春风的教学反思

一：双语四年级下册 三月的春风课后反思

课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了热爱祖国山水的真挚情怀。

所以在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，想像画面，如：“齐读第二自然段。当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？”把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读.另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在预习中，在朗读中，在小组活动中，在各个思考问题的设置和回答的过程中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。

二：春风满小城教学反思

1、用欢快热烈的情绪演唱歌曲《春风满小城》，并参与音乐的演奏与 表演，体验音乐的表现力。 2、音乐中两声部的音准与和谐。 问题情境设计 春天来了，小城传来一阵阵优美的歌声，听！这是一首大家最熟悉的 歌曲，大家知道歌名是什么吗？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、师生问好，并进行发声练习 二、复习歌曲《哩哩哩》 三、新课学习 1、导入新课 春天来了，小城传来一阵阵优美的 歌声，听！这是一首大家最熟悉的歌 曲，歌名是什么？ 这是同学们非常熟悉的歌曲让我们 一起来唱一唱 A、视唱歌谱，学生注意掌握 4/4 拍的特点。随琴划拍视唱，可重点练 习上波音和倚音的演唱形式、技巧。 B、学唱歌词。学生先自己朗读歌词， 理解歌词所要表达的情境。 C、先听唱，注意节拍，感受节奏。 D、跟唱，熟悉后再合唱 注意上波 音和倚音的演唱形式、技巧， 复听唱、模仿，争取唱好。四、歌曲的处理：学生说一说歌曲 应怎样唱更能表达主题？ 五、小结：让开心与快乐伴随我们。 一、向老师问好，并进行发声 练习 二、复习歌曲《哩哩哩》 三、新课学习 1、进入新课 听！这是一首大家最熟悉的 歌曲，歌名是什么？ A、视唱歌谱，注意掌握4/4 拍的特点。随琴划拍视唱，可 重点练习上波音和倚音的演 唱形式、技巧。 B、学唱歌词。先自读歌词， 理解歌词所要表达的情境。 C、先听唱，注意节拍，感受 节奏。 D、跟唱，熟悉后再合唱 意上波音和倚音的演唱形式、技巧， 要反复听唱、模 仿，争取唱好。 四、歌曲的处理：学生说说 歌曲怎样唱更能表达主题

三：幼儿园大班教案《春风妈妈》

教学目标

让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。

要求幼儿会背儿歌。

要求幼儿认识的字：春。

教学准备

春天的图片

教学过程

一、谈话导入

春天来的时候大自然有哪些变化呢？（天气暖了，小草变绿了，小树发芽了……）

二、出示图片

老师和幼儿一起观察春天的图片，说出春天的变化。

三、引出儿歌内容

小朋友们说的真好！这一天，春风姑姑来到了果园里，你们猜一猜，果园里都有了哪些变化呢？老师有感情地朗读。

四、提问

春风姑姑来到果园里，果园有了什么变化呢？（小果树都醒来了，长出了花骨朵。）

五、学儿歌

1、老师领读一遍课文，幼儿跟读，要求手指点读

2、游戏：变声读儿歌。

3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

4、幼儿和教师看图说儿歌，将儿歌还原到图片中。

教学延伸

带幼儿到大自然欣赏春天的景色。

教学反思

孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才读了几遍，孩子们就都把儿歌背颂下来了。

四：中班 春天的花草 教学反思

当温柔的春风轻抚我的脸颊时，我很快乐；当调皮的春雨打湿我的脚丫时，我很快乐；当威武的春雷震动我的耳朵时，我很快乐……

春，四季最美的季节，生命从这里开始，单调的世界从这里开始上色。今年的春天来得很早，我安静了一个寒假的心开始变得不安分起来。当我闻到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出脑袋去瞧瞧今年的春姑娘。

怀着激动的心情，我走出了家门。一个股凉凉的轻轻的风吹动了我几根发丝。仔细用鼻子闻一闻，会闻到风中还夹着新生命的气息。我不禁沉浸在其中，仿佛所有的喧嚣在此刻都变得安静了起来。心里有洋溢着一种不可名状的快乐。往前走，走向茂密的树林里。啊，春天在我的眼前清晰起来了。大树褪去了原来灰棕色的树衣，穿上了一件绿色的衣服，竟然变得年轻起来，活像一个小伙子。嫩嫩的小叶芽东一点西一点的缠在细长的枝条上，焕发出生命的气息。蹲下身来，我发现从泥土里居然冒出了一个个小尖脑袋。仿佛就要脱土而出了似的，让我忍俊不禁。藏在草丛中几朵小野花，若隐若现像一个害羞的小姑娘。拨开草丛，仔细瞧瞧这花。花苞还未完全盛开，藏着几颗晶莹剔透的露珠。这不就是春天最美的点缀吗？

这时几只小鸟唱起歌来，它们也在庆祝春天的到来吧！

眼睛看着这一切景色、耳朵听着这一切歌声、双手摸着这一切全命。这个春天，我真快乐！

五：谁的羽毛教学反思3篇

一、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。　　二、教学课时：　　两课时　　第一课时　　一、教学目标：　　1．学习生字词。　　2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，概括每个自然段段意。　　3．抓住燕子的外形特点，体会其活泼可爱。　　二、教学过程　　（一）揭示课题　　1、导入：　　在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）　　今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。　　2、读题：　　（板书“燕子”）　　（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑　　（2）、齐读课题。　　（二）初读课文　　1、自渎课文　　（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。　　（2）、检查：　　A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读　　B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）　　2、理清课文层次　　（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）　　（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。　　（三）细读第一自然段　　1、理解内容　　默读课文：第一段写了什么？（一起

外形）　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）　　2、指导朗读　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）　　（2）、练读：　　（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读　　3、指导背诵　　（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）　　（3）、看板书，分一二排、三四排背。　　（4）、齐背。　　四、布置作业　　1、习字册　　2、抄写词语　　第二课时　　教学目标：　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。　　教学过程　　一、复习前课　　1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）　　2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）　　二、细读课文　　1、学习第二自然段　　（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

六：中班语言春天的童谣教学反思怎么写

（1）写成功之处　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

七：幼儿中班活动春天的小书反思

幼儿中班活动，春天的小书反思，可以根据学生参与活动的积极性，然后参加活动，所学到知识，这样更能够让孩子们知道反思过程的那种趣味。

八：中班语言教案小狐狸画出春天教学反思

活动设计背景

“一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充满生机，孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意，在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。

春天多么美、春天多么好！通过开展各种有趣的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充满孩子身边的每一个空间。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注重激发孩子热爱春天的情感。

活动目标

1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。

教学重点、难点

活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。

活动准备

1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音乐《下春雨了》。

活动过程

一、 开始部分

听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐）

二、基本部分

1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！

（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）

教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。

( 2 )出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。

教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。