一：21圆明园的毁灭教学设计
这些是资料
圆明园的罹劫及残毁
圆明园的园林杰作和艺术宝藏无一不是千百万劳动人民血汗和智慧的结晶，它既体现了我国封建时代的灿烂文化，也暴露了封建帝王的挥霍无度。由于封建统治者妄自尊大，闭关锁国，至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年（遣光二十年）西方殖民主义者挑起侵华战争--第一次鸦片战争；随后国内又爆发了反抗清王朝腐败统治的"太平天国"革命。
1856年10月，英国和法国在沙皇俄国和美国的支持配合下，联合发动了新的侵华战争--第二次鸦片战争。其目的是要攫取更大的殖民利益。他们先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的"天津条约"。
1860年（咸丰十年）7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以"讲和"。而又屡屡节外生枝，条件愈益苛刻，目的在于陈兵京师，逼清廷就范。面对侵略者的计谋，腐败无能的清政府却委曲乞和，迟迟不定战守之策。因而痛失歼敌战机，致使侵略军长驱直逼通州。9月21日，通州八里桥决战我军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去。名为"北巡"，实则置祖宗社稷于不顾，自逃性命。从而造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面，这就从根本上动摇了对入侵者的坚决抗御。
10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，当时，僧格林沁、瑞麟残部在城北一带稍事抵抗，即行逃散。法军先行，于当天下午经海淀，傍晚即闯至圆明园大宫门。此时，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗。"遇难不恐，奋力直前"，英勇抗击。但终因寡不敌众，圆明园技勇"八品首领"任亮等人以身殉职。至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。管园大臣文丰投福海而死。
10月7日，英法侵华头目闯进圆明园后，立即"协派英法委员各三人合议分派园内之珍物。"法军司令孟托邦当天即函告法外务大臣："予命法国委员注意，先取在艺术及考古上最有价值之物品。予行将以法国极罕见之物由阁下以奉献皇帝陛下（拿破伦第三），而藏之于法国博物院。"英国司令格兰特也立刻"派军官竭力收集应属于英人之物件。"法英侵略军入园的第二天就不再能抵抗物品的诱惑力，军官和士兵们都成群打伙冲上前去抢劫，恶狼般地吞噬着园中的金银财宝和文化艺术珍品。
据参与的目击过劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述：军官和士兵，英国人和法国人，为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，纵倩肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状。他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物为好，有的搬走景泰兰瓷瓶，有的贪恋绣花长饱，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈。有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。－个英国军官从一座有5O0尊神像的庙里掠得一个金佛像，可值1,200英镑。一个法国军官抢劫了价值60万法郎的财物。法军总司令孟托邦的儿子掠得的财宝可值30万法郎，装满了好几辆马车。一个名叫赫利思的英军二等带兵......余下全文>>
二：初中历史与社会 教学设计中的反思怎么写
一、教材分析
《鸦片战争》是八年级历史上册第一课内容。鸦片战争是中国历史的一个转折点，中国开始从一个闭关锁国的封建国家沦为半殖民地半封建国家，也是中国近代史的开端。因此本课在教材中有开篇点题的作用，了解并掌握本课有助于对中国近代史基本特征的认识，也是进行爱国主义教育，培养学生历史使命感的重要素材。
二、学情分析
根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况而定，因为大多数学生不重视历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，所以教师仍需根据学生的理解能力，采取深入浅出、形象生动的讲授方法进行因势利导，不断启发。
三、教学目标分析
通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国带来严重危害。掌握林则徐维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。通过学习认识清政府的腐朽和落后是中国战败的主要原因，认识面对外来侵略中华民族始终进行着顽强的斗争。
四、教学重点难点分析
根据学生的知识水平和分析能力，了解掌握林则徐虎门销烟，确定《南京条约》为重点，其理由是:《南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约，它的签订使中国性质发生了巨大的变化。
教学的难点则为鸦片战争对中国的影响。怎样理解中国中国开始从一个闭关锁国的封建国家沦为半殖民地半封建国家。
五、教学方法分析
为达到预定的教学目标，本课以讨论分析为主，辅之以讲授法。目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。
六、教学设计
导入设计
1、 给学生展示有关鸦片的图片（罂粟花的图片、鸦片的制作过程、鸦片名称的由来、鸦片的用途，清朝人吸食鸦片的情形以及出示本课标题。教师提出问题，学生讨论回答。
2、展示教学目标、教学重点难点
3、学生预习课本1、2页及自由阅读卡回答下面问题
⑴英国为什么向中国走私鸦片？
⑵鸦片输入对中国的危害有哪些？
⑶面对灾难，中国应该怎么办
学生讨论，其他学生补充，最后教师出示答案
4、鸦片走私受到中国抵制，英国决定发动侵略战争
5、思考讨论：⑴通过展示历史史料，鸦片战争给中国带来怎样的影响？⑵有人说鸦片战争是由林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗?⑶小讨论;中国为什么在鸦片战争中失败？
6、教学巩固 补充练习：处理练习，布置作业
七、教学反思
课堂情节设计合理，恰当整合教材，用图片导入新课，简单易行，方便教学，引导学生关注教材，图片资料丰富，增强直观教学，符合学生年龄特点，但是如何将文字材料和图片有效结合，提高效率；教法有点单一，这两方面仍需努努力。
三：初中历史《鸦片战争》的教案怎么写
一、教学目标
（一）知识目标
通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标
通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。
通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。
通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。
学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。
通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。
二、教学思路
（一）教材重点、难点的处理
1.重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
本课主要叙述近代中国是怎样由一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家的过程。教材大字部分用了800多字宋体字精选了不可或缺的历史知识，反映了上述过程。它少而精，简而明，突出了鸦片战争中最重要的历史人物、历史现象和历史事件。
这一重点内容可以概括为以下两大板块、六个问题。一是林则徐虎门销烟：①英国与中国贸易逆差，借机从事毒品鸦片贸易；②走私鸦片让英国牟取了暴利，给中国带来灾难；③林则徐严厉禁烟，虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。二是中英《南京条约》：①英国发动了侵略战争，中国战败；②英国强迫清政府签订《南京条约》；③第一个不平等的丧权辱国的中英《南京条约》对中国社会的危害。
2.难点突破。
本课的难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。首先理解一个“沦”字，沦者，淹没，沉沦、没落之意，中国好比停在海上的一艘大船，在猝不及防的英国强盗的炮火下受伤了，失去了原有的平衡，开始下沉。其次，分别解释“半殖民地”“半封建社会”的含义，“半殖民地”是形式上独立，实质上政治、经济、军事、文化、商贸等都受帝国主义国家控制奴役，仔细观察五处通商口岸和香港岛的地理位置，不难发现，这是英国掠夺中国原料和倾销工业品的据点和通道。清政府军事上处于劣势，几乎失去了对这些地区的控制权。“半封建”是原有的封建经济遭到破坏，资本主义随炮火接踵而至，并占有一定成分，但清政府（中国）仍保留封建剥削制度，维护其腐朽统治。
关于这一内容，依据中英《南京条约》的内容，结合英国侵略者阴险和凶残的史实，引导学生展开讨论，然后归纳：中国在鸦片战争后，形式上虽然是独立国家，但其独立自主的政治受到外来干涉，紧闭的大门已被打开；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会；传统的民族文化也受到外来文化的渗透，由一元趋向多元。因此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
提醒学生注意，中国半殖民地半封建社会的形成有一个渐进过程，中英《南京条约》仅仅是开始，教材叙述这一内容时，“逐步”一词要特别注意。以后的学......余下全文>>
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