一：什么是科学研究？科学研究分为哪几类？
科学研究是指创造知识和整理、修改知识，以及开拓知识新用途的探索工作。科学研究通常按过程不同可分为基础研究、应用研究和开发研究。基础研究：基础研究是指以探索知识为目标的研究。多数在实验室中进行。应用研究：应用研究是指运用基础研究的成果和有关知识，为创造新产品、新方法、新技术、新材料等技术基础所进行的定向研究。其有目的、计划和时间限制，其成果有实用价值。开发研究：开发研究是指利用基础研究、应用研究的成果和有关知识，为创造新产品、新方法、新技术、新材料，以及为生产产品或完成工程任务而进行的技术研究活动。其有明确的目标、计划性强，有严格的时间限制。
二：科学研究是从什么开始的只要留心
答案 ： 疑问 观察
科学研究是从疑问开始的。只要留心观察，从探究周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边
三：科学研究的利与弊
科学技术顾名思义是人们认识客观世界和主观世界的一种探索性的活动，它以追求真理为最高目标。科学技术的发展对推动人类社会进步所产生的作用是毋庸质疑的。科技是第一生产力，科技的进步标志着生产力的进步，生产力的进步标志着社会的进步，所以科技能推动社会进步，是人类文明的阶梯和标志！科学技术，尤其是高新科学技术成为当代经济发展的第一推动力、第一生产力，成为增强综合国力的核心资源、战略资源、是一种能够产生高附加值的财富，是先进生产力的集中体现和主要标志。科学技术能够应用于生产过程、渗透在生产力诸要素之中而转化为实际生产能力。从经济发展上讲它是生产力，从政治上讲它是影响力，从社会发展上讲它是推动力，从军事上讲它是威慑力。
一、 科学技术的伟大发展带给人类文明的巨大进步
1.科学技术的发展使得人们脱离了蛮荒时代的困苦，现代生活水平得以提高。汽车作为当今最先进的科学技术的代表者，作为代步工具，不仅给我们节约了时间，节省精力，而且还拓展了生存空间。现代新型建筑装饰材料的广泛应用，美化和舒适了现代家庭。基因组DNA序列及其功能的研究使人类获得了关于自身生命的元素周期表。这个“生命天书”的解读将使人类了解自身的发育、生殖、生长、疾病、衰老、死亡等生命现象。也为人类自身生命科学的全新发展奠定了坚实的基础。产生于2O世纪8O年代末的纳米技术，更将会使得传统工业发生一场巨大的革命。纳米技术的研究与推广和应用将对于人类社会的可持续发展、实现产品的微型化、高性能化和环境发展、节约资源及能源起到重要作用同时减少人类对于资源的过分依赖并为实现传统产业的革命和改造提供了坚实基础和充分可靠条件。当代的信息科学技术的迅速发展给人类更好地认识和改造世界提供了强大动力。它推动了生产力的巨大飞跃并为经济结构调整提供了条件。在基因组科学及相关技术研究的基础上，克隆技术得到了迅速发展。在21世纪人类将广泛地应用克隆技术以挽救濒危物种，对人类医学科学的发展也将起到重大作用，并具有着十分重要的战略意义。
2.科技成果的应用促进了经济发展，在人类漫漫历史长河中，其中每一次的科技进步都在一定程度上改善和优化了当时经济系统运行的自然环境。即随着科技的不断进步，经济运行的自然环境的范围日益拓宽；可供资源数量日渐增多；能够开采利用的资源的层次不断加深；对资源筛选和加工的质量日趋提高、方式和渠道日益增多；对可再生资源的培育、选择、优化的技术水平不断提高，方法日趋多样。
3.科技进步推动生产力的不断发展，必将引起生产关系的变革，并最终通过生产关系促进社会经济制度的变革及其运行机制的优化。科技在生产中的应用集中体现在作为科学技术物化形式的劳动资料上。劳动资料不但是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器，劳动资料则构成了不同经济时代的分界线。从石器、青铜器、铁器、机器到电子信息和基因工程技术时代的发展表明，人类社会经历着由原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会的生产关系，不仅在形式上不断变革和在内容方面不断丰富和发展，而且还由此导致经济制度的变革及其运行机制的优化。这不仅仅是因为作为上层建筑的经济制度直接由社会生产关系决定，同时还由于只有经过变革和优化之后的经济制度及其运行机制，才能真正有效发挥其对社会物质经济关系的调整器的作用。这一系列生产关系和经济制度的变革，都是由劳动资料变革导致生产力变革的必然结果，其归根结底又都是由科技成果的运用引起的。
二、 科学技术带来的负效应
1.科学技术本身的副作用
任何事物都是一分为二的，科学技术也是如此......余下全文>>
四：科学研究的基本过程是 什么？什么？什么和什么
第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物
质密度的实验中，
首先针对自然界中存在的各种物质，
有些物质体积相同，
质量
却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。
第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题
进行猜想。
根据新的课程理念，
学生的生活经验也是重要的课程资源，
所以应让
学生大胆猜想。
对第一要素中提出的现象，
学生可能猜想是不是与物质本身的某
种特性有关呢？如果能找出表示这种特性的方法，
可能会找出问题的答案。
另外，
既然涉及到体积和质量，
进一步猜想：
1.
同一种物质单位体积的质量是否相同？
2.
不同物质单位体积的质量是否相同？
第三要素是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。教师启发学生
讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。根据前面的猜想，
学生讨论后设计如下的探究方案：
1.
选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作
为探究对象；
2.
选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；
3.
分别测量三种物质
的体积和质量；
4.
求出质量与体积的比值，进行比较。
第四要素是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作
的指导，实验数据及时填入记录表中。
第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归
纳总结的过程。
学生通过对记录表中数据的计算、
分析、
比较后很容易得到这样
的结论：
1.
对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体
积的比值也总相同；
对铁这种物质，
质量与体积的比值还总相同；
2.
但是，
对水、
铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。因此，恰好是单位体积的
质量反映了物质本身的一种特性。
在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：
在
物理学中，
正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，
叫做这种物
质的密度。用公式表示为：
ρ=mv
。
第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存
在的问题、
获得的发现和改进建议等。
评估有利于发展学生的批判性思维，
教师
要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。
例如对以上
的探究实验，
以问题的形式做如下评估：
你的猜想与探究结果一致吗？探究过程
中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？
此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？等等。
第七要素是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结
论，
有什么体会等问题进行讨论与交流。
探究实验是在小组合作的基础上完成的，
教师要注意加强培养学生的合作意识。
这个环节还要求学生能对探究过程做出简
单报告。...余下全文>>
五：请问科技与科研的区别是什么？
科技：科学技术；科学技术就是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家所用的知识。需要指出的是，因饥人们研究客观事物的不同，"科学"与"科学技术"是两个可以互相转化概念，也就是科学可以说成是科学技术，科学技术也可以是科学。
科研：科学研究；一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。
六：科学研究是从什么开始的只要留心
科学研究是从疑问开始的。只要留心观察，从发现 周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
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