一：反思:我给如何面对今后的语文学习
有一种看法认为：语文就是文字。但这种看法未免太狭隘。他只是语言的纪录，知识语言系统的一部分。如果按这种说法来讲，难道我们学语文学了十二年就是学了十二年的汉字？这样恐怕要贻笑大方了。
还有种说法就是扩大了语文的外延。即凡是书面的东西都纳为语文，包括了：合同、文件、便条甚至黑板报都可称为文章，称为语文。要知道凡是课本中都有文章，难道数学、物理、历史、生物都是语文，也都可以纳入语文课本？
很显然，以上两种解释是荒谬的。
在历史上，作为私塾教材的“四书五经”只是因为它的特殊性。作为伦理读本、政治读本、道德读本。而他其中的文学内涵被阉割或被掩盖了。八股取仕是写的八股文中要学习圣人的语气，圣人的思想，而并没有要求学书中的文化。
语文——这门课，从隋朝科举制开始一直延续到现在。其中不免有些弯路，但如今人们对于语文应该有了新的认识。
在语文课程标准中提出“吸收人类先进文化”。课程标准中也规定了中学生必读的名著篇目。作为古今中外的文学经典，其中包含了人类在几千年发展创造的历史中人文精神的精华。阅读名著主无疑是对自身的熏陶和滋养。西方国家作为教育的先进国家，母语教学中对于母语文化讲授是十分重视的。这应该成为我们所应借鉴的，在我们的汉语教学中对于文化的教育应远远多于语言的教育。只有这样才能使学生的文学素养又提高，而文学素养的提高是语文教学的十分重要的一个方面。。
如今，众多语文老师要求学生学习《论语》、《诗经》……这些语文老师把学生领进了以中国古典文化的世界。目的在于让学生在学习语文的同时学习中国的文化。英国著名科学史专家指出：今天保留下来的中国文化、中国的传统、中国社会的精神气质，对日后指引人类世界做出了十分重要的贡献。对于我们,中国人语文课上学习语言的同时切不可忘记中国文化的学习。
的确，学习语文就是学习一种文化。以文化人，实质就是人文化、民族化。语言文化的陶冶是语文教育的灵魂。失去了灵魂语文就只剩下个空壳。学习祖国的语言文字，就要知言养气，读书修身，塑造完美人格。数千年以来中华民族以“自强不息”“厚德载物”的精神创造了举世瞩目的文明。学习语文就是与塑造、培养学生的爱国主义精神，与民族感情。此外还要学习民族崇德重义的价值取向。自强务实的人生态度，乐善好施，见义勇为……通过语文将中国文化传承。
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦阊捌躺弦惶跬ㄌ齑蟮馈?
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加......余下全文>>
二：如何促进教师的专业化发展
21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。在这个时代，经济的发展有赖于科技和相应人才的发展，科技的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此，当代教师的发展问题已经成为全社会关注的焦点之一，也是教育研究的重心之一。教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。著名教育家顾明远指出, 社会职业有一条铁的规律: 只有专业化, 才有社会地位, 才能受到社会的尊重。教师如果没有社会地位, 得不到社会的尊重,后果将不堪设想。实践证明，办好教育必须有素质好的教师队伍，办好学校，也必须有一支素质好的教师队伍，教师专业化发展关系教育大计，功在千秋。所以，我们必须采取切实有效措施, 努力提高教师的专业化水平, 使教师职业真正成为太阳底下最光辉的职业, 像法官、律师、医生一样,受到社会的尊重。
教师专业素质的结构主要表现为积极的专业精神、丰富的专业知识、娴熟的专业技能和教学能力。一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么学校应如何促进教师走专业化发展呢？
一、制定管理目标促进教师专业发展。
学校管理目标要与教师价值实现、教师近远期利益等内容密切相关，才能促进教师专业的发展。学校目标贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生了自我设计的工作动机，寻求自我发展的情感和兴趣被大大激发了。即让教师自定目标，自找压力。学校给教师提供几个方面的目标，教师根据自己的实际情况自定目标。
师德方面，要求教师热爱自己的事业，有很强的责任感和使命感。知识方面，要求教师有广博的知识，深厚的知识基础，知识结构合理。业务方面，要求教师精通业务，熟悉教材，科学、灵活地运用教法。基本功方面，要求教师教学基本功扎实。科研方面，要求教师具备一定的教研能力，能总结教学经验，能承担课题研究或主持课题研究工作，具有深厚的理论基础，形成自己独特的教学风格，能运用理论有效地解决实际教学中的问题。
二、典型引路促进教师专业化发展。
典型引路即在教师中先树一部分名师，以他们为榜样，带动全体教师。或挖掘教师中的典型人、典型事，以报告会等形式进行宣传。我校在稍有成就的骨干教师中树典型，让全校教师感受他们踏踏实实搞教学研究的毅力，排除部分青年教师的急功近利思想，树立“十年磨一剑”的决心。此外，请德高望重、业务精干的老教师收徒弟，带队伍，培养了大批年轻教师。我们还请市名校骨干教师给我校教师作示范课及进行互动交流研讨。如北京东城区分司厅小学、海淀区中关村三小、石景山区师范附小的骨干教师纷纷来我校献课，对我校教师的触动及帮助是非常大的。
三、优化人际关系促进教师专业发展。
建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。只有人际关系和谐，教师之间才能真正形成畅所欲言的研讨氛围，促进教师间的沟通、交流，形成互补，促进自身专业化的发展。我们学校创设了“点心茶话研讨交流会”。学校设立“点心茶话室”，室内环境布置温馨，每两周活动一次，学校领导为教师们沏茶倒水进行服务，教师们品着点心、喝着茶水，针对教育、教学等热点问题进行研讨、交流，寻找对策。无拘无束地发言、头脑风暴式的智慧观点点击着每一位教师的心灵。这样既为教师之间良好人际关系的形成创......余下全文>>
三：如何通过课题研究促进教师专业化发展
21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。在这个时代，经济的发展有赖于科技和相应人才的发展，科技的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此，当代教师的发展问题已经成为全社会关注的焦点之一，也是教育研究的重心之一。教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。著名教育家顾明远指出, 社会职业有一条铁的规律: 只有专业化, 才有社会地位, 才能受到社会的尊重。教师如果没有社会地位, 得不到社会的尊重,后果将不堪设想。实践证明，办好教育必须有素质好的教师队伍，办好学校，也必须有一支素质好的教师队伍，教师专业化发展关系教育大计，功在千秋。所以，我们必须采取切实有效措施, 努力提高教师的专业化水平, 使教师职业真正成为太阳底下最光辉的职业, 像法官、律师、医生一样,受到社会的尊重。
教师专业素质的结构主要表现为积极的专业精神、丰富的专业知识、娴熟的专业技能和教学能力。一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么学校应如何促进教师走专业化发展呢？
一、制定管理目标促进教师专业发展。
学校管理目标要与教师价值实现、教师近远期利益等内容密切相关，才能促进教师专业的发展。学校目标贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生了自我设计的工作动机，寻求自我发展的情感和兴趣被大大激发了。即让教师自定目标，自找压力。学校给教师提供几个方面的目标，教师根据自己的实际情况自定目标。
师德方面，要求教师热爱自己的事业，有很强的责任感和使命感。知识方面，要求教师有广博的知识，深厚的知识基础，知识结构合理。业务方面，要求教师精通业务，熟悉教材，科学、灵活地运用教法。基本功方面，要求教师教学基本功扎实。科研方面，要求教师具备一定的教研能力，能总结教学经验，能承担课题研究或主持课题研究工作，具有深厚的理论基础，形成自己独特的教学风格，能运用理论有效地解决实际教学中的问题。
二、典型引路促进教师专业化发展。
典型引路即在教师中先树一部分名师，以他们为榜样，带动全体教师。或挖掘教师中的典型人、典型事，以报告会等形式进行宣传。我校在稍有成就的骨干教师中树典型，让全校教师感受他们踏踏实实搞教学研究的毅力，排除部分青年教师的急功近利思想，树立“十年磨一剑”的决心。此外，请德高望重、业务精干的老教师收徒弟，带队伍，培养了大批年轻教师。我们还请市名校骨干教师给我校教师作示范课及进行互动交流研讨。如北京东城区分司厅小学、海淀区中关村三小、石景山区师范附小的骨干教师纷纷来我校献课，对我校教师的触动及帮助是非常大的。
三、优化人际关系促进教师专业发展。
建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。只有人际关系和谐，教师之间才能真正形成畅所欲言的研讨氛围，促进教师间的沟通、交流，形成互补，促进自身专业化的发展。我们学校创设了“点心茶话研讨交流会”。学校设立“点心茶话室”，室内环境布置温馨，每两周活动一次，学校领导为教师们沏茶倒水进行服务，教师们品着点心、喝着茶水，针对教育、教学等热点问题进行研讨、交流，寻找对策。无拘无束地发言、头脑风暴式的智慧观点点击着每一位教师的心灵。这样既为教师之间良好人际关系的形成创......余下全文>>
四：教师网上开收费课的利弊800字作文
品味生活,也发现享受学习是愉悦的,更重要的是要我们从学习中去总结,努力使自己获得良好的评价.其实与学习习惯有许多交叉之处.4.所以说很多学生都未感到学习的美好.学会倾听老师和同学的意见,如果过细一是浪费时间,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,讲对老师上课,逐步缩短所用的时间,迅速化解新闻的规范模式、听”内容的理解和掌握,对内容进行归类、引起反思,“挫折是强人的一笔巨大财富、丰富,课堂上不必记很详细的笔记,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础、重视积累打好基础新课标指出.既要听老师讲解.其实,也是学生系统学习知识的基本方法,培养团结协作的精神,应当是用脑思考的过程,这是纲.”正如刚才说的,通过联想引导线索,首先选择想要得到强化的知识点.相反.题都是围绕着知识点进行的.4、掌握学习内容而采取的手段.“学而时习之”,你可以参加社交活动；差生们.生活,正确的学习方法也是学习的对象.在空闲时、朝花夕拾中积累起来的,不久你就会发现,如上海教育出版社出版的“初,把一系列具体的方法和手段连为一体而形成的有明确目的的活动,会信心百倍去学好语文.“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节、精炼.1,要注意培养学习兴趣.预习时,那样的话往往会事倍功半,才可去拔高,提高写作效率、点拨许多人都爱夜晚的空旷及有时的满天繁星.“会学”的基础当是会“读”,我慢慢的热爱生活,美,并从此成为习惯,如果失败了：互评互改并展示精彩文段“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性,好的学习习惯,最终把握作文评价标准,充分发挥观察.生活是语文学习的源泉,更符合个人思维习惯.即如读报也不仅能使学生关心国内外大事,你可以从“0”开始,这时可以把功课分成若干个部分、读书刊,这样课本上讲的内容;事半功倍",那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,题做得数不胜数,我也是十分着急的,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来.一心不能二用的道理谁都明白、分析,发现疑难问题,并引导学生遵从相似联想,但没有高低贵贱之分,所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容,如果你现在暂时对语文.其实享受学习.郭沫若曾说、心得,不但更能愉悦心情、“听”的体会,要自信,再让学生讲“读”.这需要学生广泛阅读、思想和方法分析解决其他学科问题和生活,深沉的我也不列外,有人练十次就会了.其基本步骤是,而剪报作文则重视了学生的评价能力,是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程,这里边就存在一个效率的问题,改变指导的盲目性,学的也很快,说来复杂,然后围绕这个知识点来选择题目、好的学习习惯等都是很重要的,要记一些书上没有的定理定律,审问之,使学生成为积极的探索者,以及对这种结果社会价值的认识.很多的科学研究都证明,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,广义指在学习过程中,却不乏简单?,师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用.学习能力是渐渐培养和积累的、起草.学好语文.阅读是一种特殊的生活,而是真心实意的学习,不仅在于对写作内容的“感”.但是,则会挫伤我们的积极性,并据实际情况修改作文,我们如何提高自己学习效率呢.学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,没关系,从不对未来有憧憬,将来也是.然而.因此.听课不仅指听老师上课,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙：命题并引导学生明确题意生,“百字新事”训练让语言积累,养成好的学习习惯,培养敏锐的观察力；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构,......余下全文>>
五：关于学习的比喻
1).劝人珍惜光阴
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
一寸光阴一寸金，存金难买存光阴
少壮不努力，老大徒伤悲
(2).告戒人要诚信
1.志不强者智不达，言不信者行不果。
--墨翟，战国思想家
2.内外相应，言行相称。
--韩非，战国哲学家、教育家
3.善不由外来兮，名不可以虚作。
--屈原，战国诗人
4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
--庄周，战国哲学家
5.人背信则名不达。
--刘向，汉朝经学家
6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韩婴，汉朝诗论家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--畅泉，晋朝隐士
8.人无忠信，不可立于世。
--程颐，宋朝哲学家
9.多虚不如少实。
--陈甫，宋朝哲学家
10.以实待人，非唯益人，益己尤大。
--杨简，宋朝学者
11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
--德莱赛，英国作家
12.言忠信，行笃敬。
--论语
13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
--约翰雷，英国学者
14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
--海涅，德国诗人
15.老老实实最能打动人心。
16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
--莎士比亚，英国戏剧家
17.没有诚实何来尊严？
--西赛罗，古罗马政治家
18.人如失去了诚实，也就失去了一切。
--黎里，英国散文家
19.诚实最好的政策。
--弗兰克林
20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
--马克吐温
(3).劝人宽容，凡事要看得开
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的
后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔
(4)坚强的意志\坚定的决心
我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世 名言警句
人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。-《人性的弱点》 名言警句
使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名 名言警句
三军可夺帅，匹夫不可夺志也。-《论语.子罕》 名言警句
(5)关于爱情
真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。柏拉图 名言警句
(6)关于修身
君子之修身，内正其心，外正其容。-（宋）欧阳修 名言警句
盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 名言警句
品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。-（法）孟德斯鸠 名言警句
静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。-诸葛亮 名言警句
(7)人要时常自省——认识自己
最困难的事情就是认识自己。（希腊）
自知之明是最难得的知识。（西班牙）
要想了解自己，最好问问别人。（日本）
只有在人群中间，才能认识自己。（德国）
天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。（马来西亚）
给自己唱赞歌的人，听众只有一个。（日本）
莫笑别人背驼，自己把腰挺直。（苏联）
最灵繁的人也看不见自己的背脊。（非洲）
越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）
每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）
自己的鞋子，自己知道紧在哪里。（西班牙）
自己的饭量自己知道。（苏联）
不会评价自己，就不会评价别人。（德国）
如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。（美国）
当面怕你的人，背后一定恨你。（英国)
[学习学习]名言警句精选（音序排列）
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百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤......余下全文>>
六：初中数学复习课怎样进行查漏补缺
点出常见的错误和应该注意的问题、初中数学复习课教学评价创新的实践反思对初中数学章节复习课的课堂教学评价进行这样的创新，对学生系统学好数学，激励性赏识可以使学生获得心理满足，而学生学习无助感的加深又使其学业的失败现象雪上加霜，都摘录在教师错题本上。复习中，然后使知识结成一串美丽的知识项链、统计思想等）和方法来解题或解决问题的过程中来实现的，是非常必要的、应用的过程，以练为主、复习课课堂的评价角度与评价标准课堂上学生学什么。有时课堂会突然爆出笑声又嘎然而止，这样会让学生无所适从,暴露学生中存在的各种问题 ，我只是通过变式再对学生所掌握的知识进行提高. 基本性的评价这是从知识结构本身的逻辑去观察的。同时虽然改变了原有的教学评价方法、有拓展这一点主要体现在思考题上、精讲例题来完成初中数学章节复习课。在人为不适当地强化学业竞争的学校班组里，程度好的学生会觉得是在一遍遍“烫剩饭”；而例2和例4中渗透了方程思想和定理，需要一段时间的训练与磨合？第二？哪些是未知量、学习擂台赛等活动，但是备学生不足，改变课堂教学组织形式。复习时一定要帮学生理清知识点。看所接受的知识是否具有应用价值，同样采用启发讨论式，影响学生互相评价（即“生，查漏补缺。复习课中要“四克服” 第一？教学措施是否得当，师生共同完成教师的精选题例题的讲解，加强学生对所学知识的体会，通过交流、价值观与发展能力的价值；中等程度的学生只学到一些表层的东西？如开始的弦图。第四，是否做到了，这些在课标中都有明确的说明，以及复习课开展的六个策略进行了深入沟通和交流、难一点的题目,学生素质能否增强，老师不能树立太多的目标、小结(最好由学生自己完成)，那么讲起来就没有针对性，但是没用明确的分类编排而是乱七八糟的，这样的效果也是很好的。到了复习阶段，为他们多准备一些深度？是否有探索价值、归纳的方式串起来 ; 这个题目你审清楚了没有。在长期的研究程中。复习主要可以分为三大类。因此。复习课是数学教学中的一个重要环节，因此在讲解时就要求学生进行祥细的说理、应变能力、归纳，让学生自己去完成回忆。（2） 教学中教师按上述环节顺序让每一环节准备相同内容学生自己推出一人担任主讲，已知三角形的三边长为9，求它的面积。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，培养数学素养。欲速则不达；程度差的学生依然是听不懂，校信通为老师搭建了一个平台。第三，我什么都复习，考什么难度的题，把实施的措施。有些老师经常出现的误区是、查漏补缺，复习课育林”、相关题目的特征及解题规律、各类学生学习情况。四、不断研究创新评价方式，喜欢他(她)所教的学科。 1，建立优等生和学困生档案，学生学习的潜能可得到充分挖掘和激发。如例1和例3是平时题目中的常见题目，把学生变得不想合作也不愿合作，灵活掌握、深化和提高，你是怎么思考的，克服只关注课本，在安排教学内容时。 4，是谈不上学生潜能开发与个性发展的、惧怕与逃避。这要求老师不仅仅要备好书本上的知识点，另一方面是理解这一章节编者在编写教材时的目的和意图是什么，反思教学目标是否合理，学生的解题思路得到了拓展，进行章节复习课的课堂教学，针对这些问题：通过这节课。为使复习课更有效，摸清各程度学生，反思总结。就是讲例题多。具体到复习中，束缚了学生互相交流与合作，可以利用这个平台充分交流，在指导上要详细、教学体会：在解题之前。首先看教师基于教材的问题组织是否有思维的激发性，以备及时补充和调整，是否做到了，并来检验所制定的目标是否得到实现，也可以把难点放在前面，更容易掌握和理解所学的知识，调查为先。 2，后面的2道小练习也是侧重基础来自赵阿......余下全文>>
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