一：幼儿园老师 应怎样向送教下乡的老师提问
幼儿园老师 应怎样向送教下乡的老师提问
你可以去和送教下乡的老师多多交流
然后给他们提问
这样相互促进
二：论文怎么样做好幼儿园送教下乡活动
这方面，现在研究的不多。文章这样展开：一、幼儿园送教下乡活动现状。二、幼儿园送教下乡活动遇到的困难。三、促进幼儿园送教下乡活动的建议。
三：2015幼师国培送教下乡项目学员作业手册?研修日志1活动过程的内容
发布时间：2011-12-9 22:40:26 研修日志主要是谈参加国培的感受，体会，收获等，是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上，杜绝抄袭。下面是关于...
四：求一篇一分钟左右的打油诗或者比较幽默的诗 ，关于幼儿园送教下乡培训活动的，谢谢！
今天带着几个员工在街头做宣传，走到一个烤鱿鱼摊面前，我指着小摊对几个员工说：你们要是工作再出差错，那就是你的下场。
一个员工说：领导你别逗我了，就那烤鱿鱼的是我家邻居，他一个月挣的比我几个月挣得都多。
我。。。
五：县幼儿园老师下乡送课的给我园幼儿园感谢词
感谢您——老师，感谢您的勤勤恳恳，无私奉献。您没有出众的外貌，没有诱人的权利，更没有羡慕的家财，但您却有颗真诚的心，您默默的耕耘在您所热爱的事业，孜孜不倦、诲人不厌，，为我们精心备课，多少次您忘记照顾幼小的孩子，以及忙碌一天的爱人.
六：如何应对乡镇民办幼儿园教师流动
一、简述新形势下乡镇民办幼儿园教师的现状
1、管理混乱。在乡镇一线，幼儿园管理相对混乱一些，管理松散，缺少较完善的管理制度，管理上以经验型为主，特别是一些民办幼儿园，单纯追求经济利益，不愿投入，逐渐使一些设施不符合规范，甚至出现安全隐患。在教学上存在有大量的幼儿园为了迎合家长的口味，在课程设置上以语文、数学为主，幼儿教育呈现明显的“小学化”倾向，不符合幼儿年龄特点，挫伤了幼儿学习积极性。
2、活力不足。由于管理机制的不完善，幼儿园教师的作用没有全面发挥出来，没有做到人尽其才。同时，由于考核机制缺乏力度，工资待遇是大平均小差额，没有与业绩、与现实表现挂勾，干好干坏区别不大。激励机制的引入不够。有些教师在乡镇呆不住，就想着走出山外，造成教师工作积极性不是很高，活力不足，有些甚至是当一天和尚撞一天钟，人浮于事，工作责任心不强。
3、人才难留。不少乡镇往往是集中办一所中心幼儿园，且办学规模小，布局不合理，缺少活动场地，基本的设施设备不足。由于条件限制，导致大部分幼儿特别是大量的留守儿童无法入园，而入园幼儿则编班不合理，大、中、小三个学龄段的儿童在同一个班级中进行教学，致使部分幼儿入园三年，变化不明显，被老百姓称为“托儿所”。在人才的引进之后，没有相对的制度、待遇保障，缺乏引力。尤其是一些优秀教师，都是在自己熟悉的行业或领域有一定影响或建树的人，大部分都在创业中积累了一定的资本和经验，但是待遇非常差，发展空间不大[1]，既没有职称待遇也没有工作动力，人才难留成为了当前新形式下乡镇民办幼儿园教师流动的主要表现。
二、剖析新形势下乡镇民办幼儿园教师流动的原因
1、投入资金少。在广东一些偏远山区，经济基础薄弱，乡镇领导忙于抓经济建设，对幼儿教育工作认识不足，加之经费紧张，往往视幼儿教育为一种累赘，投入力度不大，甚至不愿投入。造成乡镇民办幼儿园教师在教学上思想认识程度不高，在教学手段、艺术效果应用、资源共享等方面都存在不足。
2、过分追求效益。在广东一些乡镇，民办幼儿园的教师工资全靠财政收入，教师不愿意留在偏远山区，因为没有其它经费来源，幼儿园仅靠收取幼儿学费度日，这样，园长就把效益放在了第一位，特别是民办幼儿园，关注的效益往往是短期效应。在办园过程中该投入的不投入，也不愿意在教师培训上花钱，不能用发展的眼光看待幼儿园的发展。
三、探讨应对乡镇民办幼儿园教师流动的措施
1、完善规章制度。制定印发《广东乡镇幼儿教育发展目标》、《广东省乡镇幼儿园普及学前三年教育工作方案》、《关于加强幼儿园管理的意见》等一系列切实可行的规章制度和措施，从宏观到微观，从整体到局部，从内部到外部，均做出了明确具体的规定，有力地促进了幼儿园管理的科学化、规范化、制度化。各乡镇政府也都按照市政府的要求，建章立制，确保各项管理工作有章可循[2]。
2、构建激励机制。在乡镇民办幼儿园的管理中，通过建立知识、技术等各方面的需求体系，形成激励制度的有效管理，重点在构建激励机制上下功夫。可以采取目标激励法、物质激励法、情感激励法等多种有效的激励方式，给每一个教师设置不同的目标，在目标要求上，可高可低，依据不同的人才要素而定，将每一个人才的内在潜能充分挖掘出来，同时，推行物质激励与政治激励相结合，包括有工资、奖金、福利、设施等一些基本的构成要素，创造发展的良好空间[3]。做好“资格与岗位挂钩，岗位与薪酬挂钩”的工资制度，实行特殊工薪制或者高薪制，以科学合理的激励保障机制，激发优秀乡镇民办幼儿园教师的工作热情。
3、狠抓师资建设。在加强教育科研，提......余下全文>>
七：2015年国培计划农村中小学实践与研修方式与内容
教师厅〔2015〕2号
教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
http:// sxzxwxyz2015.e.px.teacher.com.cn/
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
为进一步推动教师培训综合改革，提升培训质量，现就做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作提出如下要求：
一、明确工作重点，做好整体设计
2015年起，“国培计划”主要面向乡村教师，采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式，对教师进行专业化培训。各省要按照“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目实施方案要求，分批遴选项目县，分步扎实推进项目实施工作。
各省要组织力量深入地方教育行政部门、各级教师培训机构和乡村中小学幼儿园一线，采取实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研，重点把握本地乡村教师队伍整体状况、乡村教师培训工作开展情况、乡村教师能力素质水平、乡村教师学习方式和乡村教师发展路径等。通过专项调研，明确乡村教师培训工作的薄弱环节，找准乡村教师发展短板，摸清乡村教师培训需求，明确2015年中小学教师培训和幼儿园教师培训的覆盖范围、培训规模、重点任务、推进步骤、管理举措和保障措施等，做好项目整体设计。
二、优化项目设置，精心研制规划方案
“示范性项目”以培训团队打造、骨干教师高端研修、紧缺领域教师培训为重点，创新培训模式，加强优质资源建设。“中西部项目”和“幼师国培项目”主要针对乡村中小学教师和幼儿园教师需求，实施培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训等五类项目。要加强紧缺领域和薄弱学科教师培训，开展书法等中华优秀传统文化和校园足球师资培训。
各省要根据本地实际，进一步细分培训对象，细化项目设置，精心研制项目规划方案。明确各子项目的培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、实施要求等内容，规范指导院校（机构）及区县的项目申报、实施和考核评价等工作。
三、择优遴选培训机构，提升培训实效
为确保项目落地，由高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报国培项目。高等学校须整合校内培训资源，建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。县级教师发展中心应实现与教师培训机构、教研和电教等部门的整合。改革完善项目招投标机制，将周期招标与年度报审相结合，对绩效考评优良的单位实行2-3年周期招标制，同时实施年度末位淘汰，调整比例原则上不少于20%。
培训任务承担院校（机构）要科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层设计递进式培训课程，以提升教师教学能力为重点，开展主题鲜明的培训。将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师学用结合。
四、加强监管评估，确保培训质量
国家完善国培机构资质标准，采取大数据评估、学员网络匿名评估、专家抽查评估和第三方评估等方式对各地项目实施过程及成效进行监管评估。各地要依据相关标准，细化培训方案与培训课程评审，严把入口关。依托现有资源，建立项目实施过程监管与绩效评估信息化管理系统，全面监控培训过程，有效开展培训绩效评估。建立培训绩效公开制度，将评估结果作为项目县和培训机构遴选及调整的重要依据。
要根据国家要求，结合本地实际，合理配置“中西部项目”和“......余下全文>>
八：教育局领导在幼儿园结对联盟活动的讲话
一、活动目标
以改善民生、促进教育公平为宗旨，以携手并进，共同发展为出发点，以提高城区薄弱园、农村幼儿园保教质量为目标，充分发挥省市级示范性幼儿园（含省级十佳幼儿园）的示范、辐射和引领作用。通过结对联盟，开展教学观摩研讨、送教下乡、跟班学习、代培教师、专题讲座、课题研究、联谊捐赠等灵活多样的方式，帮助各级各类幼儿园提高管理水平，提升师资队伍素质，遵循以游戏为主、保教结合的原则，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，切实提高保教质量。
二、活动形式
本次联盟活动按照“全市覆盖、点面结合、整体推动、共同发展”的模式，采取“领队园+成员园”的方式结对，分市级、区（市）级两个层次开展。领队园为省市级示范性幼儿园（含省级十佳幼儿园），成员园由学校附设园、镇村园、民办园、新园、弱园组成。
1. 市级结对联盟：由枣庄市实验幼儿园、枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园、枣庄市实验幼儿园振兴园、枣庄市实验幼儿园新城园分别担任联盟体中的领队园，分别与各区（市）实验幼儿园、乡镇（街道）中心幼儿园、学校附设园、民办园等3-5处幼儿园结成联盟。各区（市）根据辖区内幼儿园实际情况，推荐3处成员园。
2. 区（市）级结对联盟：由各区（市）所属省市级示范性幼儿园（含省级十佳幼儿园）与全市范围内的农村幼儿园、学校附设园、民办园、新建园、弱园等3-5处幼儿园结对联盟。具体名单及数量由各区（市）教育局结合实际确定。
三、工作目标
1. 提升管理水平。领队园要定期深入成员园进行指导、交流，多方加强幼儿园管理工作的研究和探索，帮助成员园建立以提升园务管理水平为目标，以制度体系为保障的运行机制，促进成员园各项工作迈上精细化发展的道路，优化办园品质。同时，领队园要指导成员园做好省市级幼儿园创建工作。
2. 提升保教质量。领队园要带领成员园深入贯彻《山东省学前教育规定》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持“保教并重、游戏为主”，帮助成员园利用自身优势资源完善幼儿园生活、游戏环境创设，关注各幼儿园课程建设及材料投放，纠正学前教育“小学化”倾向，发现问题及时采取应对措施。同时，指导成员园进行教育科研课题研究与申报工作。要以集优攻坚、合作共赢的良好态势，促进不同层面幼儿园保教质量的共同提高。
3．提升师资水平。领队园要为成员园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为成员园教师提供观摩、学习的机会。积极组织“送教到园”活动，选派优秀骨干教师深入成员园举办讲座、开示范课、交流教研信息，帮助成员园开展园本培训和园本教研，并在教师中积极开展拜师结对活动，有针对性的提升师资水平和业务能力。同时，成员园要不定期组织教师到领队园观摩学习，参加教研活动或接受培训，实现教师培训资源共享。
4．提升共育水平。领队园要为成员园提供家园共育方面的信息、资料，定期指导成员园开展亲子活动、运动会等各项家园共育活动，并选派优秀教师深入成员园、社区开展家庭教育讲座，帮助成员园转变家长育儿观念，提高家长科学保教能力，共同为幼儿健康成长创造良好环境。
四、工作要求
1. 高度重视，加强组织领导。
幼儿园结对联盟活动是缩小园际差距，提升办园水平，推进教育均衡发展，深化办园模式改革的重要举措。市直有关幼儿园、各区（市）教育局要充分认识此项活动的重要意义，明确主管领导和相关股室，认真做好活动的组织协调和指导监督工作。各有关幼儿园园长是结对联盟活动的第一负责人，要切实做好活动的安排、组织工作，在人员、时间、经费等方面为活动顺利开展提供有力保障。
2. 立......余下全文>>
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