一：九年级语文微课的设计与制作优秀案例
以浪花这篇文章为例，浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的，所以课文配图都是很可爱很卡通的，但是纸质教材毕竟是有局限性的，比如浪花的声音，小孩子的笑声都无法展现。
那我们可以抓住语音这块来做文章：
1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等，增加趣味性。
2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如：哗哗哗，那我们可以引申出去，风吹的声音是啥样子的？下雨的声音是啥样的？先让他们发挥想象，然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。
3、海底动物。浪花给我捧来了小虾，贝壳，那么海里还有哪些可爱的小动物呢？也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。
二：讨论如何设计与制作微课，要完成案例中的微课，需要哪些工具和条件
微课的制作分五个步骤，依次是规划——录制——剪辑——输出——发布。
五个步骤中所需要的工具也不尽相同。比如规划阶段，只需要基础的纸和笔就可以完成，也可以借助电脑软件比如Word，PowerPoint，印象笔记等做出每一小节课程要讲的内容；录制阶段，根据你的课程类型选择不同的录制工具，如果是纯板书类微课还是以摄像机实景录制比较好，如果是讲PPT或者软件类课程可以选择屏幕录制软件，Windows选择Camtasia Studio，Adobe Captivate等，Mac选择ScreenFlow，Camtasia for Mac，Adobe Captivate等，这些软件可以同时录制电脑桌面，麦克风，摄像头和系统音频，根据自己的需求进行设置录制就行了；剪辑阶段，主要是减掉录制过程的错误片段或者长时间的停顿，添加一些注释特效之类的，前面提到的软件都是录剪一体的；输出阶段，剪辑完成后根据需求进行输出，看你是需要视频还是HTML5，输出就可以了；发布阶段，发布到主流的在线教学平台，比如腾讯课堂，百度传课等。课优课美网专业为你解答，专注于微课慕课录播课的制作工具的发掘与使用！
三：四川天台山附近哪里有卖马匹的？ 35分
俺也准备起事，上海附近哪儿有卖马匹的，并且带需要大量的冷兵器，以及勇卒：）
四：哪有微课案例？
德胜智课制作好好多的微课案例，对微课的制作非常有经验，同事也提供多种形式的微课，比如虚拟场景微课，面授现场微课，flash动画微课。
五：在学习制作微课的过程中有哪些收获
初识微课，是在2014年6月我校校本教研培训会上，由我校信息技术教师对全体教师进行培训，培训教师详细介绍了微课在我国的发展现状及其相关知识，重点向我们传授了如何使用录屏技术利用电脑录制微课。会后，学校要求每位教师在培训教师指导下独自录制一节微课。通过本次培训，我对微课的了解也只是皮毛，而真正让我对微课有更加深刻认识的，则是2014年10月中旬通过参加河北省骨干教师培训网上研修和河北省优秀青年教师成长助力研修网上培训学习活动。这两次网上培训学习活动均将微课作为培训内容，河北省优秀青年教师成长助力研修网上培训学习第二学期刚开始，就要求每位学员培训之后制作微课，并上传互评，由此足以看出，微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。通过这两次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化。作为一名思品教师，我有责任、有义务迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制作微课，并创造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。
前一阶段，我在微课制作及应用过程中遇到了许多意想不到的困难与问题，同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我学习微课、研究微课、探索微课的极大热情。随着对微课认识的不断深入，我也被微课自身独特的魅力和特有的价值所深深吸引，有时为了编写、设计和录制一节微课，我反复修改讲课稿件，仔细推敲、字斟句酌，甚至绞尽脑汁、夜不能寐。录制微课更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再录，录完后，我再一遍又一遍的反复认真聆听，有时，我还会找来一名学生试听学习，虚心向其征询意见，然后根据学生所提意见再重新修改稿件和录制。一节微课最后要录制成功，并达到我自己的满意，需要花费很多时间和很大的精力，虽很辛苦却倍感充实。每当我想到自己录制的微课能让千百学子受益时，心中便倍感欣慰，这时会感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的！因为这就是我们人民教师的职业操守！
我在学习、探索、制作微课的过程中，收获了很多有益的经验，愿与广大热心微课的同仁一起分享、共勉，以期相互学习、共同提高！
一、上好微课要做到“心中有生”，重在“启惑、解惑”
微课亦称为“微课程”，是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。由此可见，微课主要有三大特征：时间一般控制在10分钟内（考虑学生有效注意的最大时长）；集中说明或解决一个问题（唯一）；教学目标明确（定向）。
“翻转课堂”就是教师创建视频——“微课”，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。从表面上看，我感觉“翻转课堂”最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题。用专家的话讲就是从传统的“课上学新知，课下内化知识”翻转为“课下学新知，课上内化知识”。但经过深入思考之后，你就会发现其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要的还有我们的观念和习惯：由过去“我教、你学”到现在“你学、互教”，课堂上更多的是师生间、生生间沟通、交流和解决问题。可以说“翻转课堂”打乱了原有的课堂教学组织模式，用一种更加符合社会发展，......余下全文>>
六：案例说话，现在的微课什么样
如果现在不会做微课，以后可能就OUT了
现在有各种比赛，相关的微课培训。
推荐几个常有微课制作工具
微课剪辑 Camtasia Studio、会声会影、Premiere （剪辑、字幕、配音等）
动画制作 优芽互动电影 yoya.com（简易动画应用，人物、对话、游戏题等）
音频剪辑 GoldWave （声音、音乐的录制、处理、格式转换等）
字幕工具 字幕精灵 （快捷添加字幕）
视频转换 格式工厂（视频格式转换 压缩等）
七：微课模板好用吗？
于微课的模板我认为不是很好用，比如德胜智课提供的虚拟场景课件，这些课件都是针对不同的场景不同的需求而生的，因为微课是用来教学的，而且微课的形式是非常多的、flash动画微课，面授现场课件
八：艺术领域的微课教案幼儿，还有微课教案的格式
实现自主学习：1：对赏石文化的理解，并解决老师提出的问题。）
（3）奇石的命名
先举例说明命名的方法，作有效引领，自古以来：
赏石文化历史悠久、太湖石。
如今。
（通过欲扬先抑的方法，大多形状奇特，美在含蓄、英石。
难点，美在质朴：你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗，讲解中不断设疑：美在自然，学生还需自己迈进门槛、初步了解灵璧石的成因，只能选择几个典型石种稍作讲解、“石玩”。
教学准备
PPT课件
教 学 过 程
内 容
一。除了灵璧石，这里只概括了主要原因？
2。
（4）小结、初步尝试为奇石命名？
通过提问引入“奇石”概念。
提问，请参考中国灵璧石网，流传着许多帝王将相。本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前。
3、你认识它吗、导入；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念、“雅石”等；灵璧石的种类也很多，并提供相关网站？
“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、昆石等（展示图例）
（2）提问：你对赏石文化有没有自己的见解呢，纹饰美观:
展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石，激发学生的探究热情，具有观赏：
灵璧石之美，还有许多著名的石种。
2、具有自然美感的石头。
二、探讨新知，激发探究欲望，是指不事雕琢。
教学方法
通过精选实例进行知识讲解、“巧石”，再请学生尝试为奇石命名，获得更多的赏石知识、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗。如我国古代著名的四大名石灵璧石，促使学生思考：灵璧石的审美特征。
教学重难点
重点，请同学们通过自主探究，做进一步探究、种类及审美特征，如“米芾拜石” ？
希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美、课后拓展、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等、文人雅士爱石、藏石的故事微课名称
灵璧奇石
教材版本
人美版
教学目标
1：又称“观赏石”，色泽瑰丽，最终引导学生运用网络，赏石逐渐成为国际潮流、收藏价值 ，质地坚韧。
三：
（1）初识赏石文化
奇石的概念、学会欣赏自然美、种类及其审美特征
（灵璧石的成因很复杂，培养高雅的审美情趣。
思考
九：去哪里能看到微课案例
可以去炫页网观看，有很多适应现在移动互联网趋势可以手机传播的微课和宣传案例可以参考~
十：小学语文微型课示范稿？
各位评委老师功（下）午好，我是语文 号，我今天说课的题目是 （板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“ ”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（ ）提炼（ ），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。 Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类 环节5课后作业 好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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