中学思想政治课程标准

一：怎样把握初中思想品德课程标准

本课程标准根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容.课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性.

●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础.

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的.初中生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多.本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人,与集体、国家和社会的关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助.

●帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求.

初中学生正处于青春期,并向成年人过渡,自我意识和独立性逐步增强.在初中阶段帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用.本课程的任务是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活.

●坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则.

思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化.本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展.

二：初中思想品德课程标准哪个出版社出版的

你是哪里人？这个是因省份而异的，，不过思想品德主流是人教，，北师大，，山东。。

三：高中政治新课程标准中政治课一周标准课节是多少

江苏必修每周二节。选修3-5节不等。

四：高中思想政治课程标准是什么

关于高中政治的内容、目标等的标准规定，早已经出台多年了。

五：中学思想政治课改后， 《新课标》的内容内容有哪些？(包括国家级，省级和校级）

你可以在这两个网站看看

zhengzhi郸xhedu.sh.cn/...24664/

www.fjzzjy.gov.cn/newsInfo.aspx?pkId=67892

六：比较各个不同时期的思想政治学科课程标准，它们各有哪些不同特点

新颁布的课程标准有哪些主要特点？

一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。

二、突破学科中心。

三、改善学生学习方式。四、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性。

五、为课程的实施提供了广泛的空间。

七：思想政治学科课程标准由哪些内容构成

有学者认为，加强思想政治教育学的范畴研究具有重要的理论意义。第一，有助于促进思想政治教育学的科学化进程。建构逻辑完备、表达明晰的思想政治教育学范畴体系，有助于促进思想政治教育学的科学化进程。第二，有助于揭示思想政治教育的规律。思想政治教育学范畴研究的重要意义不仅仅在于促进思想政治教育学自身科学化，还有助于科学地揭示思想政治教育规律。第三，有助于构建思想政治教育学科理论体系。任何一种理论都是结构复杂的思维形态，它必须由相应的概念和范畴、原理和规律去展示其理论体系。因此，范畴是建立理论体系的基本条件，理论体系是范畴的集合体。同理，研究和建构思想政治教育学的范畴及其体系，是构建思想政治教育学科理论体系的基本条件。还有学者对思想政治教育学范畴的涵义、类型、特征及功能进行了尝试性探讨。　　2.思想政治教育规律有学者认为，思想政治教育的规律是思想政治教育现象在其运动发展过程中内在的、本质的、必然的联系。它包括思想政治教育基本规律和具体规律。思想政治教育的基本规律，也叫思想政治教育的一般规律或普遍规律，它是在一切思想政治教育中普遍存在的、贯穿于思想政治教育始终的、本质的、必然的联系。思想政治教育的基本规律有两个，一个是思想品德形成发展的规律，这一基本规律是思想政治教育能够进行并取得成效的根本依据；另一个是服从和服务于社会发展的规律，这一基本规律既由思想政治教育的上层建筑性质所决定，又是思想政治教育在社会中赖以存在并发挥作用的根本依据。思想政治教育的具体规律，揭示的是某种形式的思想政治教育，或思想政治教育某一部分、某一环节的本质联系。基本规律与具体规律共同构成思想政治教育的规律体系，共同决定思想政治教育的本质属性。　　3.思想政治教育价值有学者认为，思想政治教育价值问题，就是思想政治教育对社会进步和人的发展的效用和意义问题。思想政治教育的价值，是对思想政治教育地位和作用的理论升华和哲学思考。由于以价值哲学为指导，放在价值主客体关系中科学分析思想政治教育的多层面的价值形态、价值特征和实现规律，使认识既有理论深度，又不感到空泛抽象。不仅能提高人们对思想政治教育重视的自觉性，而且能使人感到思想政治教育不是“与己无关”。目前对思想政治教育价值的研究，主要还只涉及到价值形态上，尚不全面，因而亟待拓展和深化。　　4.思想政治教育机制有学者认为，思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。它要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各个侧面和层次的整体性的功能及其规律，包括其运行所依据的原理和原则，运行过程的状况即运行中各个部分之间的相互作用以及和思想政治教育系统之外的其他系统之间的相互作用等等。因此，它的立论重点并不在于一般地分析思想政治教育系统，而是力图通过对思想政治教育系统动态运行过程的考察，对多因素、多变量的思想政治教育运动作一种整体的、动态的刻画，从而达到实现思想政治教育运行的最优化控制的目的。思想政治教育机制是一个整体性课题，亟待加强研究。　　5.思想政治教育载体有学者认为，在思想政治教育过程中，教育主体与教育客体之间是通过一定形式、手段联系起来的。思想政治教育的形式和手段很多，我们把其中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载体。思想政治教育的基本载体包括开会、办学习（读书）班、党团活动等传统的载体，也包括近几年为思想政治教育所运用的管理、文化活动、大众传媒等新载体。新形势下，思想政治教育载体发展很快，党的“十四大”提出了社区文化、村镇文化等。当前，互联网发展很快，群众性精神文明......余下全文>>

八：我们如何用课程标准在高中政治教学

我觉得都要考虑，考纲和书上的都要讲，关键是要分主次，我就是看历年高考题和各地模拟题，找出常触考点和难点，都要讲就是了