一：全面推进素质教育的基本内容是什么？
高等学校要切实加强大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育的思想。要注重第一课堂和第二课堂的有机结合，积极面向非本专业学生开设文学、历史、哲学、艺术，以及社会科学和自然科学等方面的课程，提升大学生的人文和科技素养，增强社会责任感为大学生的全面发展奠定基础；第二课堂要贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。高校教师要重视通过课内教学和课外辅导等切实提高大学生的素质，要加强对学生课外活动的引导。
以上是网上扒拉来的，我们上课的时候有上到过的，但我一时半会儿找不到笔记。反正就是类似的东西。
二：如何全面推进素质教育
我国的基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段。基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益显著。几年来的实践证明，素质教育只有进入到课程改革层面，才能取得实质性成果。1、素质教育面临巨大阻力社会和家长对推进素质教育的阻力很大，家长们要的是高分数，要的是升学率，有些地方党政领导和教育行政主管部门，在素质教育的推进中未能发挥积极作用，有的甚至成为推进素质教育的阻力；一些地方的学校领导及教师也未能发挥应有的作用，影响了素质教育的全面实施，很多地方依然是“轰轰烈烈讲素质教育，扎扎实实抓应试教育”。从新出台的“四川省素质教育八条规定”在各地的执行情况看，城市地方执行的较好，而县城及乡镇以下农村学校则不容乐观，一方面，学校怕实行“朝九晚五”、取消早晚自习以及周六补课后，教学时间减少了，教学质量会下降，比不上其他学校；另一方面，家长们也不理解，认为不把学生逼紧点，不补课，学习成绩怎么上得去，所以也抱反对态度；第三方面，一些地方教育行政主管部门也深知，由于本地区教育资源、师资水平等落后于其他地区，要在短期内出成绩只有用时间加汗水的办法，“哗管黄猫黑猫，抓到耗子就是好猫”，只要高考、中考考好了，牺牲学生的一点利益算什么。所以，对素质教育新八条的执行也是抱睁一只眼，闭一只眼的态度，有的甚至提出要“创造性”地、“结合本地实际”执行素质教育新八条的规定，殊不知，追求了短期效益，出了所谓政绩，却以牺牲学生长远发展为代价，到头来，吃亏的还是学生和家长。2、缺乏现代教育理念制约素质教育推进的主要因素是“现代教育理念缺乏，人才观、质量观和政绩观偏失”，由于当今社会就业竞争空前激烈，人们往往把一个学校升入名牌大学、重点本科以及重点中学的指标作为衡量一所高中或初中的唯一标准，作为衡量地方政府政绩的标准。这就不得不使学校改变自己的人才观、质量观以适应社会大众的胃口，在整个社会思潮的巨大压力下，也使得地方政府的政绩观失之偏颇，所以，素质教育推进难的根本原因在于整个社会群体缺乏现代教育理念和正确的人才观、质量观。因此，树立现代教育理念，确立正确的人才观、质量观和政绩观，是全面推进素质教育的先决因素。 二、新课程改革的困难重重1、考试评价制度制约新课程改革的推进全国中小学已经全面进入了新课程，在很多地方，新课程改革也取得了不错的成绩，但从全国层面看，县城及农村学校占了基础教育的半壁江山，在这些地方新课程改革的进展如何，某种程度上决定着全国新课程改革的成败。对于教师和学生来说，高考和中考仍然是高悬在他们头上的一根指挥棒。因此，考试评价制度改革对素质教育的全面有效实施至关重要。考试评价的指挥棒不变，新课程改革就容易迷失方向，素质教育就无法深入推进。而考试评价制度改革又不是一朝一夕的事，而且应该如何改革，也是令众多专家们和教育行政主管部门头疼的事情。2、旧的教育观念制约新课程的实施和发展新课程的理念、基本目标以及内容基本得到人们认可，这也是课改取得成功的地区新课程能够顺利实施的原因。但对于多数地区来说，陈旧的教育观念依然是制约新课程实施和发展的障碍，新课程实施以来，农村学校由于受多种因素的制约，很多教师的教育观念一时还难以转变，相当一部分教师的专业水平和教学方法很难适应新课程改革的要求，“穿新鞋走老路”的现象还十分突出。3、教师培训跟不上新课改的步伐教师是实施新课程最直接的执行者，他们的素质直接关系到新课程实施的效果。目前的师资水平不尽如人意，师资培训虽然初见成效，但是还不足以达到新课程改革的要求，还需要进一步加强和改进。校本培训是新形势下提高教师素质的最有......余下全文>>
三：全面推进素质教育的关键是什么？
我在网上给你找了一个具体的例子 他们实行的不错 你可以借鉴一下
一、指导思想
以十七大精神为指导，以省素质教育会议为契机，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入落实教育科学发展观，着眼于时代要求，着眼于未来发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，为学生的终身发展奠基
三、制度措施
（一）领悟内涵，转变教学观念是素质教育的前提。
素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的。然而，多年的应试教育思想在相当多教育工作者心中根深蒂固，因而必须转变教育教学观念。
（二）以人为本，提升教师素质是素质教育的关键。
实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍。为了提高教师的整体素质，中心校采取以下措施：
一是加强干部队伍建设，造就一支认真专业、勤政高效的干部队伍。首先召开干部会，集中学习，统一思想，提高校长、中层干部的规范办学意识、素质教育意识、科学管理意识、民主和谐意识、责任意识。其次，实行中层以上干部竞争上岗制度，公开透明选拔领导干部。
二是加强教师的职业道德建设，造就一支思想过硬、为人师表的教师队伍。中心校认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《淄博市教师“十不准”》的要求严格约束自己，，以《规范》的要求规范教师的言行，尊重学生的人格和自尊心。同时加强德育交流，开展立师德、强师能、铸师魂演讲活动。
三是努力提高教师专业素质，造就一支业务精通、务实高效的教师队伍。①夯实专业基础，大练教学基本功。中心校采取加压和激励相结合的措施，推广“一话”（普通话）、大练“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字），夯实“六个一”（撰写一篇独到论文、制作一个优质课件、设计一节优秀教案、执教一节优质课、组织一份优秀试题、形成一份成熟反思）。②强化教学常规落实，狠抓集体备课。中心校召开校长、教导主任会议，提出备课、上课、作业、评价、辅导、听评课的具体要求，每学期中心校教导处进行两次检查，并开展优秀教案、优秀作业展评活动，落实教学常规。同时，中心校教导处制定出集体备课实施方案，落实优质教案工程，促进资源整合，实现资源共享。③切实提高课堂教学效率。课堂是实施素质教育的主战场，中心校制定了领导教师听评课制度，以推门听课为主要方式，要求中心校校长2节/周，中心校副校级领导2-3节/周，中小学校长3-4节/周，中心校教导处主任4-5节/周，教师至少1节/周。听后评，评后改，改后跟踪听，同时做好听课、评课记录，中心校教导处对领导教师的听课、评课情况进行督促检查。此外，中心校教导处通过组织每学期两次（期中前、后各一次）的课堂达标（学校公开课）活动和各科优质课评选活动，扎扎实实地提高课堂教学效率。
（三）面向学生，促进学生全面发展是素质教育的目的。
素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生的特长。
1、建立素质教育导向的新的评价制度。在全镇中小学全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，为每个学生建立综合动态的成长档案，全面反映学生成长历程，成绩评定实行等级制（优秀、良好、及格等），积极促进学生的全面发展。
2、全员发展，面向全体学生。为提高全体学生的整体素质，中心校提出“面向全面学生，面向学生全面”的目标，为使这一目标落到实处，中心校要求：①各校要求各教师各年级都要确定明确的帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体的计划措施。②各校要开展多种形式的学生教育活动，培养学生完美的人格，健康的情感。③办好各类兴趣小组，培养特长学生。中心校要结合音乐、美术特长生大赛，开......余下全文>>
四：为什么要全面推进素质教育？简答、谢谢、
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本目的，也是学校一切工作的出发点和落脚点。教育成效不应只围绕着升学率，看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的能力，看他们是否具备了服务国家服务人民的社会责任感。推进素质教育，实质上就是强调学生的全面发展，促进德育、智育、体育、美育的有机结合，把中小学生从繁重的课业负担下解放出来，使他们在启迪心智和发掘潜能的同时，感受到健康快乐成长。德育的核心是使学生成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是把受教育者内在的潜质开发出来，能够主动追求新知。体育的目的是强身健体，使学生健康成长。美育的主要作用是陶冶学生的情操，激发对真善美的追求和对美好未来的向往。因此，全面推进素质教育的本质要求，就是要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，遵循教育规律和学生身心发展规律，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境，着力培养出我国现代化建设需要的各方面人才。
五：全面推进素质教育可能遇到哪些困难
当前我国素质教育所面临的一系列困惑和问题，原因归结起来主义有五点：一是功利主义教育目标的导向对素质教育的推进产生重大冲击；二是教育非均衡发展所导致的学校教育质量存在的差异；三是经济社会导致的重利轻德思想对素质教育的严重冲击；四是人才的评价标准存在的严重偏差对素质教育产生的严重冲击。五是师资队伍素质参差不齐对推行素质教育所产生的束缚。
六：全面推进素质教育的观念包含的内容有哪些？
【育萃专家解析】（1）素质教育是面向全体学生的教育；
（2）素质教育是全面发展的教育，它强调学生的德智体美劳等全面发展；
（恭）素质教育是促进学生个性发展的教育；
（4）素质是以培养学生创新精神为重点的教育。
七：如何坚持以人为本,全面推进素质教育
要大力推进教育现代化，不断满足人民群众日益增长的教育需求。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要不断满足人们日益增长的物质文化生活需求，切实保障人民的合法权益。这正体现了”三个代表”重要思想关于发展的要求，体现了立党为公，执教为民的本质。树立和落实科学教育发展观，就是要把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，作为根本出发点和落脚点，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不断满足人民群众日益增长的教育需求。
2、要积极深化教育改革，全面推进教育创新。发展是硬道理，科学发展的根本保证和动力是改革创新。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体制，机制弊端，积极深化教育体制，办学体制改革和教育干部人事制度改革，全面推进教育创新，不断将教育事业推向前进，更好的把广大人民群众的根本利益发展好。
3、要建设高素质教师队伍，夯实教育发展的基石。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是先进文化的主要传播者，是推动教育改革与发展的主力军。树立和落实科学教育发展观，就要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。
4、要坚持以人为本，全面推进素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的．树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。
总之，落实科学发展观，必须改进作风，不断提高执政水平。良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求，也是落实科学发展观的重要条件。要高度重视领导干部的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。要进一步转变政府职能，进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期党员领导干部的先进性。作为一名教育工作者，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。
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