一：教师如何进行校本教研
一、发掘问题，确定研究对象。在教学过程中，教师往往会面临一些问题情境，一般而言，教师面临的问题有些是追问“为什么”的理论问题或价值问题，有些是追问“如何做”的实际问题或操作问题。新课程校本教研中，教师更应关注的是“如何做”的问题。譬如，如何将新课程理念落实到课堂教学中？如何引导学生进行自主探究？如何开展综合实践活动？如何将现代教育技术与学科教学进行整合？在新课程理念下，如何对学生进行评价？等等。教师要与同行一起讨论，查阅有关资料，充分弄清前人对这些问题相关研究领域的最前沿成果、研究方法和被关注的程度，确定研究的价值、意义和目的，从中遴选出当前迫切需要解决的、与自己研究能力相适应的一个或几个问题作为研究对象。二、提出设想，制订研究方案。研究对象确定以后，成立研究小组，树立“问题即课题”的新理念，组织研究成员集体讨论，提出解决问题的设想，制订课题研究方案，在思想和物质等方面进行充分准备，使研究工作具有计划性、科学性和规范性。研究方案的内容一般包括课题的提出、假设的陈述及变量、研究目标、研究方法与步骤、检测结果、保障条件等六个方面。为此需要作以下几项工作：１．大胆设想，总体规划，分解任务。根据课题的研究方向、研究原则，结合现有的教研条件，一要大胆提出理论假设，明确研究思路；二要进行总体规划，确定研究方法、研究进度和成果体现形式；三要把整个课题研究任务分解成若干个小问题，若干个阶段，分期分批、分层次、有计划地完成任务；四要提出课题的具体名称，课题名称要突出主题、简明扼要、一目了然，让人一看就明白所要研究的问题。3．确定工作步骤及研究进度。其目的是把分解的小问题更加具体化、定量化，以保证研究工作按时完成，一般按下列步骤完成整个研究工作：第一步：×年×月至×年×月，组织有关的研究人员，深入到教育实践中，以问卷调查、座谈讨论等形式进行深入调查研究，掌握第一手材料，了解广大教师和学生对本问题的认识、态度等情况，制订研究方案。第二步：×年×月至×年×月，组织实验教师按研究方案开展行动研究，并及时进行统计归类、分析总结，形成书面材料。第三步：×年×月至×年×月，在实践中验证推广。第四步：×年×月至×年×月，汇编并出版成果集。第五步：×年×月至×年×月，进行结题论证、推广、升级。4．确定研究方法。以课题的研究目的、内容以及研究对象的性质和特点为依据，确定切实可行、易于操作的研究方法。必要时可综合采用多种方法，常采用的方法有：实验研究法、调查讨论法、观察发现法、试验推广法、比较改进法、统计归纳法等。三、开展研究，积累相关资料。研究方案确定以后，组织实验教师按照研究方案开始操作，其主要任务是收集和整理资料。在实施过程中要注意以下几点：１．要做好“自我反思”。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理论与实践之间的对话，是“理想的自我”与“现实的自我”的心灵上的沟通。新课程校本教研重视充分发挥教师个人的作用。教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与研究融为一体。教师通过自身教学实践和自我反思，来改进自身的教育教学技能、技巧、教学行为，增长知识。教师要通过反思不断更新教育观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平。２．要加强“同伴互助”。教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持，共同成长。在......余下全文>>
二：小学校本研修需要做什么
校本研修计划
一、校本研修的指导思想
校本研修是立足学校教学实际，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以学科组为单位，以提高教师的教育教学能力为中心，注重教育理论学习，以以合作交流为渠道，针对学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，提高英语学科成绩。在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、校本研修的目标
1、坚持以校为本，加强英语教学工作，提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。
2、积极探索听力教学模式。
3、进一步宣传和确立校本研修的新理念。加快教师的角色转变。树立新型的师生观、科学教学观、终身的学习观、和谐的职业观。实现教师角色的转变:教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者;由单纯的教学执行者转变为文化知识的优选者、教学的研究者;由教人者转变为学习者;由说教者转变为生活示范者。
4、做好现有课题的研究工作，着手规划下一轮课题研究。
三、校本研修的保障及措施
校本教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。
根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。
学校成立监督小组，组织教研，提供所需的听力设备。
1、自我反思
教师在研究自己课堂教学中的实际问题中，应加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯我认为应该：A、每期撰写一篇教育叙事、教学经验总结；B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C、强化完成每节课的教学反思；D、每期完成一篇自己满意的典型案例；E、认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为了一体，使教师逐渐成长。
2、同伴互助
倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在校本研修活动时间里共同研讨、集思广益，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容，要指定中心发言人，大家集思广益，平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共享。
3、专业引领
学校业务指导小组采取业务指导。学校组织听课、评课、参加研讨，评价案例、反思，帮助指导校本教研活动的开展，充分发挥他们的专业引领作用。
四、研修活动安排
八月：1、校本培训；2、组织教师参加远程教育； 3、加强课例和案例的研修；4、收集班级工作小结、个人研修小结。
九月：1、教研组研修计划中，制定个人研修计划；
2、校本教材编写计划；3、配合校本教材编写，组织各年级测试研讨会；6、落实课题组工作；7、组织评选优秀“教学设计”“教学案例”。
十月：1、检查组研修工作落实情况；2、组织教师交流学习；3、全面展开研修评议活动。
十一月：1、检查研修工作落实情况；2、研修组举行示范课教学评议学习活动；3、组织教师撰写心得体会。
十二月：1、全面开展评价活动；2、研修组学期小结；3、寒假备课布置；4、读书笔记及反思日记收集汇总。...余下全文>>
三：学校教育教学工作有哪些计划和记录
-在稳步中求发展，在变革中求创新
岁末，在谈到工作的时候，很喜欢用“回顾”与“展望”两个词，回顾，是让自己的记忆回到过去，通过一页页感性的画面，梳理出理性的方法与经验；而展望却是在回顾的基础上，对学校未来发展与走向的一种理性思考与科学与决策。很高兴，每年能有一次这样的机会，与教育局领导以及全体教师齐聚在一起，回顾一年来，xx学校工作中取得的点点滴滴的成绩；更高兴，能与领导与教师们一起探讨来年我们的工作思路与工作方向。这样的时刻，是让人兴奋与鼓舞的时候，也是让人充满期待与向往的时刻。
回顾2012年xx学校的工作，我想用一句话概括我的工作思路：在稳步中求发展，在变革中求创新。xx学校是一所办学经验相当成熟的学校，喻局长在我上任之初，用十二个字总结学校的办学成果：管理规范、质量一流、特色鲜明。这十二个字，我多次在行政会议和全体教师会议上提及，它们作为学校实现可持续发展的核心字眼，已深深地根植在我们大家的脑海。如何围绕这十二个字，在坚定不移地走科学教育特色发展之路的基础上，继续科学管理学校，继续推进办学质量，继续提升学校办学品牌，成为我们奋斗的目标。又是一年过去，回首这一年我们的工作，我想，它依然同去年一样，是令我们欣喜的，高兴的，骄傲的。
先看看这一年，我们取得的成绩：
国家级语言文字示范校、长沙市文明单位、长沙市创新大赛优秀组织奖、长沙市德育先进集体、长沙市校本研训先进单位、长沙市心理健康教育先进单位、岳麓区合唱比赛特等奖、岳麓区眼保健操比赛一等奖
一份成绩，一份光荣；一份成绩，一份汗水。这些荣誉的获得，是我们全体教师团结协作、上下一心努力的结果，所以，在这里，我首先要感谢全体老师为学校的发展，付出的辛勤汗水。
这一年，我们迎来了很多尊敬的领导与客人对学校工作的考察：
2012年4月，中国科协科普部xx副部长在省市科协领导及区委刘慧书记的带领下，来我校考察科普教育，对我校的科学教育成果给予充分肯定；
2012年4月，长沙市教育局xx副局长来我校检查两项督评工作，说了一句让我记忆深刻的话：这个学校，我很了解，常规工作做得非常好，让人放心。
2012年5月，内蒙古市校长考察团一行三十人来我校参观，在听了学校的全面工作汇报后，对博才学校的办学模式及品牌辐射赞不绝口；
2012年5月，怀化市语委周主任带领十几位校长来我校考察语言文字规范化建设，对我校通过语言文字建设提升教师的精神底蕴及文化品位的思路大加赞赏；
2012年12月，湖南省校长高级研修班九十位校长来我校参观，他们在观摩了我校年轻教师的才艺展示、课堂教学，聆听了我校校本培训的做法之后，一致评价我们的校园充满了文化气息，是一所有文化底蕴的学校；
2012年12月，杭洲市教师进修学校考察团来我校考察校本研训工作，高度评价我校“人人培训，多元互动”的校本培训策略有创意，有特色；
2013年元月，常德市武陵区教育局校长团在周局长的带领下来我校考察科学教育特色，校长们认为我校的科学特色做得实在，做出了品位，在学生身上看到了成效。
每一次考察，就是对学校全面工作的一次检阅；每一次检阅，又是对学校工作的一次促进与提升。在迎接每一次考察任务中，我们的校园小导游以整洁的着装、得体的姿势、彬彬有礼的举止、科学严谨的解说，赢得了客人们的交口称赞。他们用自己的形象给学校树立了口碑，他们是学校的骄傲，是老师们的骄傲。
这一年，学校的各项工作都在稳步推进。
一、校园环境及办学条件的进一步改善：
1、校园环境的改善：
感谢教育局领导的关心，2012年，由教育局投资60万，为学校进行了沥青马路的改造，给蓝球场铺了塑胶，并配备了电......余下全文>>
四：小学地方课程座谈稿
与实施校本课程的现状， 为进一步推进校本课程开发与实施， 我们确定了2009学年度研究的主要内容“中小学地方课程、校本课程开发与管理（有效教学）的 研究，力争使校本课程教育教学逐步走向规范化。为此，我们开展了以下工作。 一、 确定与落实密云县中小学地方课程、 校本课程开发与实施 （有效教学） 研究先行校工作计划。 年初教科室组织古北口和大城子2所中学，新城子、不老屯、檀营、南菜园、河南寨、东邵 渠6所中心校，确定这8所学校为中小学地方课程、校本课程开发与实施有效教学研究的先行校。 向各校负责人介绍了密云县中小学地方课程、 校本课程开发与管理现状， 确定下一步研究的主要 内容 （既校本课程有效教学的研究） 并组织各校负责人认真学习有关“有效教学”的理论文章， 。 帮助各校准确深入地理解校本课程有效教学的理念和目标。 教学理念：学生的学习需求得以满足；教师的教科研水平得以提高；学校的特色发展得以突显。 实现目标： 四月份结合东邵渠中心校编写的《写
五：校本研修 项目主持人 专业方向填什么?
挺你的专业吧
六：小学校本课程的开发如何设计？
校本课程的开发与设计要注意：
一、校本课程开发的程度和程序
孩子们在学校当中获得什么样的课程经验，这是国家、地方和学校共同努力的结果，学校在其中更是担负着直接的责任。在实施新方案以后，试图完全抱着“执行”的态度是很难行得通的。学校必须参与到课程开发工作中来。但是改革应当是一个积极稳妥的过程，不同的学校在课程开发方面达到的程度可能不同，应该允许这种差异的存在。
这种差异一方面表现在开发的“范围”上。学校在进行课程开发时，可能只涉及”部分课程”，也可能涉及学校的“全部课程”。其中的尺度应由学校根据自身特点和发展需要而定。即使是对全部课程进行开发，也可以在开发的深度上有所侧重，在课程的选择上有一个先后、主次等顺序上的安排。
另一方面也表现在开发的“行为”上。学校在进行课程开发时，可以采用选择、改编、补充、拓展、新编、整合等不同的行为方式。“选择”，就是采用拿来的方式引进某一门课程或科目、活动；“改编”，就是对原有的或拿来的课程做一些调整，以使它更加符合本校、本班学生的特点；“补充”，就是在保持某一课程基本目标不变的情况下，增加一些相关内容或资源，以更好地实现原定目标；“拓展”，就是对原有或拿来的课程的目标和内容体系进行提升；“新编”，就是对某一门课程或活动进行完全的开发；“整合”，就是在不同的课程、科目、活动之间形成关联，增强学校课程的整体逻辑性。这些不同的开发行为之间存在着程度上的差异，但不一定存在水平和效果上的差异。用哪一种方式对学校里的课程进行开发，应该体现出学校和学生的特点：。
如果把校本课程开发作为一项常规工作，那么，它无非包括这样一些程度和步骤：
1．建立组织——领导和组织开发工作，让一部分教师率先参与研究和准备。
2．动员——对全校教师进行共同组织，让课程开发成为所有人的事业。
3．形成核心价值——在学校层面表达教育者的核心教育理念，解决“为什么”的问题。很多学校不太重视这个环节的工作。事实上，教育者关于“教育”、“学生”、“课程”、“教学”的核心价值观直接影响整个学校的课程框架的展开和课程思路的确定。比如，与传统的关于人的素养、智能的理解不同，加德纳提出了“多元智能”的结构模型，认为不同的学生可能在语言、逻辑与推理、空间、身体运动、音乐、人际交往、内省、自然观察方面，有不同的智能表现和潜质。台湾某小学在“整合”全校的课程时，就是依据这个关于“人”的核心理念展开了本校的课程框架。
4．学生需求评估——通过正式的渠道而不是主观判断，了解学生、家长以至社区对学校课程的需要情况。
5．资源评估——在自然探究、社会亲近、个人成长三个方面形成社区、学校、家庭、网络资源的基本列表。
6．形成课程规划——对全校的课程结构、实施要求、相关管理制度进行设计，并使它在全校发挥法规的效力。
7．培训——使所有相关人员（包括教师、学生、家长、其他志愿参与者等）理解课程框架，并掌握基本的实施技能，做好课程实施的准备。
8．过程调控——解决实施过程中的生成性问题，保证实施过程达到预定目标和水平。
9．总结评价——对新课程的实施效果和经验、困难形成判断。
10．改进——开始进行第二轮的开发活动。
二、校本课程的整体结构
过去，我们往往习惯于采用“堆垒”的方式设置学校里的课程，觉得什么课程重要，就开设什么课程，觉得什么活动过时了，就把什么活动拿掉。这样的做法无法体现教育者对于“教什么、怎么教”这个课程问题的整体见解，使整个课程结构显得很散乱，并因此而减低了学校教育的总体效果。
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七：语文教研组 业务学习和教研活动的区别
一、指导思想 本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展.教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质.紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高. 二、工作目标（ 一）、学好理论,更新观念,提高素质 语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养.为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论 ,通读一、二本理论专著.结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观. 2、 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路；同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”. 3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率. （二）、狠抓常规,改革教学,提高效率 1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率. 2、加强常规调研,确保减负增效.青年老师每学期每人至少上一节教研课,学校将请专人负责制作每位教师的精品课录像,供教师自我琢磨不断提高.教研组成员,非特殊原因,尽量参加,课后,及时评课. （三）、加强课题研究,注重学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力.这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育.为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养. （四）、培养青年教师,促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地.各语文教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师发挥他们的主动力. （五）、开展科研,突现重点 1、 通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧.教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益. 2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思.提升水平,提高修养. 3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织校“大课堂、跨学科”、 语文大组课堂教学活动,组织一年级教师对家长开课,围绕主题,开展“同课异构-连环改进”校本教研活动.学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力. 月工作安排 二月份 1、根据班级实际,制订好语......余下全文>>
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