小班在农场里教案

一：幼儿园小班《在农场里》教案。目标：1、是幼儿认识白天黑夜。2、通过操作对材料进行比较

活动目标:

（一）比较、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。

（二）发展幼儿辨别简单事物的能力。

（三）丰富词汇:白天、黑夜、热闹、静悄悄。

活动准备：

（一）太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。

（二）热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件

（三）白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。

活动过程：

（一）以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。

师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢？那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。

（二）区别认识太阳公公和月亮姐姐。

1、 请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗？（幼：太阳公公，月亮姐姐）

2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）

教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。

（三）播放多媒体课件，感受白天和黑夜。

1、播放早晨课件，听公鸡叫。

师：你们看见画面上有什么？ 幼：有太阳、公鸡。

师：太阳出来是什么时候呢？ 幼：天亮了、早晨或白天。

2、 放白天课件，听热闹音乐。

师：你们看见画面上有什么？ 幼：小朋友、小花、小树。

师：它们醒来做了个什么动作？ 幼；揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。

师：我们一起来学学。 （幼儿学做）

师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢？人们要做哪些事情呢？（ 幼儿发言）

教师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真热闹。

3、 出示晚上课件，播放摇篮曲。

师；你们知道这是什么时候？ 幼：天黑了、晚上。

师；你是怎么知道的？ 幼：月亮、星星出来了。

4、 出示夜晚课件，播放摇篮曲。

师：小朋友要做哪些事情？晚上过后又是什么时候？ （幼儿发言）

教师小结；晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的人再看电视，到了黑夜，小朋友睡觉了，到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象，就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情，白天过后就是黑夜，黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗？要是可以的话，那人们就什么事情都做不成了。

（四）幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的认识。

1、 幼儿人手一份白天和黑夜图片。

2、 请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。（粘在黑板上）

（五）组织幼儿游戏，扩大幼儿知识面。

1、 请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏，小朋友扮演小兔，当“太阳公公”出来时，小白兔出来采蘑菇，感受白天的热闹；当“月亮姐姐”出来时，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静悄悄。

2、 幼儿随着音乐游戏，教师指导。

（六）结束部分。

师：呀！天亮了，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧！

二：幼儿园小班农场英语单词教案

◆活动目标1．学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2．能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。

3．喜欢和同伴一起演唱。

◆活动准备◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD）。

◆活动过程☆ 谈话出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。

教师：这是什么地方？

农场里都有谁呀？

☆熟悉歌曲1．幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的？

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗？

2．教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小猪是在什么地方？它是怎样唱歌的？

3．教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小牛在什么地方？它是怎样唱歌的？

听一听，小鸭子们在哪里？它们又是怎样唱的？

☆学唱歌曲1．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。

教师：想一想，小牛怎样唱歌的？我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的？我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3．幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲1．分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

教师：说一说，你扮演的是谁？

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2．完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

三：幼儿园教案农场怎样播种

一、主题背景分析

生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。

二、主题实施时间

2012年3月—2012年4月

三、内容与要求

1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系

四、环境创设

墙面环境

1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中，便于让幼儿认识区分家禽和家畜

2、调查问卷《在农场里》，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。

3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中

4、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中

五、家园共育

1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。

2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。

3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。

4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。

5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。

6、纸艺展示区域

卷纸：小樱桃

剪纸：小鲤鱼

四：儿歌在农场里写作创编手法

来两张照片，我可小字几情？

五：谁那有幼儿园中班的教案？要详案！

语言《农场里的叫声》

执教着：吴老师

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣

活动准备

1、“叽、呷、咩、噜、口”汉字卡片各一张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张

3、教学挂图“农场里的叫声”

4、幼儿歌曲《在农场》

活动过程

1、教师出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2、教师和幼儿一起阅读

（1）逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

（2）出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字

3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”，字旁。（它们都是从嘴里发出的叫声）

4、和幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动，教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自汉字朋友（汉字卡片）并且贴在下面，激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的

5、采用的提问方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？教师将相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，进一步感知理解“口”字旁汉字

6、采用对话的形式，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边

做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里；小鸭小鸭在哪里？幼儿边做鸭嘴动作边回答：呷呷呷呷，在这里………

7、教师带领幼儿采用接唱的形式，唱歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。例如：教师唱：“小鸡小鸡在农场…..”幼儿唱：“叽叽”；教师唱：“小鸭小鸭在农场…..”幼儿唱“呷呷”等，…….最后在音乐声中结束活动。

不知道能不能帮到你，这个是我上过的也是开放课。语言的......