四年级科学教学案例

一：小学科学四年级上声音是怎样产生的教学案例反思

四年级上册科学《声音是怎样产生的》教学反思

四年级上册科学《声音是怎样产生的》教学反思

我上了《声音是怎样产生的》这一课。上过以后，我认为本课有这么一些值得反思的地方：

1、培养孩子们良好的实验习惯。

科学课中，孩子们的分组实验一直是困惑教师的一个问题。良好的实验习惯一直是教师们追求的教学目标。本节课中，我将学生分成七组，并对每组中的六个人进行分工。由于实验的器材是尺子、橡皮筋等发声物品，学生容易控制不住自己，发出额外多余的声音，怎样呈现器材、使用器材，规定使用步骤很重要。从本节课来看，学生的探究活动以组长为核心，成员积极配合、分工、合作，教学井然有序，这培养了孩子们良好的实验习惯。

2、循序渐进，由易到难。

活动一共有两个，第一次实验，选择了牛皮筋、鼓和直尺做材料，从个别到一般归纳出物体发声时的规律。第二次实验，选择锣做材料，让学生自行设计实验进行验证，从而让学生懂得了物体发声时是否在振动，还可以借助一些辅助材料来观察。这样的设计，让学生的认识经历了一个从易到难的过程，培养了学生的科学探究能力。

3、合理选择实验器材，克服条件不足。

理解“声音是由物体振动产生的”是本课教学的重难点。为了达到突破本课教学重难点的目的。由于我校的音叉已经找不到了，第二个实验很难完成，在寻找实验器材的过程中，我发现锣在敲打后振动的特点跟音叉比较相似，可以替换音叉，于是选择锣为第二个实验的器材。这个实验吸引了学生的注意力，实验效果很好，振动激起的水花很明显，满足了学生的好奇心，这对突破课堂教学重难点，起到了积极的促进作用。

4、空气的振动研究不足

这些实验没有提到空气的振动，没有一个实验单独设计成研究空气的振动，只是在后面的幻灯片中出现了声音是怎样通过空气传递到耳朵的，但是学生印象不深刻。

二：四年级下册科学生活教案

活动目标：

1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。

2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。

活动准备:

1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系

2、小男孩和小女孩的木偶。

3、教学挂图和幼儿用书。

三：教科版四年级科学上册跳动起来会怎样二教案及反思

一、科学教育理论指导：

《科学（3-6年级）课程标准》提出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，结合学生的实际情况，本课主要采用“探究——研讨”的教学方法，通过让学生对跳动起来身体发生的变化进行观察、研讨、收集数据、分析数据，以得出除了呼吸加快外（上节课内容），心脏比平静时也加快。教学设计是以“探究、开放、自主、合作”为指导思想来组织课堂教学，培养学生的实践探究能力，分析能力，有助于学生形成科学的探究思想和方法。

二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理：

生命科学以生命为研究对象，以培养全体学生的生命科学素养为主旨，教育学生热爱生命、珍惜生命，热爱自然，形成与自然和谐统一的思想和可持续发展等观念。《跳动起来会怎样（二）》是新教科版《科学》四年级上册第四单元《我们的身体》中的第四课。本单元属于生命世界领域的教学内容。本课时是在学生已经学习“身体的结构”和“骨骼、关节和肌肉”在人体中的作用、跳动起来呼吸加快这些内容的基础上学习的，了解血液循环系统的功能，并建立保护心脏的意识，为后续学习“相互协作的人体器官”打下良好的认知基础。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察，当学生发现身体在工作中的协调工作特点之后，将会感受到人体那种精密、和谐之美。本课的学习使学生经历了一个十分典型的“提出问题——推测——设计实验方案——实验验证——表达与交流”的科学探究过程，同时还运用演示法、讲授法、多媒体辅助法等多种教学方法来组织课堂教学。从学的方面来说，本课主要采用观察法、实验法、游戏法、小组合作等多种学习方法，充分发挥学生的主体性，培养学生进行探究实验的能力。

三、学情分析：

四年级学生经过将近一年半的科学学习，他们对科学课的实验很感兴趣，而且人体结构的奥秘也特别有好奇心。建构主义学习理论的学生观表明：学生他不是空着脑袋进入学习情境中的，他们对教学内容的相关知识在日常生活中已有接触，已有感受，也就是说具有一定的前概念，但这种前概念往往是模糊的，与形成科学概念还有一段距离，因此在教学中不能忽视学生已有的知识经验，而应该充分利用这些知识经验，根据本课内容引导学生形成科学概念。

四、教学目标：

科学概念：

1．人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2．人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

过程与方法：

1．能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2．愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感态度与价值观：

感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

五、教学重、难点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

六、教学准备：吸耳球、水槽2个、水、心脏模型

七、教学过程设计：

（一）故事导入：

马拉松赛是一项长跑比赛项目，距离为42.193千米。这个比赛项目的距离为什么不是整数呢？这要从公元前490年发生的一场战役讲起：

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，雅典人经过奋战最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮得斯的士兵回去报信。菲迪皮得斯为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。

听了这个故事你有什么想法？菲迪皮得斯的死因到底是什么呢？小结：同学们提出的......余下全文>>