科学课程的基本理念

一：现今的科学教育新理念是什么？与科学课程的基本理念有什么区别

《美国国家科学教育标准》对科学素养是这样描述的：“所谓„有科学素养‟是指，了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。”

“有科学素养”还包括一些特定门类的能力：对日常所见所历的各种事物，能提出、发现和回答因好奇心而引发出来的一些问题；能描述、解释甚至预言一些自然现象；能读懂通俗报刊刊载的科学文章；能参与就有关结论是否有充分根据的问题所作的社交谈话；能识别国家和地方决定所赖以为基础的科学问题并提出有科学技术根据的见解；能根据信息源和产生此信息所用的方法来评估科学信息的可靠程度；能提出和评价论点，并且能恰如其分地运用从这些论点得出的结论。

在我国新一轮的课程改革中，《标准》对我国公民所应具有的科学素养是这样描述的，每一位中国公民，尤其是正在成长的新一代公民，应该具备的科学素养主要有如下方面：

1、对待事物的科学态度 科。

2、理解和掌握科学方法，形成运用科学技术的能力，尤其是创造能力 主要体现在如下方面：理解科学知识及其与周围各种事物之间关系的能力；对信息搜寻、理解和判断的能力；运用已有知识开发新知识、新产品的能力；主动吸收知识和自我更新的能力。

3、合理的科学知识基础。

二：小学科学课程24个核心概念是什么

小学科学课程24个核心概念是

物质科学领域：

1．物质（材料）具有不同的特征和特性（7）

2.物态变化 （6）

3．空气是一种由不同气体混合成的物质 （7）

4．自然界的物体总在运动 可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态（4）

5．力作用于物体 会改变物体的运动状态（2）

6．声是能量的一种形式（10）

7．光是能量的一种形式（8）

8．热是能量的一种形式（8）

9．电是能量的一种形式（9）

10．磁是能量的一种形式（5）

生命科学领域：

1．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息（7）

2．植物能够制造养分以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。 （4）

3．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存（4）

4．人类有一个具有高级功能的脑。（3）

5．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。（6）

6．动植物之间的依存关系 （4）

7．地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性 （4）

地球科学领域：

1．在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动 （5）

2．地球是太阳系中一颗很有特色的行星（9）

3．人类生存需要不同形式的能源（5）

4．人类的活动会影响我们生存的环境（3）

技术领域：

1．人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途（4）

2．人们设计不同的工具来移动物体 （7）

3．人们设计不同的结构来实现不同的功能。（8）

注：后面的括号内为该核心概念之下的具体概念数。

三：如何学习好科学课程的核心内容是探究

探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养，由于科学素养的目标是由多因素组成的，因此其教学过程与单纯传授知识的讲授课相比，也应该有所不同，这涉及到教师教学观的转变。