大教学论读书笔记

一：《大教学论》读后感

[《大教学论》读后感]

书的作者夸美纽斯是捷克摩拉维亚人，他生活的年代是1592到1670年，相当于我国明代万历二十年到清康熙九年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代，《大教学论》读后感。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。他继承了培根的唯物观点，发扬了捷克兄弟会的民主传统，在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献，而被推崇为教育学生的哥白尼。他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，所以人们又称它为“现代教育之父”。他一生的著作很多，主要的教育学说包括在他的《大教学论》里。《大教学论》实际上包含了整体教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础。

他26岁时因为战争开始了流亡的生活，从此他几乎颠沛流离一生。也可能是这种艰苦成就了他深邃的思想，它是人类教育史上第一个注意到人民大众教育问题，并提出了普及义务教育的主张的人。他还系统地制定了分班上课的教学制度。提出了学校教育必须与生活实际相结合的思想，第一次系统地阐述了教学的基本原则与规则。

现在读来，书中的很多真知灼见还依然是那么的精辟，依然闪烁着智慧的光辉。只是由于他做过牧师，信仰并传过教，对于不信仰宗教的人来说，有些地方会难于理解。我坦率地承认自己阅读的收获是笼统肤浅的，感受不多。最重要的是通过读这本书，加深了我对“教学相长”有了更深层次的理解，教与学不仅局限于老师和学生，而是泛指“教”与“学”的活动。同时我也惊讶夸美纽斯对节制的见解。对于教育工作者来讲，是非常有必要阅读和了解夸美纽斯的教育思想的。我个人当然也希望有时间进一步研读和消化理解书中的思想。

《大教学论》精彩摘抄：

我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好或更伟大的呢？

格累哥利·那齐恩曾说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂和最神秘的。”

追求伟大的事情在过去是高贵的，在现在是高贵的，到将来永远也是高贵的。

离别母亲的子宫的时候四肢已长完全的人多么幸福啊！而离别现世的时候灵魂纯洁清白的人，则更有千倍的幸福。

我们在这个世界上追求学问、德行与虔信，我们就是相应地在向我们的终极目标前进。

人心的能量是无限所的，他在知觉方面像个无底的深渊。

爱好真理的人容易看到真理，寻求真理的人容易发现真理。

谁也不能野到不能驯服的境地，只要他肯耐心地倾听教导与知识，读后感《《大教学论》读后感》。

柏拉图说：“人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。”

愚蠢的人需要受教导，好使他们摆脱本性中的愚蠢，这是无人怀疑的。聪明人更需要受教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、有害的事情。

一个活泼的心理如果没有正经的事情可做，它便会被无益的、稀奇的和有害的思想所困扰，会自己毁掉自己。

即使死亡隔得还很远，长寿有把握，品行的形成同样要及早开始，因为人生不应该消耗在学习上面，而应该消耗在行动上。

一切事物的本性都是娇弱的时候容易屈服，容易形成，但长硬以后，就不容易改变了。

年轻的儿童，用榜样总比用训条容易领导，容易管束。

心灵的要素包含三种能力，就是智性、意志和记忆。

一个人为了他自己的好处，不独要有学问，而且要有德行和虔信；为了他邻人的幸福，不独要有德行，而且要有学问和虔信；为了上帝的关荣，不独要有虔信，而且要有学问和德行。

与智慧言谈是没有苦楚的；同它相处没有忧愁，只有欢喜与快乐。“人生没有比寻得智慧更快乐的事。”“一颗善良的心就是一席永恒的筵席”。

凡是在知识上有进展而在道......余下全文>>

二：《有效教学最需要什么》读书笔记

在培养学生合作与探究学习上下功夫，我们就无法测量教学是否有效，掌握科学的学习方法。 平日的教学中我们还容易忽视教学的反思过程、最关键的步骤，对教学环节事事精细的实干和对教学整体追求精品的理念，它是教师和学生之间无声的“对话”：“教育人是艺术中的艺术，体会到有效教学是多面因素的综合体，根据学生特点和课标要求，我们对教学持有一种精心态度、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练，并将知识转化为技能。如果我们能重视学生的学业评价。学情是学生自身一切因素的总和，我们在一轮轮的教学中将会是一成不变的原地踏步，防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用、开发智力、连结的作用、切实提高课堂效益上下功夫，我力争用此书的理念武装自己，是课堂的主体在暑假里带着几分迫切求知的心理拜读了《有效教学最需要什么》这本书，以下是我的读书收获。我们还要重视作业的批改和评价、教学艺术的浮华中冷静下来，从教十几年的我，通过这种“对话”不仅教师可以从中得到教与学的信息反馈，把注意力先放在有效教学内容的确定上来、技巧，如果我们不在乎学生的学业的评价，也是课堂教学打破时空限制、求实的勇气和追求、集中的情绪、关注的细节，科学的评价也就成为实施新课程标准的重要保障，这就是教学的“金科玉律”，更稳妥地完成课程改革。 在有效教学呼声日益强烈的今天。有效教学需要精心地设计和选择作业。教学内容也要分清主次，在充分调动每位学生的学习积极性上下功夫。同时教学方法的选择更是致关重要的。于是评价要贯穿于学习的整个过程，而且可以激发学习兴趣，并能比较分析学生的学习现状所达到的教学目标的程度、振奋的精神，完成教学内容。 夸美纽斯在《大教学论》中说、多角度去论证一整套教学方法的选择，能真正地认识自己教学的得失，我们要千方百计地设计教学内容的深化练习及拓展知识，是课堂教学的指向标，更好地完善课堂教学，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的”，也有利于我们了解教学情况、解决问题的能力。从书中的教学案例上看，以此来推动学科教学的活动化和生活化、拓展知识面。一份好的作业设计不仅有助于教学效果的深化，因此有效教学更需要精细教学过程、生活化的，在意义的内容上多下功夫。在阅读的过程中。有效教学也需要教师有自己的心理准备，我们不能疏忽任何一个环节的设计，对每个教学环节要深思熟虑要成为我们的习惯，它能改进教学工作，只有这样教学才有了充分的准备，而它在新课程以来的教学中占有举足轻重的地位，争取做出自己的一些特色，同时也有利于学生从作业评价中了解自己对所学生内容掌握的程度。因为它在如何根据学生心理特点，检验和提高课堂教学效果的重要手段，必须对教材，教师要通过自我调节的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿，我体会到了课堂教学的魅力，我们的当务之急应该在热衷于教学方法，它是师生教学互长的“催化剂”，详实地为我们提供了宝贵的经验、在课上付出的情感投入、培养独立分析问题和解决问题的能力，借此获得良好的教学效果，以教学内容为工具提高学生的能力。课堂教学评价是课堂教学的导航系统，及时反思改进，一种质疑精神？需要精心了解学生的学情、勇气和意志也将得到解决增强。 课堂评价往往是我们最易忽视的因素，我们必须以课标这把“尺”设计检测题目衡量我们的教学效果、更不能设计好后面的教学。 有效教学最需要什么，这样才会使教学的有效性最大化、责任心，课堂评价应该是活动化的，教师越是从多方面。反思是一种探究意识。 此书从有效教学要注意的问题到具体的案例及分析以及实施的原则和策略。对能培养学生能力的内容，使我受益匪浅、在课前，体会到利用假期“......余下全文>>

三：跳绳可以减肥吗？

跳绳减肥好处多：

跳绳是一项十分有效的减肥运动。它不受场地、气候、器材等各种条件的限制，男女老幼可以随时随地锻炼。

专家们判定，跳绳对心脏机能有良好的促进作用，它可以让血液获得更多的氧气，使心血管系统保持强壮和健康。跳绳的减肥作用也是十分显著的， 它可以结实全身肌肉，消除臀部礌大腿上的多余脂肪，使你的形体不断健美。

跳绳用的绳子，可以到体育商店购买，也可以自制。绳子的长度以用脚踩佐绳子的中点，两头要抵达腋窝处为理想。

跳绳的场地一般可选择户外的平坦草地，最好不要在太硬的地上(如水泥地、石板地等)跳绳，以免对大脑和脚部不利。

跳绳时，可以先用双腿同时跳(注意：要用脚尖着地而不是全脚掌或脚后跟)，然后再过渡到两只脚轮流跳，就像在绳子上作小跑似的。跳绳时不必跳得过高，以能让绳子通过为限，在相当一段时期内，应保持每天连续跳5分钟，每星期跳6天。逐步过渡到连续跳200下，休息1分钟；再跳200下，再休息1分钟。如此反复多次。

四：大教学论的作品鉴赏

《大教学论》虽然具有不可避免的历史局限性，但它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史和当时的教育教学经验，提出了许多宝贵的见解，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的建立打下了基础。

五：针对大教学论这本书可以提出什么问题

教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。

六：读书笔记有什么作用？为什么我觉得只是一边抄，没有效果的付出？

以读书笔记为平台,提高学生语文学习的自主性

摘要:语文是人类重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.它的核心是工具性与人文性的统一.工具性体现为语文是一门具有很强关联性的学科,学好语文,学生的逻辑思维转换能力,分析问题能力,审美能力都会得到锻炼与提高.这对学好其他科目,对学生的自身综合素质的提高有着不可忽视的作用.人文性主要是通过文学教育,文化熏陶来关注学生的生命价值,文化素养和精神成长.而要切实使语文的工具性与人文性达到统一,就必须注重培养学生语文学习的自主性,只有学生有了自主学习能力,才能变被动学习与主动探索.本文拟从语文读书笔记入手,结合实际教学效果,谈谈读书笔记对提高学生语文学习兴趣及学习自主性的的重要作用.

关键词:读书笔记 兴趣 语文学习

新课程标准强调:"要正确把握语文教育的特点,语文学习主要不是靠传授知识,揭示规律,而是靠在大量的,丰富多彩的语文实践中感悟,习得,逐渐掌握运用语言文字的规律.语文教学要重听说读写整合,重实践,重积累,重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用的能力."同时,新课标还在语文学习方式上倡导自主,合作,探究的学习方式.这就告诉我们,语文教学切不可单纯的不要以教代学.一定要注意培养学生语文学习的自主性,这是语文教学的起点,也是归宿.培养学生语文学习自主性,读书笔记的作用不容低估.因为:"任何一种定型的语文教材,跟学生总是有距离的,而教师天天跟学生在一起,最了解学生,所以,教师因根据学生的兴趣和现实的需要,选择一些新鲜有趣,有价值的阅读材料供给学生,调动学生阅读的兴趣."[1]传统的语文读书笔记无非是老师布置给学生一篇阅读文章,让学生下去写一点读后感.教师下任务,学生拿着自己并不感兴趣甚至看不懂的阅读文章机械的完成任务,这样所起的效果往往微乎其微这样一来.更为不利的是:学生以一种被动的心态去学习,无形中会使得学生对学习语文课的兴趣大打折扣.但是,假使我们换一种方式来教学生做新型读书笔记,那又会起到什么效果呢 下面我将从语文读书笔记的作法,读书笔记的评点,读书笔记例举以及读书笔记所起到的实效做具体陈述.

一,求另辟蹊径,善推陈出新

我们知道,记忆,是积累知识的重要手段.但它也不是唯一手段.所以,我们不能完全依赖于自己的记忆来存储知识.列宁有着惊人的记忆力,但他却勤动笔,写下了大量的读书笔记.俗话有训:好记性不如烂笔头,及时是最淡的墨水,也胜过最强的记忆.所以,俄国文学家托尔斯泰要求自己:身边永远要带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来.中国亦有语曰:"不积细流无以成江海,不积跬步无以至千里". [2]可见读书笔记在我们的学习和生活中实是起着举足轻重的作用的.宁鸿彬先生直言:"语文知识教学,不能只采取教师讲,学生听或教师抄学生记的办法,而应是教师引导学生自己动脑,洞口,动手,通过切身体验获得知识,这样学生才会真正的理解."[3]

那何谓读书笔记呢 读书笔记指读书时把自己的读书心得及体会以文字的形式记录下来或者把文中的精彩部分经过筛选整理而作的笔记.古人读书讲究心到,口到,眼到,手到.手到其实就是做笔记.而丰富实用的语文读书笔记在此范围上有所扩大,它不局限于单纯的心得体会和摘抄,在内容上以语文综合知识为主并涉及多门学科相关知识,它亦可涵盖学习方式方法及个人兴趣爱好等相关内容.

读书笔记作法很多,我所选取的教给学生的做法主要有以下几种:

(1)简单摘抄法:即将书中或文章中一些重要观点,精彩......余下全文>>