一：急需设计一个高中主题班会：创新思维。大家有什么好的材料或点子请告诉我
圆球游戏
二：XP会不会比98更加充分的发挥硬件的性能，从而使游戏运行更顺畅？
作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一顽强存在于microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。
三：团结勤奋求实创新班会感想
诚然，对于任何一所一流的高等学府来说，大师、学子、自然山水、人工建
筑乃至地理生态环境都是不可缺少的。
我们可以拿北京大学作个例证，
倘若没有
那一批批声名远播的大师、
一群素质高强的学子传承学术；
倘若没有如烟如梦的
未名湖、
古香古色的红楼装点校园；
倘若不是背靠底蕴深厚和精神血脉悠长的京
城文化，它还会拥有独特的“王者气度”吗？但是从另一个角度说，任何一所一
流高等学府的生命力、
感召力和感染力，
与这个学府独具特色的校训绝对是浑然
一体、
不可分离的。
北京大学的气派、
风度、魅力，
不是向来就与
“爱国、
进步、
民主、科学”的校训血肉相关吗？
校训乃是大学校园区别于厂房、
商店、
民间住宅的精神表征。
透过校训，
我们可以直观到一所大学育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。
同时，
校训还是一所大学的历史凝聚、
现实浓缩和理想展示，
它们凝聚着一代又
一代的学者报效祖国、造福人民、献身科学、引领人文的心路历程，浓缩着一批
又一批的学子呕心沥血、
含辛茹苦、
艰难创业的丰功伟绩，
展示着一群又一群的
学人励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。一座缺失校训的大学，即
使拥有再高峻挺拔的大楼也会成为僵硬的框架，
即使拥有再广大众多的员工也都
会变得无精打采。
校训是学校办学理念和育人要求的高度概括，
是学校历史和文化的积淀，
是
学校精神和灵魂的象征，
是校园文化的重要组成部分，
也是全体师生员工共同遵
守的行为规范。
校训对于激励学生弘扬传统，
开拓创新，
奋发向上，
增强荣誉感、
责任感和使命感，具有特别重要的意义。
“
团结
勤奋
求实
创新
”。
团结
——
强调团队意识、团体竞争、求同存异、和谐共进；
勤奋
——学会学习，自觉地学，勤奋地学，要养成良好的学习习惯，掌握有
效的学习方法，形成良好学风。
求实
——
强调实事求是、严谨治学、不唯上、不唯书、只唯实的科学态度。
实事求是，有实干精神，积极参加实验、实训、实习和社会实践，做有真才实学
的人。
创新
——学会反思，进步不自满，落后不自卑，挫折不自弃，经常反省自己
的不足，及时纠正偏差和错误，做与时俱进、开拓创新的人。
校训反映了学校的整体价值取向，
是为贯彻落实教育方针、
目标的指导纲领，
凝结了其办学宗旨、
特色和任务。
校训用响亮的口号吸引人，
用凝炼的语言激励
人。让广大师生在优良校训校风的熏陶激励中，奋发进取，完成对“精神食粮”
的自觉吸收与汲取、消化与创新。
校训是学校办学理念的集中体现，
是学校形象识别系统的重要组成部分。
所
以校训应具有自己的个性，
不同层次、
不同性质的学校指导学生思想行为的校训
理应不同。即便是同等同类学校，校训也应该各具特色，各有千秋。
校训是学校传统的表露，
也是一所学校最好的广告词。
每一所学校在其发展
历程中，或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观，吸引、感染、塑造
着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性
格和行为等进行教育，自然是其他任何方式所无法取代的。
校训，
是大学的精神。
它不仅反映一所大学的学术传统和办学宗旨，
也深深
砥砺着一代代学子的人格品行。
学校开展校训教育，
就是要营造健康向上、
催人奋进的育人环境，
提高学生
的精神境界，使“团结
勤奋
求实
创新”的校训，这一学校精神的凝练，深深
的熔铸于学生的价值观念、
行为规范和精神风貌之中，
成为校园文化的力量之源，
引导学生按照......余下全文>>
四：如何利用主题班会培养学生的实践能力
一、确立主题，激发兴趣，使班会成为学生的自主创新活动
一个好的主题是一次班会成功的保证，因此，如何确立主题显得极其重要。传统的教育方式具有随意性，想到哪儿讲到哪儿，而且以教师的空泛谈论和枯燥要求为主，如同课堂教学的误区一样，使学生成为被动而又厌倦的接受者，从而难以达到预期的目的。要改变这一现状，必须在思想上发生深刻变化，承认学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为班会主题的设计者，让学生从自身的需求出发，积极自主地参与到班会中来，从而体现出自己的主人翁精神。
具体地说，确立班会的主题要遵循以下一些原则。
第一，为了使学生有足够的时间做好准备工作，主题的确立不要太匆忙，应该早作打算，提前入手。在学期之初（甚至学期之末，假期之初）就组织学生讨论并确定好主题。我在高一第二学期开学不久，就与同学们一起拟订了整个学期的活动计划，并在落实之中取得了良好的效果，受到了学生的普遍欢迎。当然，随着情况的变化，确立好的主题也要根据需要灵活地加以调整。
第二，主题确定的过程要充分发挥民主性、平等性和广泛性，让学生畅所欲言，各抒己见，积极发表自己的见解，并接受其他人的品评。如果建议被广大同学接纳和肯定，则可以确立为班级活动的内容之一。这种做法深受学生欢迎，可以充分地展现每一位学生的聪明才智，使学生思维的深刻性、广阔性、批判性、灵活性等都能得到全方位的发展，让学生的创新精神成为现实，避免了只有口号没有行动的泛泛而谈，同时也让每一位学生感觉到成功的喜悦与失败的痛苦，深刻理解创业的艰辛，形成正确的情感体验。
第三，主题的确立要有强烈的问题意识，使学生有强烈的好奇心和求知欲，能够带着怀疑的眼光、探索的精神去观察世界，敢于向权威挑战，这也顺应了“让学生学会提出问题”的教育要求。二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。”在确立班会主题的过程中让学生体会到有许多新的问题要去发现、去探索、去解决，感到自己有事可做，进而树立起崇高的责任心和使命感。
第四，主题的确立要贴切鲜明、新颖生动，具有一定的创意，给人耳目一新的感觉，能引起大家的兴趣。在标题上要简洁凝练、含蓄隽永，含义丰富，富于启发性，有广阔的联想空间，要容易使人产生共鸣；在内容上要符合学生的生活实际和发展层次，不落入俗套，既能紧扣时代的特征，反映生活中的热点问题，又要具有普遍的现实意义和深刻的教育意义。例如我们曾讨论过“考试变奏曲”来抨击作弊现象以及分数至上的错误想法，让学生树立正确的考试观；用“网络人生与游戏人生”来明确电脑知识与打游戏的辩证关系，重新理清了玩游戏与学知识的联系与区别；还有，为了消除“代沟”，理解父母的心情，我们组织了“家是我永远温馨的风景线”的演讲比赛等。这些主题都是学生自己的杰作，自然反响就很好，效果也就比较明显。
二、搜集材料，整理信息，使班会成为学生的主体实践活动
主题确立之后，不要急于进行班会讨论。因为学生没有材料和信息，忙着讨论只会陷入“无源之水、无本之木”的尴尬局面，从而落入传统的班会模式，失去了其应有的作用与价值。因此，班会的第二个过程也是最能培养学生实践能力的一步，就是组织学生利用课余时间从新闻媒体、报纸报刊、社会现实、主观想象等多个角度入手，以阅读摘抄、走访调查、大胆预想等方式，进行信息和材料的搜集、整理。
首先，这一过程要尊重学生的意愿，注重学......余下全文>>
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