同作逐臣君更远

一：同作逐臣君更远青山万里一孤舟写了什么景色舒发什么情感。

猿啼客散暮江头，

人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，

青山万里一孤舟。

首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描写。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又怎能不更动情呢？

第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。此时日礌客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。

三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。

末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。“孤舟”写出了作者旅途的孤寂，“万里青山”又表达了作者恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢！

二：同作逐臣君更远，，青山万里一孤舟，猜一动物

龙（辰时）地支5

解释

第一句君解皇上解龙

第二句孤解皇上的自称

所以是龙

三：重送裴郎中贬吉州（刘长卿）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。1、本诗

答案：“猿啼”以声音来渲染凄清氛围（1分）；“客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点（1分）；暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境。（2分）答案：两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬（1分）人之有情，以自流之水极写无可奈何的伤别之情（1分）。答案：写法：以景结情（1分），寓情于景（1分），；好处：营造意境，含蓄蕴藉（1分）。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情（1分）。 略

四：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更

小题1:“猿啼”以声音来渲染凄清氛围（1分）； “客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点（1分）；暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境（1分）。小题2:写法：以景结情，寓情于景（1分）。好处：营造意境，含蓄蕴藉（1分）。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，又表达了诗人恋恋不舍的深情（1分）。（学生如答“对比”“衬托”也可酌情给分） 小题1:试题分析：本题考查景物描写的作用。答题时应先解释诗句的内容，因为是首句写景的作用，因此可以想到渲染气氛、营造氛围这样的术语。具体分析时抓住“猿啼”这一典型意象来分析。小题2:试题分析：本题考查对艺术手法的理解。最后一句“青山万里一孤舟”是写景，因此应该想到以景结情这样的术语，抓住“同作逐臣君更远”可以体会出恋恋不舍的感情，品味“一孤舟”可以体会到旅途的孤寂之情。

五：重送裴郎中贬吉州 与 古离别对比

前句一孤舟抒友人离别之情，后诗以作者江南家乡的美景与他现处他乡之景对比，流露出作者强烈的思想之情！“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。”说我和裴郎都是被贬谪之人，而君却被贬到更偏远的地方，“更”字流露出作者和主人公感情之深，不愿看到“一在天之涯，一在地之角”的情形！“更把玉鞭云外指，断肠春色在江南”作者策马扬鞭，浴血疆场，眼前荒凉的塞外之景，不然而生地勾起了主人公对家乡的丹念！“更”字加深了这种思念之情。