蚂蚁的救助课文

一：蚂蚁的救助课文中蚂蚁是怎样对话的写篇日记

7 蚂蚁的救助

夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēng）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁就可以着陆了。

不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生。

但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。

一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhèng]出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。

二：三年级蚂蚁的救助这篇课文受到了什么启发

《蚂蚁的救助》这篇课文是按事情发展的顺序来叙述的。（事情的起因——经过——结果）

三：小学三年级下册蚂蚁的救助这篇课文是按什么顺序来叙述

《蚂蚁的救助》这篇课文是按事情发展的顺序来叙述的。（事情的起因——经过——结果）

四：蚂蚁的救助

蚂蚁是一个微不足道的动物，甚至轻轻一捏就可以致他于死地，尽管那只小蚂蚁被埋了起来，而你还坚持救他，你的精神值得我们学习！

五：《蚂蚁的救助》一文中，你从蚂蚁的救助行动中受到了什么启发？

当蚂蚁

六：蚂蚁的救助是按什么记叙了文章

《蚂蚁的救助》这篇课文是按事情发展的顺序来叙述的

（事情的起因——经过——结果）

七：蚂蚁的救助这篇文章讲述了什么时候什么的故事表现了作者什么的思想感情聪儿也

也许自己眼中的地狱，却是别人眼中的在堂也许自己眼中的天堂， 却是别人眼中的地狱。生活就是这般的滑稽。 希望能帮到你采纳哦，ID:易行善意

八：三年级下册第七课蚂蚁的救助是什么让作者的心灵震撼

这些地方令人震撼：有一只救援的黄蚂蚁,在救出同伴后并没有一起离开,而是在救助现场的泥土上,继续衔咬着泥土,似乎下面还有什么东西被埋着.我想看个究竟,就没有打扰它.不久,我看到有一对小小的触角晃动着露了出来,不仔细看还发现不了,原来下面还有一只遇难的同伴.