一：小学一二年级应采取什么教学方法
一 情感教育 因他梦年龄小，学习的习惯 方法，个人性格等等都几乎空白，所以首要的是喜欢这位老师，亲近这位老师。然后自然就会跟着老师走。。想学是首要的。
二 方法灵活 这年龄段很活跃，但注意力难较长时间集中，易走题，。因而要讲究方法，只要能叫他们活跃起来，思考了，还有什么搞不赢呢/
三 赏识教育 能使每一个孩子在你课堂快乐兴奋去学，就好。
四 游戏 分组活动 小组竞赛 奖励贴锭 。。。。。都是可行的
我认为寓教于乐是主线
二：小学二年级数学怎么教
很高兴认识你
我的建议是：
1：将每个星期都有教作业的1名或1名以上学生给予适当的奖励。（可以激发对做作业的爱好）
2：在教课时掺杂一点小笑话，不要太死板。（激发·对上课的爱好）
3:作业不要太难，每天上课时讲解一些难题。（使同学不会认为学习太难）
4：考试前给每个学生订下最低分，给超过最低分最多的学生给予奖励.(激发队成绩的看中性）
希望采纳
三：小学二年级除法的初步认识是怎样教学的
参考：
教学目标
（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．
（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．
（三）培养学生的动手操作能力．
教学重点和难点
重点：除法的含义．
难点：掌握第一种分法．
教具和学具
教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子．
学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．
教学过程 设计
（一）通过实物演示，知道平均分的含义
教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？
其中一人1支，另一人5支；
其中一人2支，另一人4支；
其中一人3支，另一人也3支．
在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的每人同样多，我们叫它为“平均分”．
怎样进行平均分呢？
教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边．教师把6支铅笔分给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程．
第一次分，每人分给1支．最后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分．第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完了吗？”（分完了）
教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支．”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6支铅笔平均分给3个人，每人2支．”
（二）教学例1
要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上．然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看．教师巡视，了解学生摆的情况．
学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的．（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）
“每份分得同样多吗？每份是几个？”
教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个．
（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算
教学例2，出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）
“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每盘放得同样多）
“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学生回答后，教师再向学生演示平均分的过程．因为要平均放在3个盘子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个．然后再提问：“分完了吗？”
教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”
“每盘放几个？”
“是不是每盘同样多？”
“这样分东西的方法叫怎样分？”（平均分）
像上面这样把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法来计算．（板书课题：）
“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐．
把6个桃平均分成3份，每份几个？这道题的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“6”写在除号前面（板书：6÷）；把6平均分成几份？把“3”写在除号后面；每份是几？把这个“2”写在等号后面．教师指着“6÷3=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．
接着引导学生读出算式：6除以3等于2．再指名一两名学生说出算式的意思，并读出算式．
然后让学生打开书，引导学生看第45页上小朋友分桃的图．先要学生说说图意，再指导学生用连线的方法，把右图中剩下的3个桃分完．
（四）巩固反馈
1．做课本中第46页“做一做”中的题．
第1题的第（1）小题，先让每个学生拿出12根小棒，动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名学生说出除法算式中每个数表示什么．
第（2）小题，让学生独立做，教师巡视，然后集体订正．
第2题先......余下全文>>
四：小学二年级数学怎么学？用什么方式教育孩子好？
二年级的数学还是比较初级的。
家长还是可以辅导的了
如果可以有时间的话。还是建议家长可以多关心孩子
要锻炼孩激的发散思维
希望我的回答能对你有所帮助。
五：怎样才能教好小学二年级语文呢？
二年级是义务教育阶段第一学段的总结、过渡阶段，根据学生年龄及心理特点，新课程标准提出有关教学要求，总结起来主要有三个方面——
一、小学二年级语文教学重在识字能力培养，并且要加大学生识字量同时积累常用语词。
所以，汉语拼音复习巩固与查字典知识的掌握运用，尤为重要。
二、语感培养进入关键期：1、经典古诗文诵读；2、短篇课文的正确、流利、有感情朗读训练鸡3、讲故事或者简要复述课文内容等，都是培养学生良好语感的好办法。但这要求教师要有较好的普通话基础和一定的朗读技巧，以便在学生面前做好示范和起到引导作用。
三、二年级学生的学习习惯培养：掌握正确的读写姿势、握笔方法、大胆提问、放声读书和积极举手发言，表达自己的看法，乐于观察新鲜事物等习惯都需要培养，以为后期的语言学习打下一定的基础。
六：小学二年级对老师的要求与建议
1、孩子在学校的表现怎样
2、孩子出现问题时，你怎么处理的
3、作为家长，你需要我做些什么
4、我们怎样共同管理孩子
七：小学二年级如何教育（男孩）
1）多吃有营养的蔬菜、肉类
2）胆小的话需要多鼓励他
3、4）对他的优点要加以肯定，会变得更好
5、6、7）你需要和他沟通一下为什么上课不愿意听讲，注意：不要太凶
8）采取一些有效的记忆方法，比如彩色记忆和联想思维
9）游戏少玩，喜欢电脑的话可以从软件类的方向发展
10）小学没什么必要给零花钱
11）他不喜欢的东西就别去逼他
12）被揍这种事是需要和老师说的，别的男同学怎么样交给老师处理
13）目前和女生走的太近不需要过多担心，这个年龄不会发生什么事的
【注意】：别让他去学太多奥数，恭要拿奖状可以从英语或其他方面去拿。
八：小学二年级关于直线怎么讲课
【教学目标 】
认知： 1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征。
2、初步学会画直线和线段。
3、培养学生初步的空间观念。
情感： 通过小组学习，培养学生初步的探索知识和合作能力。
【教学重点和难点】
认识直线特征：“向两端无限延长”。
【教具学具】
1、录音机（轻音乐带）2、直尺、三角板3、图画
4、准备学生的作业 纸“小白兔图片”白纸：1张/人+1张/人
1、投影出示：（弯的线）
师：小朋友，请再来看看，这是一条怎么样的线呢？
生：弯……，曲……，不直……。
师：那你们有办法把条线拉直吗？
生：（上台演示两手拉住线，拉紧线）。
师：把一条线拉紧，就成了一条直线。[板：直线]
（谢谢你，小朋友）老师也想拉一拉，请看……这是直线吗？
2、师演示：（双手拿住毛线）这是一条直线，仔细观察这条直线，你发现什么了！
师：能再拉长吗？再拉，还能再长吗？唉呀，老师的手够不着了，哪两位小朋友愿意帮帮忙。（上来2人）
师：下面的小朋友认真看这条直线，你还发现什么？
师：拉……，停……，还能拉吗？再拉……停……还能再拉吗？（能）
师：小朋友，如果这两个线团是很神奇的，怎么拉也拉不完？（谢谢你！生下）请你闭上眼睛想象一下这直线可以穿过哪？
生：穿过墙壁，穿过操场，……（3人说）
师：是呀，这直线可以一直长下去，很长很长……，
[师板画直线]：——————————
直线向两端一直长下去这就是无限延长[板]
4、认一认
师： [投影]：[你能认出直线吗？]
师：认出直线的马上举手？
反馈：生：①③⑥都是直线。
师：诶，如果老师不明白，你能告诉我，为什么说①③⑥是直线，②④⑤都不是直线呢？
生：因为……，所以……
5、画一画
（1）会画直线
师：小朋友，刚才你们都跟直线交上朋友了，那你能把它画出来吗？请小朋友听请要求，请大家在白纸上试一试。画完了看看同组的小朋友是怎样画？
师：（巡视画了几条直线，不同位置的直线。）哪位学生愿意上来说说自己画的直线？（请2生上来说：你画了几条直线）
（2）经过一点画直线
1、师：小朋友，数学王国的设计师小白兔想设计很长很长的直直的公路，这条路必须经过小白兔站。小白兔设计了一条：———————（师示范画）还能设计吗？找到1号作业 纸，比一比谁设计的最多！
2、生画：[指名一生，在小黑板上画]
师：巡视， 3条，4条，5条……
3、老师也想画：师演示：复盖片，这么多的直线，你能数出来吗？还可以再画吗？
生：数不出来了，数也数不清。
师：经过一点可以画（无数）条直线。
（3）经过两点画直线
师：小兔看到你们为它设计了这么多的路，可傻了眼，我用谁的好呢？这时，熊猫来了说“小白兔，小白兔，你还是设计一条经过我站和你站的笔直的路吧！”你能经过两点设计直直的路吗？请在2号作业 纸上设计，比一比谁设计的最好！
生：作业 纸画。[指名1生在小黑板上画]
师生：经过两点只能画（1）条直线。有不同的意见吗？
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