藏猫猫活动反思

一：幼儿小班小兔躲猫猫的反思

每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

二：托班的反思怎么写

托班语言《藏猫猫》活动反思

藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，我说：今天老师要和小朋友玩一个游戏，你们先把眼睛闭好，然后我用一块大的布遮住上半身，说：“请你们睁开眼睛找找老师在哪里呢？小朋友们用小手指着我兴奋地说：“在那里，在那里。”我惊讶的问：“你们怎么这么快就找到我了啊？”小朋友们激动地说：“你的脚露在外面了。”接下来，我让孩子们来藏，我来找，通过我和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌，这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

最后有一个环节是创编儿歌，更确切的说是改编儿歌。在托班语言活动中，对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编，但从幼儿的直接感受www.jy135.com上来说，可能并没有快乐可言。所以，我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式，让幼儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。

整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行，在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜欢，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合托班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

三：小班有你真好主题活动反思与评价

教学目标：

1、通过故事和观察让幼儿理解图画中主人公之间发生的事情，并从蘑菇和小蚂蚁帮助和被别人帮助后很快乐，从而知道帮助别人和被别人帮助是快乐的事情。

2、让幼儿从主人公的事情中感受同伴间“互相帮助”的快乐情感。

教学准备：

1、图片、小蚂蚁和小蘑菇头饰、气球。

教学步骤：

一、热身活动---吸引注意力：

1、教师和幼儿玩藏猫猫的活动。

二、讲故事---展示知识点：

1、教师：宝宝真棒，看，谁来了？宝宝你们好，我是小黑熊，今天要给宝宝讲故事了---蚂蚁和蘑菇的故事。

2、教师：有一天，小蚂蚁和好朋友到草地上玩，玩了一会，就下起了雨，他们匆忙的找地方避雨，这时，蘑菇大声地对小蚂蚁说：“小蚂蚁，快到我这里避雨！”小蚂蚁和蘑菇高兴的抱在一起。

3、教师：天情了，蘑菇身上却不停的抓痒，小蚂蚁一看，原来有很多虫子在蘑菇身上爬，于是小蚂蚁开心的帮蘑菇捉虫子，他们很开心。

4、教师：好了，小黑熊要回家了，下次再给宝宝讲故事，再见，宝宝。

三、谈话---明确知识点：

1、教师：蘑菇为小蚂蚁做了什么事？

2、教师：小蚂蚁为蘑菇做了什么事？

3、教师：小蚂蚁和蘑菇为什么开心呀？

四、情境---练习知识点：

1、教师用沙子豆子等创设下雨的情境，幼儿扮演小蚂蚁在雨中找地方避雨，教师扮演蘑菇，大声叫幼儿过来避雨，然后抱在一起。

2、教师和幼儿人手一个气球，并玩气球，教师故意把气球打破，并叫幼儿陪自己玩，然后一起做拍手游戏。

五、总结---记住知识点：

六、活动评价---评估知识点：

1、在实际生活中，能积极主动地帮助别人，并表现出快乐的心情，被别人帮助时也表现出很高兴。

七、家园共育---共享知识点：

1、家长可陪同幼儿一起阅读有关“爱心”的图画书，培养良好的态度和情感，并培养幼儿的早期阅读习惯。

2、家长可随机的和幼儿进行“爱心”谈话，并让幼儿想办法帮助故事中的主人公。

八、区域活动---运用知识点：

1、在美术活动中，让幼儿给蘑菇或小蚂蚁涂色，也可让幼儿用蘑菇或小蚂蚁图片进行粘贴画。

2、可随音乐进行角色扮演。

九、反思：

看着这一张张纯真的笑脸，我知道他们已不再是生命都需要老师帮助的宝贝了；长大的他们变得自信、能干了。回想着与他们在一起的点点滴滴，真高兴他们的成长之路中有我们陪伴着。这一切的一切，是我想起了一句话：有你真好！有了你们，我感受到了教师的快乐；有了你们，我感受到了教师的幸福；有了你们，我感受到了教师的光荣神圣！

宝贝们，有你们真好！

四：小班安全教案快乐躲猫猫

一、活动目标

1.初步感知方位，练习短句：在××下面、在××后面、在××里面等方位语。

2.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

3.体验游戏所带来的愉快情感。

二、活动准备

1.大树、桌子、房子、栅栏等羊村场景。

2.喜羊羊、懒羊羊、美羊羊等卡通动物形象。

3.《喜洋洋与灰太狼》主题歌视频

三、活动过程

1.导入

师：看看，知道这是哪里吗？哇，看起来这里面还真漂亮呢， 有大树，有栅栏，还有……不如，我们进去看看吧！

2.找一找

师：咦，奇怪了，怎么这羊村里一只羊也没有呢，它们都去哪了？哦，我知道了，它们在玩躲猫猫。猜猜它们会躲在哪里呢？（幼儿讨论）

师：这样，我们大家轻轻的去找找看，一人找出一只小动物来，千万要记住你是在哪里找到它的？大家去找吧，一人找一只！

（幼儿操作，边找教师边适当提问点评“你是在哪里找到的××？”）

3.躲一躲

师：如果说让你们去躲，你们会躲在什么地方呢？

师：现在你们就带着你们各自的动物好朋友，轻轻的找个地方去躲起来，老师蒙上眼睛数到10就去找你们哦！

（边找边询问幼儿所找对象的躲藏方位，加深方位认知）

再次躲一躲

小朋友们玩得真开心，想不想再玩一次呢？刚才大家都躲得很好，这次请大家换个不一样的地方躲一躲，你又会躲到哪里去呢？（幼儿讨论后，再次躲一躲找一找）

五：不知道我人是不是不行，我(女)对谁都好，可谁都欺负我，为什么？为什么总感觉很累，有种离开人世间 10分

双子和天蝎，很有意思的一对

记得曾经看过某篇文章这样讲：人聚会中的他们，谁都以为积极高谈阔论的是双子，而安静一言不发默默关注环境的是天蝎

其实答案完全相反，双子总试图用冷静彰显自己的成熟，而天蝎总习惯用热情掩饰自己的冷漠

而正是因为这样的差异性，反而成为魅力吸引之所在。因为天蝎说话也欲言又止，行动上也神神秘秘，让掩饰自己的双子按耐不住了，好奇心总是他们最成功的闪亮点也是失败的根源处

当所有人觉得捉摸不透很头疼的时候，双子总很乐意玩这种游戏，而天蝎总是成、为最好的玩伴。刚开始他们身上总是有很多值得挖掘的地方，来满足双子孩童时代“藏猫猫”那止不住的劲头。不过都后来双子才发现，并非天蝎总是愿意陪他玩到底，双子自己的乐趣很多不过天蝎自我保护的城池的攻陷，而对于敏感又细腻的天蝎来说，一部分可能会舍弃自我投入双子怀抱，而另一部分可能因为领地被侵犯而

天蝎心思慎密，而双子也相像丰富，这点完全不亚于双鱼。我一直理解双鱼是天蝎最好伴侣，而这点相似也成为很多双子和天蝎的困扰点。这样的组合基本上不会有好结果，双子小女人会给足天蝎面子，却肯定学不会双鱼的让和谦逊，而双子感情中的大女人霸气十足，如果两方都希望得到掌控权，总有一方会铩羽而归伤心离去

偶尔想到，双子迷恋天蝎，就是因为捉摸不定的疑问在继续？而天蝎对双子，是不是用体会将神秘进行的乐趣呢？可谁又能给予双子这种乐趣呢？同样风象的水瓶太放心而天枰太安心，如果说狮子让人信服摩羯让人折服，那么只有保持神秘的天蝎满足双子好奇心了。为了一个小小的问题，天蝎依旧什么都不会说，于是双子开始各种幻想和猜测，一个一直不给，一个一直索取。或许天蝎始终不会理解，孩子气的双子抽身离去也那么洒脱。或许双子也永远不会知道，百般思索中自己可能比天蝎本意繁琐太多了

关于双子和天蝎的爱情，马拉松那个比喻太恰当了，这是一场持久而艰辛的战斗，两个人都相当固执，一个永远遵循自己原则行事，而另一个永远变幻莫测不服管制。更因为对待爱情的态度，一个希望低调进行，一个高调大肆宣布，所以天蝎会不觉双子贴心和安稳，而双子更得不到天蝎的安全感，再进行下去或许对彼此都是一种折磨，所以这场马拉松不注重结果，而是在乎谁先放手谁先离开罢了

天蝎座人干事从来不会有始无终，而双子座人则从不曾善始善终

而且，双子随意谎话的习惯，让会透视人心的天蝎勃然大怒，更让天蝎更不可理解的是，双子竟然对此满不在乎。他们不明白，为什么风象星座可以容他们小小的狡诈，而火象星座可以包容他们小小的娇气，而只有天蝎，总会冷漠抗拒他们自以为是“善意的谎言”，甚至残的完全打碎双子的梦幻，更有甚者可能不表露出来留在心里，成为今后更大爆发的燃料储备

尽管如此，还是难免互相吸引，作为星座配对中的第二种，虽然参看命盘可以更多因素，但太阳星座的威力也足以阻断很多感情。特别对于某些坚信星座的天蝎，和某些对待星座为娱乐的双子，因为各自理由都不愿意服输，坚持各自理论继续前行后黯然神伤，当然也有人甜蜜到最后，可能双子总偏于水象的温顺和土象的安定，而天蝎多一分风象的随和和火象的热情

双子很喜欢天蝎的那双眼睛，深邃的吸引、柔情的炙热、冷漠的情伤。仿佛透过眼睛让双子可以读到很多故事，而正是拒人以千里之外的独特气质，让很多双子欲罢不能。而双子身上热情而活泼的个性，让天蝎摆脱沉重气息觉得开朗起来。又或者，这一切不过都是幻觉

如果一方渴望去征服，如果一方不愿被驯服，那么还是永远不要怀抱关于爱情的幻想了吧

双子和天蝎的命运

双子和天蝎，你们很累......余下全文>>

六：荷叶小鱼教案小班

活动目标：

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)

师：“你们怎么找到朱老师的啊?”

2、幼儿藏，老师找。

(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)

师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星眨眼笑。

藏猫猫课后反思：

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都非常感兴趣，然后我又采用了听讲结合法，让幼儿自己观察，通过视频的帮助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采用语言启发幼儿，配以背景......余下全文>>