青藏高原一株柳课文

一：青藏高原一株柳使我想到了白居易的诗句是

1、【板书：柳】同学们,看到这个字,想到写柳的古诗了吗?【可带学生回忆贺知章的《咏柳》】

2、补充：白居易还有一首《杨柳枝》也将初春新柳的婆娑轻扬,弱不胜莺的风姿,描写得细致入微.【出示,师念：依依袅袅复青春, 勾引春风无限情. 白雪花繁空扑地, 绿丝条弱不胜莺.】

3、师：自古以来,我国人民就很喜欢柳树.很多文豪以柳入诗,写下了不知多少美妙动人的诗篇.在色彩缤纷的大自然中,千姿百态的柳树是一道亮丽的风景线.它有着自己独特的风格——柔中带刚,刚柔并济,有着一种独特的美.常使得有情调的人流连忘返,回味无穷!

4、【板书课题】提出问题并讨论：（1）本文能不能用一个“柳”字做题目?用“一株柳”做题目可不可以?【相机介绍：青海高原位于世界屋脊东部,是青藏高原的一部分,它平均海拔三千米以上,在高原上常年是冻土.有的地方夏秋两季连续干旱,一滴雨也不下,年平均气温很低,最冷的时候达到零下二十几度,……】了解了青海高原的环境,再读读这个题目,你有了怎样的疑问或想法呢?

5、过渡啊：接下来我们就带着这些疑问初读课文.

二、初读课文,整体感受.

1、自己自由读课文,画出生字词语,读不懂的词语做上记号.

2、指名分自然段读课文.

3、读一读下列各组词语,想想它们在文中的意思

铁铸　 锻铸

虐杀　 摧毁

抱怨　 畏怯

艰苦卓绝　 起死回生

不可思议　 望而生畏

（读正确各组词语,在此基础上,浅谈读完各组词分别给你什么感觉.也就是词语的意思及感情色彩.）

4、读了两遍课文,你印象最深的是什么?谈一谈,并选择能反应你这感受的相关语句读一读.

1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理.

2、 凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感.

3、 能够正确、流利、有感情地朗读课文.

重难点：

指导学生领悟课文的语言文字,体会柳树的强大生命力.

教学过程：

一、复习导入.

1、这节课我们继续学习课文引读课题 青海高原一株柳.

2、通过上节课的学习,我们知道,青海高原的环境非常苍茫和恶劣,课文中用了这些词.【出示】

广袤无垠、青草覆盖的原野

寸草不生、青石嶙峋的山峰

深邃的蓝天　 凝滞的云团

悲壮和苍凉

读一读,读出它们的画面来.【生自由读】——谁能读出青海高原的这些特点?【指名读,评价】——【再指名读】——我们一起读,并想象着这悲壮苍凉的画面.【齐读】

3、就在这样的青海高原上,却有着一株柳,【指课题】一株作者在高原见到的唯一的柳,一株让作者发出这样感叹的柳：【出示：这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上.】一起读.【齐读】——你们突出了什么关键词?（“神奇“）【红色标出】——重读它,再读这段话.

4、过渡：它的“神奇”体现在哪儿?今天我们一起走近这株柳树,用明亮的眼睛看,用敏锐的心来感受.轻轻打开课本.

二、精读,感悟柳树形象的“神奇”.

1、快速找到直接描写这株柳形象的段落.（第五自然段）【出示】

2、自己读一读这段文字,读出文字背后的画面来.【生自读】

3、这段有四句,你挑一句感受最深的来读,并且说说你的理解和感受,准备一下.

A、“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴.”

1）“两合抱粗”有多粗啊?咱们两个来演示一下.【演示】

2）这么粗壮的柳树在江南可以看到吗?（难）而且树阴有百......余下全文>>