高中信息技术

一：高中信息技术考什么 ？？

1.高一上学期期末考试：《信息技术基础》（必修）

（1）信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用

（2）信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等

（3） Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名）

（4）计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化

（5） 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作

考试很简单，平时上机的时候，按照老师的要求操作，考试的时候都没问题，稍加复习，就可以的高分，考试是试卷答题

2.高一下学期 ：《算法与程序设计》（选修）

就是VisualBasic编程软件的一些基础知识，相比高一上学期的知识点来说较难。

3.高中信息技术会考，是机考，在计算机上操作希望对你有帮助

二：高中信息技术课应该教什么？

对于信息技术的教学 我发现很多时候学生都是心有余而力不足 往往由于基础知识不扎实跟不上节奏其实兴趣还是教程之间的取舍这很次要，你作为老师，从功利角度看只要努力提高成绩就行，不是不负责任不用管他们的个人技能，电脑这东西要是喜欢的人自己会去琢磨，提高很快。不喜欢的人你提高了他的能力不还是落花有意流水无情？建议注重基础的培养，尤其是计算机的工作原理和操作系统的熟悉度培养，你换位思考就会发现，对你来说很简单的windows界面，在学生眼里是那样陌生。很多时候你让他打开右键菜单，基础差的人愣是不懂你在说什么。我曾经试过专门讲解计算机的基本工作流程，一些基本的硬件知识，告诉他们计算机是怎样工作的，每个硬件有什么用，打破他们的神秘感，让他们与计算机没有距离感。还有要剖析操作系统和软件界面的区域划分，这非常有利于提高熟练度，而且心理上会很踏实。很多人你再教它一个软件，他却不知道脚下踩着什么，一旦心慌，自然顾不上你所讲的东西。建议平时多换位思考，了解下学生眼中的界面是怎么样的。一切问题都是可以解决的。

三：高中的信息技术课要学些什么？

我们学校学了PPT FLASH 有些学校还学FRONTPAGE

四：高中信息技术课程有哪些发展趋势

我国大陆地区中学信息技术教学从1982年发展至今已有二十一年，由于信息技术是一个不断发展变化的领域，信息技术教育也成为一个不断发展变化的课题，在这二十一年里，中学信息技术教学标准经历了多次修订。而当前，基于冯·诺依曼体系的计算机技术已经趋向成熟和稳定，人工智能、生物计算机、语音识别等前沿技术在短期内无法实现实质性突破。信息技术对社会实践的影响方式和力度也进入其发展过程的一个平原期而相对稳定。在《`03标准》中，信息技术成为普通高中阶段一个独立的科目，标志着信息技术教育得到了本次课程改革的肯定，信息技术课程的地位也得到了确认。

五：高中信息技术知识点 10分

高中信息技术会考复习资料---南充市第一中学冷亦萧ymruth 整理

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一、选择题知识点：

1、信息：信息并不是实体，必须通过承载它的媒体，即信息载体才能表现出来。像数据、符号、文字等；信息

的特征：传递性、时效性、共享性，还可量度、可识别、可转换、可存储、可处理、可再生、可压缩

2、信息技术：指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术；计算机发展趋势：巨型化、网络多媒体化、智能

化、微型化

3、信息技术的核心是计算机技术；光盘基于光电子技术研制而成；WORD扩展名：*.doc

4、计算机定义：计算机是一种能够按照指令对各种数据和信息进行自动加工和处理的电子设备。第一台计算

机于1946年在美国宾夕法尼亚大学研制成功，取名为ENIAC(埃尼阿克)

5、计算机是根据冯●诺依曼思想（编写程序、存储程序、执行程序的思想）设计建造的。 6、计算机发展的四个阶段：电子管  晶体管 中小规模集成电路  大规模超大规模集成电路

7、计算机分类：按照性能（① 巨型机： 高速度、大容量② 大型机： 速度快、应用于军事技术科研领域③ 小

型机： 结构简单、造价低、性能价格比突出④ 微型机： 体积小、重量轻、价格低⑤单片机：工业控制、能耗低稳定性高）；按照用途分类（① 专用机： 针对性强、特定服务、专门设计② 通用机： 科学计算、数据处理、过程控制解决各类问题）；按照原理分类（① 数字机： 速度快、精度高、自动化、通用性强② 模拟机： 用模拟量作为运算量，速度快、精度差③ 混合机： 集中前两者优点、避免其缺点，处于发展阶段） 8、计算机五大组成部分：输入/输出系统（I/O设备）、存储器、运算器、控制器；其中运算器、控制器组成CPU 9、计算机系统由硬件系统与软件系统组成；计算机中所有的信息用二进制表示，计算机能够直接识别的语言是

机器语言

10、单位：b（位，最小单位） B（字节，基本单位） KB（千字节） MB（兆字节） GB ；一个字节保存一个

英文字符，2个字节保存一个中文字符 其中  8b=1B  1024B=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB

11、计算机的特点：运算速度快、计算精度高、存储能力强、具有逻辑逻辑判断能力、具有自动执行程序的能力 12、计算机应用：数值计算、数据及事务处理、自动控制与人工智能、计算机辅助教育(CAI)，辅助设计(CAD）

和辅助制造(CAM)、通讯与网络；软盘或者优盘写保护：只能读出信息不能写入信息，防止病毒或者人为误删除操作

13、常见OS（操作系统）：Windows系列 Linux  Unix  DOS  OS/2  NetWare  Mac OS X   OS属于系统软件 ......余下全文>>

六：求高中信息技术考试的软件

七：高中信息技术学科的基础性表现在哪些方面

l.

使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。

2.

了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处

理、应用信息的基本方法。

3.

掌握运用信息技术解决生活中的实际问题的方法。

4.

培养学生自主学习、互助探讨、协作的能力。

5.

通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作及创造性地制作多媒体作品。

6.

树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

八：高中信息技术课用的几个软件都是什么

高中信息技术课用的几个软件

由于现代信息技术发展日新月异，无论是硬件还是软件均取得了不少突破性的成就，开辟了许多新的领域，提出了许多新的观点，这就使得中小学《信息技术课程》教学具有明显的时代发展性特点。

现实表明，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何一门学科都未曾有过的。“每18个月计算机芯片的性能价格比将提高一倍”普遍地被计算机工程师称之为莫尔定律。计算机硬件技术打高速发展带来的是软件的不断更新换代。这样就能使《信息技术课程》的学科将在一个很长的时间里处于高速度、高淘汰并存的发展状态之中。那么，如何在中小学阶段为学生打好基础，使学生学到信息技术和操作技能，尽可能地对学生的长远发展起作用，是在《信息技术课程》教学过程中要解决的问题。

从实际调查中发现，现行中小学由于各地经济和教育发展不平衡，计算机硬件和软件配备及教师水平与学生的素质等条件差别较大，因此没有使用统一的教材，教学内容仅是根据本地区甚至是本学校计算机的硬件和软件配置及教师信息技术水平等因素确定。但不管使用何种教材，我们都应该从培养学生的信息素质角度出发，选取《信息技术课程》学科中的基础知识和技能作为中小学的《信息技术课程》的教学内容，因为越是基础的东西越具有普适性和迁移性，也就越适应于中小学的素质教育。不能将现在的教学内容和若干年后学生走上工作岗位时的实际需要简单地连接起来。

中小学《信息技术课程》与中小学其它学科比较，具有较强的综合性。它涉及众多的边缘和基础科学，比如信息论、控制论、系统论、哲学、美学、文学、数学、物理、机械、电子、工程、光学、生物学……等等，这就是说，中小学《信息技术课程》本来就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。就目前中小学的现实情况来看，信息技术与基础教育结合通常分为三个方面：即《信息技术课程》教学、计算机辅助教学和计算机辅助管理。“应试教育”的主要弊端之一是“学科本位”，在我们的实际调查中发现：由于受传统“应试教育”的影响，这三者的界限分得极为清楚，似乎《信息技术课程》只能讲计算机的“学科”的内容，这种片面强调《信息技术课程》的所谓学科性，严重束缚了众多《信息技术课程》教育工作者的思路，因此，现在从小学到初中、高中的《信息技术课程》教材内容几乎雷同，都是“计算机基础知识、操作系统、文字处理、计算机语言……”等，只不过低年级少一两项，或难度低一些而已。实施素质教育，提高教育教学质量，减轻学生课业负担的出路之一是“淡化”学科界限，现代教育技术引入了多媒体教学手段，提出了超文本方式组织教学信息，以任务驱动教学过程的思想，这为实施综合课程教学提供了理论基础和技术手段。

从这一特点出发，针对目前我国中小学信息技术发展的状况，我们应该淡化中小学《信息技术课程》的“学科怀”，强调它的综合性，特别是小学阶段，主要是用计算机，而不是学计算机，是以计算机为工具，与其它学科或活动整合在一起，其综合性非常强。另外，在教学中，应适当淡化《信息技术课程》与计算机辅助教学、计算机辅助管理之间的界限。这样，可以开拓思路，既有利于《信息技术课程》教学，也有利于促进计算机辅助教学的发展，同时可以提高计算机硬件的使用率，也能使学生在计算机文化综合应用的熏陶中提高他们的信息素质。

中小学《信息技术课程》是一门应用性学科。在《信息技术课程》教学过程中应该体现这样一种的教学氛围：创造尽可能多的机会（既包括课内也包括课外）让学生亲自动手使用计算机，学生只有在不断的使用过程中才能学......余下全文>>

九：高中信息技术

一个是图层锁定，一个好像是透明度锁定

十：高中信息技术考试对高考有什么影响

我这儿都不考信息技术的，不过我想对高考应该没影响，但可能会对高中毕业有影响。不及格可能不给毕业证。要补考。

我这儿正实行课改，好像我下面那一届学生信息考试就会对他们毕业有影响，我觉得这种问题

你应该问老师，或者在网上查询你那个地区的考试信息

老师应该可以给你明确的答复