说课文写了谁的一件什么事。根据学生的回答，教师联系影视片，简单介绍孙中山的生平事迹。
2．检查生字读音情况。
可用两种方法检查：一是指名逐段朗读课文；二是用生字卡片依次检查每个学生的读音，启发学生积极辨认，评议和订正。
3．指名说出课文共有几个自然段。
（四）讲读课文。
导语：孙中山小时候是在什么样的学校读书的？他是怎样读书的呢？请看第一自然段。
学习第一自然段。
1．指名读。思考：读了这一段后，你知道了些什么？（私塾、当时怎样上课，读什么书？）
2．教师对“私塾”和《三字经》、《百家姓》、《千字文》做简介。
3．重点讲读，那时的私塾是怎样上课呢？（边读边画出有关的语句，先读再说。）
4．教师提出“咿咿呀呀”和“至于”两个词语，并分别用再读体会、动作演示、联系实际的方法，帮助理解。
5．启发学生对比私塾和现在学校的不同学习方法，谈谈自己对那种“只背不讲”的做法是怎样认识的。
教师小结：孙中山对私塾这种只管会背，从来不讲书里的意思的做法，是怎样对待的呢？下一节课接着学。
第二课时
（一）复习上节课的学习内容。
1．依次出示几个生字卡片，并连词说出其大概的意思。
2．指名再读第一自然段，理清私塾上课的情形。跟念一熟读一背诵。（不讲）
3．导语：孙中山对私塾这种只背不讲的做法，是怎样对待的呢？
（二）讲读课文。
学习第二自然段。
1．整体感知内容：默读第二自然段，按照“先……再……后来”的顺序思考：一天，孙中山来到学校怎样做的？（默读后，先指名回答，再找三个同学分别谈这三部......余下全文>>
二：电影(孔雀)所要表达的主题是什么
今年一月十五号在北京看完《孔雀》的提前试映后我就把这部电影排在了2005年我看过的最好的国产电影的位置上，我想今年不会有一部国产电影会像《孔雀》那样打动我了。当时我就特别想让我的母亲在电影院的大荧幕上看一看这部片子，作为片中主人公的同龄人，她看这部片子的时候应该会是别有一番滋味在心头的。今天在星辰影都的奥斯卡厅圆了这个心愿。
同样是70年代到八十年代的时代背景，同样典型的中国北方小城，同样的残酷的青春与成长，甚至是同样的中景和长镜头运用，让我不自觉的把顾长卫的这部《孔雀》与曾经带给我同样震撼的贾樟柯作品《站台》相比较，虽然与《站台》相比，顾长卫此片的一千五百万的投资可以称得上是天文数字了，而《站台》略显粗糙的影像品质更像一部勇气十足的实验作品，但让我钦佩和激动不已的是在这个喧嚣与浮躁的时代还有像贾樟柯与顾长卫这样的电影人在执着的坚守着自己的艺术理念，拍摄出这种以真诚的态度去捕捉中国社会发展和普通人生活成长经历的影片，为自己，为那个时代，为在那个时代生活过的人们做一个记录。
每个人的人生都像是被关在笼子里的孔雀一样，被观赏的同时也在观赏着别人，但真正的繁华和热闹美丽与哀愁往往在这个过程中被无意中错过。蓦然回首，一切经历浮华也好落寞也罢，都已成过往烟云，不堪回首。就如同张爱玲在小说中写到看老照片时的感觉——‘照片这东西不过是生命的碎壳；纷纷的岁月已过去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留给大家看的惟有那满地狼藉的黑白的瓜子壳。'剧情不介绍了，免得扫没有看过这部片子碟友的雅兴，说说几个特别打动我的镜头。
一、安静慵懒的夏日午后的安阳街头，提着菜篮子的家庭妇女三三俩俩的走着，突然音乐渐渐响起，梦想着当伞兵的姐姐——一个清教徒般的理想主义者起着一辆二八车出现在街头，车后面绑着一副自制的降落伞，随风扬起的降落伞在单调简陋的安阳街头显得那么咋眼，姐姐的这一超现实主义的举动给这部平实内敛的片子带来了一个小小的高潮，但那音乐和鲜艳的降落伞美的让人心碎；
二、一家人在院子里打蜂窝煤，突然一场暴雨不期而至，全家眼睁睁的看着打好的煤饼和还没来得及处理的煤面被雨水冲走，人生的苍凉与无奈，在那一刻体现的淋漓尽致，一如片中的那场大雨；
三、母亲当着全家人的面将弟弟买来的毒鼠药放到水杯中，然后把哥哥养的鹅抓来试验，以示自己知道弟弟因嫌弃弱智的哥哥和妒忌父母对哥哥的宠爱企图毒死哥哥的事情，那只中毒的鹅剧烈的抽搐着，伴随着母亲同样因痛苦而痛哭和抽搐脸，还有全家人的惊怖眼神，以近乎凝滞的慢镜和哀惋伤感的音乐表现出来，让人体会到平静的生活表面下的残酷和暗流汹涌；
四、姐姐在街上看到当年那个曾经意气风发英姿飒爽的年轻军人，斯时他已是英雄末路被生活磨砺成一个普通的中年男人，姐姐上前对他说‘我刚刚还跟我弟弟说，你会一生一世永远爱我。'那汉子被姐姐的话惊的愣住了，咽下口中的包子诧异的问道：‘您贵姓？'姐姐微笑着离去，不久在卖西红柿菜摊上掩面痛哭，张静初的表演太精彩了，那个痛哭的表情是那样的美丽与残酷，深深的打动了我；
五、寒冬，冷清的动物园内，孔雀在高家兄妹三人的三个家庭分别走过后寂寞的在空无一人的动物园中展开美丽的雀屏，而观众长时间看搐的是孔雀的臀部，直到最后才转过身来让人们看到了它那身美丽的羽毛。
被称为文痞的王朔曾经说过这样一句话：‘孔雀开屏很漂亮，但转过去就是屁眼儿了！'人生也大抵如此。
三：五年级(rj)阅读专项突破卷答案 5分
（一）《走遍天下书为侣》节选
1.把文段补充完整
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
2.用上“首先”“然后”“最后”这几个词语，写一段话。
在读书时，我们首先要做到“课前预习”，然后做到“课时细听”，最后做到“课后复习”。
3.“我”是怎样“一遍又一遍地”读书的呢？
①品味欣赏 ②总结收获 ③寻找新知 ④内容思考
“我”的读书过程。④－①－③－②（只填序号）
4.“这真像与另一个人同船而行。”这句话运用了比喻的修辞方法，“这”是指从不同的角度以不同的方式读书。
(二)《梅花魂》节选
1．这段话中“她”指的是梅花。
2．梅花的品格、灵魂、骨气表现在愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
3．“秉性”是精神、本性的意思。这里梅花的秉性是指顶天立地，不肯低头折节（梅花魂）。这段话表现了外祖父忠贞不渝的中国心，希望“我”做一个像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
4．作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？
不是，作者借称赞梅花称赞具有梅花一样品格的中华民族。
5．几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花秉性的人吗？
文天祥、顾炎武、朱自清、谭嗣同、岳飞、狼牙山五壮士……
（三）《落花生》节选
1．写出下列词语的近义词。
分辨——辨别 立刻——立即
爱慕——喜爱 仰慕 体面——得体
2．这段文字的写作手法是借物喻人。文段中点名中心的句子是所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3．填空
父亲认为虽然桃子、石榴、苹果让人一见就生爱慕之心，但是和花生相比，还是花生最可贵，因为花生具有不图虚名、默默奉献的可贵品质。
4．父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？
父亲的目的是教育孩子做个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二、 课外阅读
（一）
1．用孙中山的话给短文加个恰当的标题：不懂就要问。
2．写出下列词语的近义词。
霎时——顿时 详细——详尽
3．用横线在文中画出一个比喻句。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
4．结合上下文理解词语。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
5．写出短文的主要内容。
短文的主要内容是孙中山小时候读书时，遇到不懂的问题问先生。
6．读了这篇短文，你受到了怎样的启发。
我的启发是：遇到不懂的一定要及时解决，要不然问题会越积越多！
（二）吃豆包
1．根据意思，在短文中找出相应的词语写在后面的括号里。
（1）性格直爽，有话就说。（心直口快）
（2）指写出来的文章，没有用的内容和空话较多。（空洞）
2. 《吃豆包》这个故事的起因是年轻人写出来的稿子总也发表不了；大伙“纷纷站起来走了”是因为年轻人不服气大家给他提的意见，争论起来，大家不好再说什么；年轻人听了脸一红是因为他领悟到了自己的文章其实很空洞。
3. 这个故事告诉我们写文章没有内容就像只有几个豆的豆包一样空洞乏味。
4. 读了这个故事，你在写作上有什么启发？
我在写作上的启发是我们写的文章要内容充实，多写有用的东西。
（三）推敲
1．从文中找出下列词语的近义词。
原谅——宽恕 思考——思索 推敲——斟酌
2．联系上下文理解词语。
推敲：比喻作文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌。
犹豫不决：拿不定主意。
3．按要求改写句子。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。
改为“被”字句：贾岛被两个差人带到韩愈面前。
4．韩愈认为“敲”字比“推”字好的原因是：①敲门表明你是一个懂得礼......余下全文>>
四：为什么在百度知道问答案容易，而现实中很难呢?不懂就要问在百度上容易但现实一般人都不会教你就算教也是骂
装B呗..................
五：语文阅读不好如何去提高
要提高语文阅读，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。
首先，可以学习一些快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
六：什么是手机的行货和水货
行货就是正经渠道销售的，有入网标志，可以在商务部查到串号；
水货就是非行货，可能是走私，也可能是厂家将不准备在中国销售的手机通过特殊渠道流入国内市场。
水货无保修，无入网标志（有也是假的），不能在商务部网站上查到串号。
不过一般水货可以在销售商那保修，但维修中心则不受理。而且水货有些设计不是按照国内标准的，例如文字无汉显。
七：学问学问，不懂就要问。读了这句话想对自己说些什么？
学问是靠理解和累积的，光问问题也并不能解决问题。不如平时有空多读点书。厚积才能薄发。
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