一：人教版九年级思想品德教学设计怎么写
教材分析：题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：本节课制定的教学目标，教学目的：制定教学目标达到怎样教学目的，教学方法：引导法等多种教学方法，教学重点，难点：教学准备：CAI等多媒体课件，教学过程：一，组织教学，a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用引导法，图片法，启发式，叙述法，讨论法，谈话法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班共同掌握内容，学生在教师引导配合中掌握内容，d.本节课内容丰富难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部，分版块，e.学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f. 拓展延伸，g.小结反思。
二：人教版九年级思想品德教案第1课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
教师部分 过了一个漫长的暑假，欢迎同学们重新回到学校学习。刚开学可能还不适应，现在让我们一起来做几道简单的数学题，放松一下心情。 （多媒体展示题目）学生看多媒体展示的题目，并开始答题。（学生的点迷惑，这与思想品德课的教学有什么关系） 同学们，这几道题简单吗？简单。 那么，请同学们思考一下，我们能从这几道题中悟出什么道理？（老师在这里提示一下：思考0.9、1、0、—1代表的是什么）学生思考问题 哪位同学能来说说自己所悟出的道理？1、我认为“1”代表是整体、全部。 2、我认为如果“1”是整体、全部，那么“0.9”应该就是少了一点；“0”就代表没有； “—1”就是“1”的相反数，那就是代表完全相反了。 3、从答案来看，第一题接近为“0”第二题为“0”第三题为—1。虽然是少一点，但每个都少一点，最后就接近没了，全部在一起，但有一个没有，就全没了；有一个相反，就全相反了。 4、如果再与“责任”相联系，那就是要求每个人都要尽责任，否则整个集体、社会就一团糟。 教师归纳：我们同学分析得很好。如果我们把它们与责任联系起来。那么，可以认为 “0.9”代表少尽一点责任，“1”代表完全尽了责任，“—1”代表完全不尽责任。从答案来看，所以，我们每个人都应该具有责任感。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 现在说让我们一起来学习有关责任的话题：第一课第一节：我对谁负责 谁对我负责 （教师板书并同时利用多媒体展示课题）
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