一：小学语文记叙文阅读的答题技巧都有哪些
阅读题答题套路主要有3个原则：
先读题然后带着问题去文章中找答案。读问题时要学会找关键词。
挑选项时，再回到问题中细读两遍。
读文章时，要学会把握中心句，体会文章中心思想和作者的态度。
再说记叙文阅读答题技巧：（这里给你举几个例子，不只是这些哦~）
1. 如果是分段题：
（1）以写事为主的文章可以按：事情发展的先后时间/总分总/事情的起因经过结果等等
（2）以写人为主的文章可以按：人物所在的地点/感情发展/不同性格特点等等
2. 如何给文章加标题：
看中心句，每段第一句和最后一句多读两遍，总结文章大意。简洁（8字以内）
3. 重点句如何理解：
（1）结合文章中的人物性格，人物行为分析
（2）结合实际生活体会重点句
4. 顺叙/倒叙/插叙的作用：
顺叙：条理清晰/脉络清楚
倒叙：造成悬念，吸引人/生动
插叙：对情节起补充说明的作用/突出中心思想
二：小学语文记叙文阅读的答题技巧都有哪些
阅读题考察三大类:1.字词标点 2.文本内容 3.情感升华开放题。 1.字词标点这需要孩子平日积累:省略号、破折号、引号等作用，及ABAC式成语等，还有词语在文中什么意思这类题。考察孩子平日积累。2.关于文本内容:主要内容、中心思想、文章线索、题目、句子的作用、句子用到的写作技巧、人称的作用。等都考察。建议购买:知识集锦，及老师引导做分类训练。
三：小学语文记叙文阅读的答题技巧都有哪些
半掩的,带有诡秘的诱惑的色彩和波折性的骚动.它表现得若即若离,如玉生烟,如风剪水.这无疑是这条纽带尚未形象化的最初的雏形了.更为确切地说,那是爱情中最为初始的感受.这样的感受即带有欲罢不能如吸吗啡般迷离的沉醉,同时也更有相思和期盼交织着的毒瘾发作期折磨地苦痛.这就好象是久被囚居在一个无人关顾暗室里的人,突然听到那久违了的渐行渐近的脚步声.于是,那一直紧锁着的心门也裂开了一溜不易被人察觉的小缝,摒宁着呼吸期盼着门外人进一步试探性的敲门声.可门外的手指迟疑着,门里的心焦虑着.一条有形的纽带就这样无声的形成了!
爱情是两性之间情感撞击的产物,
四：小学写人记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧及套路
1
、语段阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(
2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(
3
)
、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(
4
)
、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2
、文章体裁
：
诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声
3
、
分段的方法：
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；
②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
（找各个事件：
起因、经过、结果）（
4
）
总分总（掐头去尾）
以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；
②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。
4
、
记叙的顺序及作用
：
（
1
）
顺叙
（按事情发展先后顺序）
作用
：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙
（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用
：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用
：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5
、
修辞方法及作用
比喻
语言生动、形象。
拟人
使具体事物人格化，
语言生动形象，
亲切有趣。
夸张
突出事物特征，引起联想。
反问
加强语气
排比
增强语气，充分抒情。
设问
提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式
比喻：把（）比作（）
+
生动形象地写出了
+
对象
+
特性
拟人：把（
）当作人来写
+
语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了
+
对象
+
特征
+
引起丰富想象
反问：强调了
+
对象
+
特性（加强了„„的语气）
排比：强调了
+
对象
+
特性（增加了气势，加强了语气）
设问：引起读者对
+
对象
+
特性的注意和思考
6
、
句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）
1.
（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；
2.
（过渡句）在文中，作用多是承上启下；
3.
（中心句）在文末，作用多是总结全文。
7
、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：
1.
拆分法
2.
换词法
3.
必须结合文中环境
8
、给文段加标题的方法
：
（1）、看开头、看结尾、看
中心
句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。
9
、
学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说
明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意
。总之要求：
完整、简洁、明确。
10
、词语的比较（选词填空）：
（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
11
、重点句理解的方法：
（
1
）结合文中的人物行为谈理解；
（
2
）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）...余下全文>>
五：小学五年级语文阅读理解解题技巧、解题简单的方法
首先读懂全文，在全文中找到本文的中心局或中心词，围绕中心来回答问题，抓准词眼回答不丢分。
六：小学六年级记叙文阅读技巧，6月7日考试大家帮
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
绩 十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头
七：小学语文的作文和阅读有什么好的解题技巧？
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为1，速读原文材料2，看清题目要求3，细找文中原话4，认真回答问题
也可以咨询名思的老师，她们的总结要有深度点
八：小学生写作文的技巧，和阅读理解的方法
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。 写作积累具体有四个方面： 一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。 二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。 三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。 四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。 实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。 在阅读之前大致看一下后面的题，带着问题寻找答案。在阅读的时候，因为我们都不是小学生了，小学阅读题里可能有什么比喻修辞什么的用笔在文章中划出来，而初中，高中的不可能有那样的，我们可以用笔在阅读的时候，关键词画起来，比如时间，季节，什么人干了什么事之类的，这下看题的时候，只需看你划的关键语句就可以了，如果还没有那么是你画的不全，那再阅读文章。
九：小学语文阅读理解解题技巧？
上帝对我说：作弊吧！那样你的采纳率会更高！
但是我只回答了：不可以，那样即使采纳率为100%，也不是我的成果锭
其实想提高阅读理解，就得多读书，读好书，读书好。还要理解书中含义深刻的句子，想要提高理解能力，就要认真理解书中含义深刻的句子，不惜代价，不惜时间。
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