一：急求关于大学生幸福感的SPSS原始数据，急求！！！ 50分
数据要你自己提供的，一般调查的原始数据价值是几千上万元的
我替别人做这类的数据分析蛮多的
二：以幸福为主题的调查报告
一、调查背景
作为社会心理体系一个部分的幸福感，受到许多复杂因素的影响，主要包括：经济因素，如就业状况、收入水平、生活水平等：文化因素如教育程度、价值观念、传统习惯、个人思想道德水平等：政治因素如民主权利、参与机会、国家政治政策等。
现在的大学生代表着今后社会发展趋势，他们的思想直接影响着社会的改变，所以我们应该时刻了解大学生的思想。今天我就以学员幸福指数为主题展开调查，可以使我们全面了解学员目前的生活状况并及时发现存在的问题加以调整，使社会向着更好的方向发展。
二、调查的对象与方法
1、调查时间：2011年7月---9月
2、调查对象： 当代大学生
3、调查方法：以访谈形式调查西法大学生对我国的政治、经济、文化总体的满意度和自己认为的幸福程度。
三、调查结果及其分析
通过这次调查，我发现大多数人认为自己还是幸福的，主要对国家制度和对生活水平等上面，这也说明了我们国家目前的形势还是乐观的。但是也是相当一部分同学认为自己不够幸福，他们的主要集中在对自己的未来和社会的压力。大学是一个小型的社会，大学生是学生与社会人的过渡，所以他们最能代表大众人的思想，更具有说服力。对于那些认为自己不幸福的我们应该给予帮助，让每个人都能够幸福快乐的成长。
（一）社会关系
访谈结果说明84%的同学对于社会关系比较满意，看来社会关系对主观幸福感有重要影响。在集体主义文化中，个人必须时刻保持他人的协调（如服从他人的需要和期望），这有利于使他们体验到更高的主观幸福感。也就是说，对个体而言，良好的社会关系可以提高他们的幸福感。对于大学生而言，主要的社会关系是影响其幸福感的重要因素,其中与家庭、恋爱和室友的相关更为显著。
（二）经济状况
有80% 的同学对于经济状况与幸福感的关系一直存在着争论，认为收入与幸福并不成正比。有研究认为，收入与幸福感呈正相关。另外的研究认为，收入仅在非常贫穷时有影响，一旦人们的基本需要得到满足，经济状况对主观幸福感得影响就很小了。
（三）生活事件
生活事件是指人们在社会生活过程中经历的各种紧张性刺激。90%的同学认为，目前的状况比较满意。各种生活事件都没有对学生产生明显的影响。大部分学生对于幸福感更多的采取“未来取向”而不是“过去取向”的乐观态度。但有70%的学生对目前的社会风气感到悲哀。大学生是有道德有文化的人群，思想觉悟一般比较高，所以对社会的不良风气会有更多的感慨和气氛，这一感觉会影响他们的幸福感。
（四）大学生自身的心理调节
65%的同学认为其实幸福感只有一部分是外界条件所造成的，最主要的原因还是自己的调节问题。对于某些问题的看法是好是坏要看我们是积极或者消极的态度。对于大学生就业的压力，如果抱着消极的心态你肯定会被它吓到，然后忧郁不幸福：但是如果持着积极地心态你会感觉压力大更有挑战性，相信自己能很好的应对一切，那么会更有力量更有活力，心情会更加振奋更幸福。
四、对提高电大学生幸福指数的建议
从个体自身和外部环境条件考虑，可从内外两个方面来提高幸福感。
（一）个体自身
对于电大学生自身来说，由于自尊与主观幸福感存在高相关，因此，可以通过提高自尊和改善自我评价的方式来提高主观幸福感。因为归因方式、自我价值感和消极的自我暗示会影响自尊的高低，所以要培养高自尊感就应该从这三个方面着手：
1、由消极的归因方式转变为积极的归因方式，所谓积极的归因方式是指将行为的成功归为内部可控因素，例如努力程度。而将行为的失败归为外部不可控的因素，例如，运气，任务难度等。
2、提高自我价值感，具体的做法是给自己设定可以通过自身努力而取得成功的目标，通过完成......余下全文>>
三：当代大学生的幸福观如何？
幸福是什么？怎样才幸福?
其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。
善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。
一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。
经过岁月的流年以后，才明白，
幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福
幸福本身就是一种感觉，简单而朴实，
而想要得到幸福也并不是件难事．难的是如何不把幸福忽略掉．
很多时候我们只要有一点点伸出手的力气和勇气，就完全可以抓住想要的幸福．
然而遗憾的是，现实生活中总有一些人缺乏这种勇气，
总是梦想幸福会从天而降，落在自己头上，
总是在等待中期盼幸福的降临！！
其实健康的活着就是一种莫大的幸福！！！
四：怎样培养学生的幸福感
马卡连柯说过:“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。那么,我们目前在这方面做得怎样呢?中央教科所所长朱小蔓教授认为:我国目前的学校德育,主要是知识性德育,即通过对道德知识的学习来提高学生的道德认识。学校德育的学科化、知识化、课程化虽然在某些方面也说明了学校对德育工作的重视,但从德育本身的特点看,这一形式却是很难实现德育目标的。而德育的根本任务,是在于影响人格,形成德性。她明确指出:“要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。”“在中小学阶段,应该让孩子们真正感受到成长是幸福的,不断超越自我是幸福的,克服困难实现了教育目标同样是幸福的。但是在实际生活中,一些孩子往往仅仅满足于物质的幸福,而家长给他们的也往往只是物质的幸福,这样,即使他有了很多物质的幸福之后,仍然体会不到精神的幸福。还有一些孩子,由于在学习过程中形成了变态的心理,他们也很难体会到学习的幸福。
五：有关‘’大学生幸福观调查‘’，求关于‘’幸福‘’大学生的角度，提出两个问卷调查问题，谢谢啦
在大学里面最大的收获是什么？
在大学里最遗憾的事情是什么？
六：SPSS数据分析我的论文是《大学生主观幸福感的调查研究》 我用的是总体幸福感量表（GWB)段建华(1986)的修订
推荐去CNKI撒，海华搞的撒，那里面是论文数据库，可以随时下载的。你要搞不定的话，去淘宝的///翰林书店///，能下载到论文的
七：从幸福心理学的角度 谈一谈健康情绪和幸福感的关系
国内有调查显示大学生总体幸福感水平不容乐观，某高校调查显示：只有12%的学生感到“非常幸福”，37%的人“很幸福”，42%的人认为“比较幸福”，9%的人认为“不幸福”。这些数据显示当代大学生的心理健康水平令人担忧的一面。大学生的主观幸福感在不同层次上和程度上的差异是客观因素和主观因素相互作用的结果，其中主观因素起着重要作用，那么我们应该如何提高大学生的主观幸福感呢？
1什么是主观幸福感
美国心理学家狄纳比较全面的概括了主观幸福感的三个特点：第一，它存在与个体的体验之中，具有主观性。个体是否幸福主要依赖于个体自己定的标准，而不是依赖他人或外界的标准。第二，主观幸福感不仅指个体没有消极的情绪体验，更指主体能体验到积极地情绪。第三，主观幸福感，不是指个体对其某一个单独的生活领域评估后体验，而是指个体对整个生活评价后的总体验（任俊，2006）。
具有主观幸福感的人有五项共同点：（1）积极的人生观、价值观。（2）高自尊，幸福的人都懂得欣赏自己、悦纳自己，他们认为自己又不同于其他人的地方，并肯定其优点。（3）强烈的控制感。幸福感强的人能很考的控制生活事件。（4）乐观。幸福感强的人能从积极的角度理解问题，乐观能使他们持之以恒，并最终获得成就。（5）社会支持良好。幸福的人有属于自己的朋友圈子，有较强的社会支持。（黄希庭，郑涌，2009）
八：女大学生从事什么职业幸福感高？
调查报告以2012届中国大学生毕业三年后和2015届大学毕业生毕业半年后的跟踪调查为主要依据，前者回收全国总样本约25万份，后者回收全国样本4万余份。
就女毕业生群体来看，调查显示，会计是本科和高职高专女性毕业生就业量最大的职业。具体来看，在本科女毕业生中，就业量最大的前五个职业分别是会计、小学教师、文员、行政秘书和初中教师；在高职高专女毕业生中，就业量最大的前五个职业分别是会计、文员、护士、客服专员、电子商务专员。
这份报告称，2015届毕业生数据显示，在本科女毕业生就业的十大职业中，满意度最高的是银行柜员、护士和高中教师（75%）。在高职高专女毕业生就业的十大职业中，满意度最高的是幼儿教师和小学教师（70%）。报告称，就业满意度与多种因素相关，月收入、工作强度、工作压力等都可能对就业满意度产生影响。教师类职业工作较为稳定、有较长的寒暑假、较受尊重，或许是满意度较高的原因。
九：关于大学生恋爱幸福感影响因素访谈可以设计哪些问题（6到10个）
首先是你分析幸福感是什么，恋爱如何才幸福，分析清楚了就知道问题设计。 1.你介意双方的物质财富吗？ 2.是否介意对方过去的感情经历？ 3.对方的生活习惯，比如抽烟喝酒，赌博等等！你在在乎不？ 4.双方父母的性格重要吗？
十：求郑雪等人根据Diener编制的《国际大学生调查量表》修订并编制的《主观 幸福感量表》
这个可以相接询问郑雪本人（华南师范大学教育科学学院心理系，510631），邮箱：zhengxue77@绩26.com
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