对于中国教育的看法

一：对中国教育的看法

中国的教育问题，不仅仅是体制上的问题，同时也与中国的人的传统观念有着千丝万褛的关系！概括起来这里主要有两个问题：一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力（这个主要是观念所引起的问题）二、中国的教育把人脑打造成电脑（这个是体制所导致的）。

中国的学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后就直接导致了中国的学生动手和实践能力的下降。这到底是谁的错？父母？老师？都不是，是中国传统文化以及那种落后的思想观念导致的产物！中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，使得他们对自己的儿女要求非常的苛刻！过度的强求而不是理智的引导给自己的儿女造成了巨大的压力！物极必反，中国的父母要切记啊！可怜天下父母心，有时候是赞美有时候却是讽刺。是谁把你们弄得那么疲惫？是孩子的不听话？是孩子不争气？也许是的！但是又是什么使他们不听话？不专心学习呢？我们唯一知道的就是他们喜欢什么。而我们所喜欢却那么不幸，因为那些东西在大人看来海是无聊的没用的！就这样孩子们做喜欢的事情的权利被剥夺了，被强迫去做父母觉得好的东西！无可厚非，大人们觉得有用的东西，对于孩子长大以后真的很有用。如果孩子能够用心学，我们以后一定可以少吃很多苦头！但是父母们，你们也应该知道他们还是孩子啊！我们还不应该这么快就拥有老人们的思想！多给他们一点自由吧，让我们在长大以后再回忆自己的童年的时候感觉童年是多彩的而不是灰色的！

下面就要说一下中国教育体制方面的问题了。一个耳熟能详的事情，在国际奥林匹克大赛中，桂冠荣誉很多时候都属于中国的学生，已经可以说是专利了！同样也是一个让人注目的国际大奖——诺贝尔！在里面至今仍然没有一个中国本土科学家的席位。多遗憾啊，多可悲啊！是谁的悲哀？中华民族的悲哀更是中国教育的悲哀！美国人把电脑打造的像人脑一样的灵活，而中国的教育却把人的大脑变得像电脑一样的死板！人之所谓为人，之所以能够在地球上处于统治地位，是因为人类善于发明并利用工具。也就是我们的祖先所说的“善假于物”。可曾几何时，我们却把这教导给忘掉了。也许很多学生，都可以把那篇文章倒背如流，可是他们是否又真的懂得其中的真正内涵以及其中的深刻哲理吗？曾几何时，我们的大脑已经变成了一个存放东西的硬盘！曾几何时，我们已经不知不觉中变成了别人的工具！中国的学生那克服学习的精神以及他们所懂得的东西让很多外国人汗颜。可是这其中又有多少是必须学会的呢？有多少是垃圾？有多少是我们沉重的负担？世界没有垃圾只不过是资源放错了位置或者我们没有利用好罢了！所以中国的教育是不是应该把更多的精力放在如何教育学生利用资源上呢？既然机器可以做的事情，为什么还要我们那么辛苦去做呢？背了那么多，记了那么多到底是为了什么？不要期望每个学生都可以成为全才，那是非常幼稚的想法。

想想历史上那些伟大的科学家，很多都是懂得享受生活的！比如说爱因斯坦，他是一个奇才，一个伟大的物理学家。但是他的生活并全部都是物理。他酷爱艺术，尤其是音乐，而且还做出了不凡的成绩！人活着是为了什么？仅仅是荣誉吗？不是的！每个人都有责任快活的生活着，为了自己，为了家人和朋友。

1、上课的时候老师可以随便说话，学生却要举手申请发言权限才能够对老师进行提问和回答

2、作业是负担，教师无法令学生爱上学习，却......余下全文>>

二：你对现在的中国教育有什么看法？

这个问题一直就存在，看法当然有，而且还是一大堆。

中国的教育理念就有问题！在学校，老师们关心的是成绩，在家里，家长们关心的也是成绩！甚至大部分的学校都推崇“成绩好，则百好”，老师上课虽然也谈及忠、孝、义以及做人的基本道理，但是更注重的是一昧的关心学习！

更令人忍俊不禁的是，那些所谓的知识，不是什么富有创造性的，或是积极的，而是相当死板的固定知识。就拿语文来说吧，一篇课文，不讲它的深沉含义，不要求学生自由发言，疯狂的去抓一些所谓的“重点字句”要求学生背诵，理由居然是考试需要，数学就更可笑了，锻炼逻辑思维？依我之见，那些自以为是的教育工作者们都是一群肤浅的脍子手，扼杀了我们的想象力。

说广一点，这也不能全怪老师，都是这个社会风气造成的，单位招聘第一要求学历、亲戚见面首先问成绩……总之，你有能力没成绩，只能呆在社会的底层。都这样了，还谈什么快乐时光，快乐童年？ 真可悲。

不过孩子们心目中的想法，无疑就是我们年少时候的想法和身边同学的想法，他们是渴望自由、渴望公平的，不想要站着和老师说话，不想要老师动不动就找家长，不想老师逼着他们去学一些东西，也不想老师和家长阻碍他们学习自己喜欢的知识。

三：谈谈你对中国教育的看法

事物总是具有双面性的．就咱们中国的教育，当然有它好的地方——系统、扎实、严谨，肯定也有它的不够——实际意义不够、容易扼杀学生的创造想像能力、选拔制度局限性太大等等。

不要对国家的教育要求太高，承认每个人是有差异的，适合自己的就好了，责任

四：谈谈你对中国教育的看法吧！

依俺看

中国教育不还是有可取之处的，所谓的应试并不是如有些人说的那么不可取

中国人已经适应了这种教育，并不是一时半会能改的

有人说这种教育出不了人才，并不全对

俺看来只不过是出不子多少创造性的人才

五：对于现在的中国教育的看法

今天中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。 对于中国的教育制度讨论最多的几点是： 一、关于应试教育与素质教育的问题 大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。 二、关于教育产业化的问题 几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。 三、关于教育资源分配不公的问题 教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。 四、关于九年义务教育的免费问题 为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。 中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一 追问： 你是一个学生吗 回答： 工作事 业者 追问： 我想知道你的想法可以吗 我想知道你的心里是怎么想的 回答： 真是想法是吧 嘿嘿 我怕我教坏了你 第一我对现在教育系统的参与者之一的老师素质问题有很大的质疑，第二对现在教育系统的参与者之二的家长有很大的火气，太宠小孩子了。第三对现在孩子本身自己的压迫感，危机感太弱了 中国教育 还有很长的路要要走

六：你好！关于现阶段中国教育的分析，你有什么看法？谢谢各位！

这事要看围绕社会还是围绕个体，还是看围绕教育，还是看围绕知识。

社会。其实就是教育是劳动者身上的商业成分。教育的总体目标是要适应劳动力市场的需要。由于中国教育资源少，质量偏低，加上中国人多，所以教育产品质量偏中低。尤其是在教育中，缺乏对根据素质就业的观念的输送，高级人才极度缺乏，而中低薪酬的劳动没人愿意从事。

个体。本质是对抗焦虑。中国的教育其实是竞争性质的，而不是智力性质的。应试性的学校是一个实验场，当给予一定程度的期望和羞耻的焦虑条件后，能够比其他人感受更多放松的学生将逐渐体现出智力优势。学校培养的不是高素质的有反思能力的良民，而是用胜利的战歌自我催眠的健壮的公牛。

教育。即什么是教育，目前中国的教育之中培养素质的成分还极端稀伐。很少有人关心教育的确切定义，更不用说反思更完整的定义。人们更关心完善教育的各种形式细节。教育应该是指向一个人基本的未来需要，提供知识和保留人身上一切值得保留的东西。

知识。就是有关隐微知识的教授问题。相对于可以被教授的外显知识，像学习的元控制技巧、批判式思考、写作训练等存在大量的隐微知识，他们存在于人的深层机能，不好条理化和用普通术语教授。很多老师也没有意识到学生对于隐微知识的需要，且他们也没有能力教授。

七：中国的教育制度怎么评价？？？

教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。

教育部作为国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会，各省、自治区设有教育厅，各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。

为了推动全民教育的发展，中国政府和人民为此付出了极大的努力，取得了全民教育的历史性成就。但是，由于中国地域辽阔、人口众多、经济水平不高，全民教育的发展还面临许多困难。

进入21世纪，中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”的战略方针，不断深化教育体制改革，加强素质教育，坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。各级政府在不断增加教育投入的同时，鼓励民间多渠道、多形式办学。

八：对于中国现在的高等教育现状您有什么看法？？

福、失败的高等教育

2、过于功力的教育

3、没有起到高等教育的真正目的，培养的不是能力

4、专业分的过细，束缚创新思维

5、教师队伍严重落后