安全教育课题研究

一：如何培养学生的安全意识 课题研究

校园安全目前越来越被人们重视，上至教育行政部门，下至校长、教师，最关心的就是校园安全问题。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不担关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴，他们的身心安全备受社会关注。中小学安全问题已被提升到学校工作的首位，如何提高学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。

一、引发校园安全问题的因素：

教育部2007年公布的《中小学安全报告》显示，在全国各类校园安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故灾难占59%，斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31%，洪水、暴雨、冰雹等自然灾害点10%，从整体上看，校园安全事故中，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类总数的50.8%。引发校园安全问题的因素都有哪些呢？

1.主要是部分学校师生的安全意识淡薄，安全教育不到位。安全教育存在着很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。学生的自我防范，自我保护意识不强。

3.学校安全管理不到位。对教学、生活设施检查不及时，没有及时排除安全隐患，特别是对学校食品与卫生工作的监督力度不够。没有设立专门的保卫机构，校内安全管理制度不健全等。

4.办学条件差，基础设施不完善。目前，部分农村中小学学校食堂、饮用水，厕所，宿舍等生活与卫生设施条件简陋，存在着很大的安全隐患。

5.学生法制观念淡薄。自觉守法的自觉性没有形成。

6.学校安全教育没有与家庭、社会形成合力。中小学安全教育是一项系统性，艰巨性、长期性的工程，需要全社会共同努力。

二、安全教育的方法。

其一，就是要常预测。要坚持安全第一，预防为主的方针，经常查找不安全因素及各种事故隐患苗头，及时采取针对性的整改措施，防患于未然，这是培养学生安全意识的基本方法。告诉学生校园内存在着哪些不安全因素，会造成什么样的后果，如何预防。班级安全员与宿舍舍长应经常检查可能出现的隐患，发现情况，及时报告老师，让安全警钟长鸣。

其二，常教育。要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。方法应当多样化，充分利用宣传挂图、安全科教电影、电视以及幻灯片;也可以请公安、交通、司法等有关门诊部的人员做专题讲座;也可进行安全教育展览;随时随地胡针对性的进行安全教育，进行实地参观，现场教育，介绍事故案例，特别是警示教育。一块别开生面的交通事故图片展，一定会增强学生的交通安全意识，开展安全周、安全月活动，定会促进学校的安全工作。

其三，常提醒。每开展一项活动，都先说明安全注意的事项，每天利用晨会、午会时间，提醒学生应注意的安全问题。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教训，有针对性地进行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全态度的教育最为重要。

其四，常检查。对发现的事故隐患要常抓不放，小题大做。经常检查教学、生活设施，发现问题及时整改。检查学生是否携带违禁物品，严禁刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园。

二教给学生琢自救自护的知识

学校要教给学生自救自护的安全知识，让学生牢固树立自护自救的观念，形成自护自救的意识，掌握自救自护的佳能，锻炼自救自护的能力。在面对各种异常情况或危险时，能用学到的有关安全知识，地进行自救自护，机智勇敢地处置危险。

其一，教给他们用电防火的知识。知道安全用电，不用手或导电物去接触探试电源插座，不用湿布去擦拭电器，发现有人触电要设法及时判断电源，不随意拆缷安装电源、线路、插座等。发现火灾应立即拔打119报警，一旦身受火灾威胁时，要冷静彩正......余下全文>>

二：如何培养学生的安全意识 课题研究

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。现将我是如何培养学生安全意识的谈一点肤浅的认识。

一、完善各类安全制度，规范学校安全管理。

强化组织领导，落实安全管理责任制。为了确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展，实现安全工作目标，我校成立了安全工作领导组，落实目标管理责任制。校长统一指挥协调，贯彻执行上级有关部门关于安全工作方面的指示、任务和要求，研究制订活动方案；各班级班主任、辅导教师具体负责一线安全管理，分工明确、职责落实。坚持“谁主管、谁负责”的原则，并将学校安全管理活动的情况与各班级和个人业绩考评相挂钩，在各类考评活动中实施“除人力不可抗拒的原因外出现安全事故一票否决制”原则，确保活动内容落在实处。每学期与各班班主任、部门负责人、学生及家长签订《学校安全责任状》，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、提高了自身的业务能力，增强了教师的责任感。

我通过大量的理论学习，不断充实自己，促进了自己的专业成长，在实践中加以学习应用，在研究中根据存在实际的问题，总结了一些教育的方法，积累了一些教育教学的宝贵经验，以便运用到今后的教育教学工作之中。这样不断提高了业务能力和认识水平，吸取了法律知识，增强了法制观念。为了坚决杜绝各类责任事故的发生，在思想上，教师要充分认识到安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全无小事”，要把安上一定要时刻保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。由于学生缺乏自我保护意识和防范意识，教师必须能把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。

三、强化安全教育，全面树立安全意识。

安全工作的重点是通过各种形式的安全宣传教育和活动，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自救自护的安全技能，做到防患于未然。因此，我校创建安全学校工作的重点便是加强全校师生的安全教育，强化安全意识。通过多种形式的宣传教育，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。

1、我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用晨会、班队活动、每日“放学前一分钟安全教育”等，对学生进行《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、 “法制教育专题讲座”、“交通安全知识专题讲座”、“安全用电常识专题讲座”，聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育，提高学生的安全意识。

2、学校与家庭相结合，共同做好学生的安全教育与管理。学校除了要求教师上门家访外，还印发了“道路交通安全承诺书”、“狂犬病防治《告家长书》”、“假期前孩子的教育和管理《告家长书》”、“接送学生路队安全责任状”，还不定时召开家长会，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

3、学校结合农村学校实际，制定印发了《学生安全行为十不准》，张贴于各班教室内；还根据学生年龄特点，编写了《学生安全常识歌》，通过琅琅上......余下全文>>

三：如何培养学生的安全防范意识课题研究总体方案

1、让学生学当小小安全检查员。 对孩子来说最喜欢的莫过于能当个"小小安全检查员"。 我们将发动学生去校园里寻找不安全因素，成立"小小安全检 查队"，每周由学生轮流担任"小小安全检查员"。"检查员"负 责检查学校的活动场所，发现不安全的因素马上报告老师，对 个别同学不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要 检查别人，自己也要以身作则。 2、常规教育中安全自护意识的渗透 培养学生的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开 始。要让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要 求，知道怎样做才对，怎样做不对。学生年龄小，自觉性和自 制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。 教师除了提出要求和教给学生方法外，还应注意督促和检查， 经常提醒，使学生良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的 行动。 3、游戏活动中安全自护意识的培养 游戏是学生最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低， 行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用 游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们课 题组将联系班主任和任课老师讲清游戏规则，并利用游戏规则 约束学生的行为。 4、主题活动中安全自护意识的教育 A、班队活动课中学生的安全自护意识的教育 根据安全自护教育的内容，课题组将计两个单元主题活 动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括交通安全、、 法制知识、校园生活活动安全、家庭生活安全、食品卫生安全 等。第二单元是意外中的自护教育。包括消防安全、雷雨天的 安全、防烫伤、防烧伤、防溺水等 B、知识讲座 1）邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面 的讲座。 2）邀请派出所的警察叔叔给我们作有关法制安全方面的 讲座。 3）邀请消防大队的叔叔给我们作有关的消防演习。 C、知识竞赛 在学习的基础上，我们将进行知识竞赛，通过实际操作、 抢答问题等形式巩固自我保护的知识，增强自我保护意识，培 养学生的自护能力，激发他们对活动的兴趣。 D、参观活动 我们课题组将带领学生去交警队参观图片，去消防大队 参观等，通过实地参观，提高学生的自我保护意识，进一步明 确自我保护的重要性。 E、随机教育 日常生活活动可对学生进行随机有针对性的教育，如下 课时追逐打闹，活动时大喊大叫的，等等。老师就随时提醒， 帮助改正。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我 保护教育的生动素材。 4、家、校对安全自护教育的一致性 在培养学生安全自护意识教育的过程中，应要求家长配 合进行一致性的教育。因为，相当一部分"自我保护"教育的内 容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，将一些日常 生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让 学生在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家 中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置 各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中 常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉 的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，学生独处 在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可 靠的邻居帮忙等常识。家庭与学校密切配合，对学生实施安全 自护的家园同步教育，是学生健康、安全成长的必要保证。

四：如何提高幼儿安全意识的课题研究

课题研究的基本内容：

1、学校如何营造良好的安全教育环境研究。

2、学生家庭安全教育状况调查及其与学校安全教育的结合研究。

3、学生自护自救技能培养的研究。

4、培养学生良好安全意识和行为习惯的研究。

五：怎样对学生进行安全教育

安全教育是学校素质教育的重要组成部分。二十多年的教育教学工作中，学生的安全时时牵动着教师和家长的心。安全问题无时无处不在，一个个鲜活的案例为我们每一人敲响了警钟。几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关中小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难教很难管，几乎每一个家长都担心自己的孩子在学校、在路上的安全问题，也几乎每一个校长都在担忧哪一天自己的学生出了安全事故……学生的安全问题一直以来都是摆在教育行政部门、学校和广大家长面前的头等大事，而现在显得更为突出。因此，研究中小学生安全问题，加强中小学生安全意识和行为习惯培养的研究，迫在眉睫，势在必行。更让人烦心的是：部分不明事理的家长总认为，无论学生出现了任何安全事故，都应由学校负全部责任。这种不公正的社会现实，让我认识到培养学生安全意识的重要性和必要性。我想，只有学生具备了安全意识，才能尽量减少和避免安全事故的生。于是我决定进行“”的研究。 二、课题研究的目的及意义： 生命不保，何谈教育？生命是美好的，却又是脆弱的；生活是多姿多彩的，却又隐藏着危险的。近年来，一些学校安全事故频频发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大教育工作者的焦虑和关注。为了孩子们能快乐学习，健康成长，所有的教师都应有一颗高度的责任心，作一个有心人，时时处处做好安全工作。安全教育是学校各项工作的重中之重，是其它各项工作能顺利开展的保障。安全意识的建立是对自己，对家庭，对社会负责的一种态度，在科学观念的引导下，面对危险掌握正确的方法，这是进行安全教育所要达到的要求，也是现代素质教育的一项具体内容。同时，科学发展观核心就是以人为本，故此，我校本着以人为本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，创造安全和谐的学习氛围，确保学校教育教学工作的顺利开展。我相信，只要学生在日常生活中具备了安全意识，养成了良好的安全行为习惯，掌握了常见的自救自护技能，就能做到防患于未然，杜绝安全事故的发生。加强学生的安全教育工作，提高学生的安全思想意识。班主任准确把握学生的思想动态，结合学生中存在的思想认识、安全行为、安全事故和安全隐患问题，切实提高思想认识，坚决克服松懈麻痹思想，在安全方面决不能有任何侥幸心理，牢固树立“以人为本、安全第一、责任重于泰山”的观念，确保校园秩序更加优化、育人环境更加和谐，法制环境更加规范、安全工作进一步改善，依法保障教育方针贯彻落实和素质教育的全面实施，更好地完成教育教学工作，促进教育事业的长效发展。 通过本课题的研究实施，更新了教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念，为学生营造安全、健康成长的良好氛围。 在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。培养中小学生良好的安全心态，提高学生的综合素质。 三、课题研究的基本内容： 1、学校如何营造良好的安全教育环境研究。 2、学生家庭安全教育状况调查及其与学校安全教育的结合研究。 3、学生自护自救技能培养的研究。 4、培养学生良好安全意识和行为习惯的研究。 四、课题界定： “培养”，就是按照一定的目的长期地教育和训练，养成良好的安全行为习惯，学会自我保护。 “安全意识”，就是自我保护意识以及对身边危险性的认识程度。 五、课题研究的......余下全文>>

六：信息安全技术 与此课题有关的国内，国外研究情况、课题研究的主要内容、目的和意义

热心相助

您好！

国内外网络安全技术研究现状

1．国外网络安全技术的现状

（1）构建完善网络安全保障体系

针对未来网络信息战和各种网络威胁、安全隐患越来越暴露的安全问题。新的安全需求、新的网络环境、新的威胁，促使美国和其他很多发达国家为具体的技术建立一个以深度防御为特点的整体网络安全平台——网络安全保障体系。

（2）优化安全智能防御技术

美国等国家对入侵检测、漏洞扫描、入侵防御技术、防火墙技术、病毒防御、访问控制、身份认证等传统的网络安全技术进行更为深入的研究，改进其实现技术，为国防等重要机构研发了新型的智能入侵防御系统、检测系统、漏洞扫描系统、防火墙、统一资源管理等多种安全产品。

另外，美国还结合生物识别、公钥基础设施PKI(Public Key Infrastructure )和智能卡技术研究访问控制技术。美国军队将生物测量技术作为一个新的研究重点。从美国发生了恐怖袭击事件，进一步意识到生物识别技术在信息安全领域的潜力。除利用指纹、声音成功鉴别身份外，还发展了远距人脸扫描和远距虹膜扫描的技术，避免了传统识别方法易丢失、易欺骗等许多缺陷。

（3）强化云安全信息关联分析

目前，针对各种更加复杂及频繁的网络攻击，加强对单个入侵监测系统数据和漏洞扫描分析等层次的云安全技术的研究，及时地将不同安全设备、不同地区的信息进行关联性分析，快速而深入地掌握攻击者的攻击策略等信息。美国在捕获攻击信息和扫描系统弱点等传统技术上取得了很大的进展。

（4）加强安全产品测评技术

系统安全评估技术包括安全产品评估和信息基础设施安全性评估技校。

美国受恐怖袭击“9.11”事件以来，进一步加强了安全产品测评技术，军队的网络安全产品逐步采用在网络安全技术上有竞争力的产品，需要对其进行严格的安全测试和安全等级的划分，作为选择的重要依据。

（5）提高网络生存（抗毁）技术

美军注重研究当网络系统受到攻击或遭遇突发事件、面临失效的威胁时，尽快使系统关键部分能够继续提供关键服务，并能尽快恢复所有或部分服务。结合系统安全技术，从系统整体考虑安全问题，是网络系统更具有韧性、抗毁性，从而达到提高系统安全性的目的。

主要研究内容包括进程的基本控制技术、容错服务、失效检测和失效分类、服务分布式技术、服务高可靠性控制、可靠性管理、服务再协商技术。

（6）优化应急响应技术

在美国“9.11” 袭击事件五角大楼被炸的灾难性事件中，应急响应技术在网络安全体系中不可替代的作用得到了充分的体现。仅在遭受袭击后几小时就基本成功地恢复其网络系统的正常运作，主要是得益于事前在西海岸的数据备份和有效的远程恢复技术。在技术上有所准备，是美军五角大楼的信息系统得以避免致命破坏的重要原因。

（7）新密码技术的研究

美国政府在进一步加强传统密码技术研究的同时，研究和应用改进新椭圆曲线和AES等对称密码，积极进行量子密码新技术的研究。量子技术在密码学上的应用分为两类：一是利用量子计算机对传统密码体制进行分析；二是利用单光子的测不准原理在光纤一级实现密钥管理和信息加密，即量子密码学。

2. 我国网络安全技术方面的差距

我国对网络安全技术研究非常重视，已经纳入国家“973”计划、“863”计划和国家自然科学基金等重大高新技术研究项目，而且在密码技术等方面取得重大成果。但是，与先进的发达......余下全文>>

七：课题研究的目标，内容与重点怎么写

怎样开展课题研究 确定研究课题或取得批准立项课题后，怎样开展课题研究？这是教育工作者特别是中小学教师，经常提到的一个重要问题。课题研究做法多样，但总有一个基本程序。 课题研究程序，包括制订课题研究方案、研究开题、收集资料、整理资料、课题总结等。一、制订课题研究方案教育科研在完成选题后，如何把握研究问题，如何理清研究的思路，合理和规范地设计好课题及课题研究方案，是目前中小学教师常常遇到的困难。制订课题研究方案，内容包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。1、确定研究目标 确定研究课题，一般是确定研究方向或研究主题、总体目标。一项研究课题不可能面面俱到，而必须考虑研究背景，缩小研究范围，把握好研究角度，找准研究“题眼”。开始研究前必须进一步研究，做到准确把握研究主题，分解研究问题，把总体目标分解为若干个具体目标，抓准研究切入点，做好研究整体计划。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。 2、选定研究切入点一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。 （二） 明确研究思路，确定研究方法。1、理清研究思路一个课题特别是比较综合的课题，涉及的研究内容十分丰富，包含着多重关系、多重矛盾和多层次的问题，具有一定的深度和广度，其中必定有一对基本的关系、矛盾或问题，准确找出基本关系的意义就在于找到研究的切入口，使研究思路变得清晰且可操作。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。2、课题研究的基本方法教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法，调查法，文献资料法，教育实验法，经验总结法，比较研究法，个案研究法，行动研究法，反思研究法，质的研究法，等等；辅法有统计法，测量法，问卷法，等等。3、课题研究方法的使用与选择 教育科研方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。一是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。如，对事物发展过程的追踪研究，选择纵向研究法；对同一时间内不同对象的研究，选择横向研究法等。二是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。如，进行常规研究时，选择自然观察法、测试式实验法、调查谈话法，等；采用现代技术手段研究，选择不同的技术设备的测试及调控等。（三）开展理论思维，提出研究假设什么叫研究假设？研究假设就是研究者对研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。研究假设是陈述两个（或多个）变量之间关系的命题，是科研工作中的重要环节，必须积极开展理论思维，提出研究假设。一是积极开展理性思维。假设就是尚未得到实践证明姑且认定的预想，它是人们思维过程中推理与判断相结合而产生的一种暂定的理论。大胆的假设，小心的求证，历来是科学研究探索的正确途径。根据对研究对象的了解，从已知推未知的猜想、推断，包括各种可能性理论认识或初步结论，在进行研究之前推测出来。 二是掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确的理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。三是明确研究假设形成的基本步骤。研究假设是主观因......余下全文>>

八：课题研究领域的课题研究领域与研究方向

1. 教育管理与学校发展研究（1）学校初中建设发展研究（2）学校人事制度改革研究（3）学校内部管理体制改革的研究（4）学校党建工作的研究（5）学校共表团工作建设研究（6）示范性普通高中发展与建设研究（7）外籍学生教育问题与对策的研究（8）校本研究中的特色发展研究2. 德育与心理健康研究（1）提高德育工作者队伍素质研究（2）新时期德育的有效方法与途径研究（3）中学德育工作的有效方式研究（4）学校德育工作的资源开发与有效利用研究（5）新时期师德案例研究（6）优秀班主任工作个案研究（7）班主任职业技能专业化的研究（8）学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究（9）学科教学中德育渗透问题的研究（10）中小学生礼仪、礼节、礼貌教育的研究（11）构建以人为本的校园文化研究（12）传统文化对中学生德育价值取向研究（13）中学生网络兴趣的正向迁移研究（14）中学生心理健康教育与学校心理咨询研究（15）生命教育研究（16）中学生青春期健康教育的途径与方法研究3. 课程改革与教学改革研究（1）中学生科学素养现状及培养策略的研究（2）校本课程的开发与管理、建设研究（3）脑科学理论在教育教学中的应用研究（4）校本教研制度建设的研究（5）高中新课程、新教材改革实验研究（6）教师教学方式改革的研究（7）学生学习方式指导研究（8）促进对话、互动式课堂教学的研究（9）动态生成性课堂教学策略研究（10）优秀教育教学成果的推广与应用研究（11）初中、高中教育阶段课程衔接研究（12）优秀教育教学思想的继承发展与创新研究（13）减轻学生课业负担研究（14）中学生人文素养现状及培养策略研究（15）新时期备课组建设工作研究（16）中学综合实践课程实施的途径研究4. 体育、卫生、美育与校外教育研究（1）中学体育教学内容与方法改革的研究（2）中学体育课程标准与评价研究（3）学校体育考试制度改革研究（4）学生体质健康标准的实施研究（5）学校体育与促进学生发展的研究（6）“体育与健康”课程资源的开放与利用研究（7）学校体育与校外教育结合的实践研究（8）学生良好卫生习惯的养成教育研究（9）音、体、美特长生培养与选拔研究（10）艺术教学中培养学生人文素养研究（11）中学科普方式教育的研究（12）中学生安全自救教育问题研究（13）校外教育资源的开发与利用研究（14）中学生校外活动机构的建设研究（15）教学中开设选修科和竞赛辅导课的研究（16）教学中开展研究性学习活动的研究5. 教育评价研究（1）课堂教学评价体系研究（2）促进学生全面发展的评价标准和方法研究（3）学生档案袋评价方法的优化与创新研究（4）德育评价体系研究（5）学校发展规划实施过程的监控与评价研究（6）教师专业发展评价的研究（7）学校教育科研管理与评价研究（8）学生综合素质评价研究6. 教师发展与教师教育研究（1）师资队伍建设与可持续发展教育研究（2）关于研究型教师队伍建设与管理的研究（3）以校本培训促进教师专业发展的实践研究（4）名师教育教学经验的总结与推广研究（5）骨干教师培养跟踪研究（6）教师继续教育课程开发与实施的研究（7）提高教师科学素养与人文素养的研究（8）教师信息素养与教师专业化发展研究（9）提高教师教育科研实效性的研究（10）教师继续教育的问题及其对策研究7．教育信息化研究（1）校园网络建设与管理研究（2）学校教育信息资源库统筹建设的研究（3）现代信息技术与学生学习方式的研究（4）教育科研网络的建设与发展研究（5）信息技术与学科教学整合的实效性研究（6）网络环境下教学模式的研究（7）培养中学生信息素养的理论......余下全文>>

九：心理健康与安全相结合的课题

一．课题概述：

当前，许多学校品德教育与生活实践脱离，特别是与心理健康教育脱节，忽视学生体验、感悟和心理需要，因而造成形式主义的德育、空德育、无体验的德育，使道德教育丧失了学生的思想和心灵；而心理健康教育失去品德教育的统领，也造成了一些学生人生观、价值观的扭曲。事实表明，品德教育需要加强体验教育，需要与心理健康教育相融合。

《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高其心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。从上述的论述中我们可以清晰地看出，开展心理健康教育已成为提高中小学思想品德教育工作有效性的一个重要途径和突破口。在素质教育中，思想品德教育和心理健康教育起着不可替代的作用,它们都是全面提高未成年人素质的主要途径。它们相辅相成，思想品德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约；同时，个体心理发展的方向也要受到主体思想的支配。

《小学生心理健康教育与品德教育相结合的实践研究》课题是威海市锦华小学向中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室申报的“十二五”研究课题《以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》子课题，于2011年6月开题，预计到2015年7月结题。

该课题的研究立足于新课程改革的需求，立足于提升教师教育科研能力的要求，立足于培养学生良好思想品德与健康心理素质的要求。其研究目的在于，创新品德课教学模式，转变教师教育角色、教育观念及教学方式，提高品德课教学水平；同时，指明心理健康课研究方向，促进心理健康课教学水平的提升，深化学生心理健康体验，促进学生良好道德品质、健康心理素质的形成。

1．研究目标：

（1）以课程为载体，通过“心理健康与品德教育的融合教育”研究，抓校本培训、校本科研，提高品德课与心理健康课水平。

（2）以日常活动为载体，通过实施“心理健康与品德教育的融合教育”研究，开发学生潜能，促进学生良好道德品质及健康心理素质的形成。

（3）以家校合作为载体，通过“心理健康与品德教育的融合教育”研究，改善家庭教育方法，营造良好的家庭教育氛围，促进学生身心健康和谐发展。

2.研究内容：

（1）在“年级品德学科中渗透心理健康教育”的研究与实践。

（2）在校本培训中，品德教育与心理健康教育融合的途径方法的研究。

（3）在“体验教育活动指导中强化心理健康教育”的研究。

（4）在“学科教学中渗透品德教育和心理健康教育”的研究与实践。

（5）学生、教师、家长和谐一体的品德教育与心理健康教育融合的途径方法的研究。

3.研究方法：以行动研究为主，即以学生全面发展，开发多元智能为目的，运用品德教育和心理健康教育理论，在具体的教育行动中研究品德教育和心理教育，在研究状态下进行品德教育和心理健康教育，把实践（行动）和研究紧密结合起来。

具体方法：教育经验总结法、案例分析法、调查研究法、文献研究法等多种研究方法。

二、课题研究过程：

（一）课题研究保障：学校建立以丛滋芬校长为课题负责人的课题领导机构，加大对课题实施的投入保障。德育处、教务处共同联手，加强对本课题研究实施的引领、组织、管理，为课题的顺利实施提供保证。

（二）本阶段研究内容：

第一阶段：研究启动阶段

2011年9月，借助课题研究日，组织召开了德育课题组成员会议，公布课题研究计划，明确课题研究目标、任务及研究方法，为课题研究的顺利开展指明方向；组织召开课题研讨会，以分管校长为引领，以教务处、德育处分.....余下全文>>