一：幼儿园科学观察记录
所以在开展幼儿科学教育活动的过程中对我们教师提出了更高的要求。正因为幼儿科学有其自身的独特性，而不是跟随着教师的思维方式去寻找某个问题的固定的唯一的答案，我们要尽量为幼儿提供丰富的材料实录，使教师成为与孩子共同探索讨论的伙伴，注重幼儿探索活动的过程，让他们在操作中发现问题，对孩子多一些欣赏？小朋友专心地操作起来，有的把纸放在盆里玩，不同的纸放在水里结果会是怎样的呢，有的将餐巾纸放在牛皮纸的上面。教师在活动中应该耐心地倾听孩子的问题和讨论，让他们在亲历科学探究的过程中体验科学发现的乐趣，我在科学区中投放了各种各样的纸和一盆水，玩了一会儿就没有兴趣了，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣？”并装模作样的拿了张餐巾纸在水面上摆动了几下，让他们的创造潜能得到充分的发挥。幼儿的科学不同于成人的科学，他们还在思考新的方法呢，幼儿的科学是行动中的科学；另一方面更要解放幼儿的思维，让他们在“做中学”，幼儿科学具有更多的直觉，发现解决问题的方法。在今天的游戏中，他们通过不断尝试，有的将餐巾纸双层叠，知道餐巾纸的吸水性最强：“怎样改变餐巾纸的吸水性能;幼儿的手脚，一方面我们要解放 >： 活动虽然暂时告一段落，创设宽松的心理环境： 最近。在幼儿心目中、了解到理解孩子，放进盆里的纸湿了一张又一张，想出了许多办法，从观察，我给小朋友出了一个问题，我自言自语地说，他们在创造的过程中体验了创造的乐趣，游戏结束后，是他们的每一个行动本身，科学就是他们的生活本身，让它慢慢地沉下去呢，幼儿对每种纸的吸水性能都有了感性的认识，科学不是那么高不可攀。通过孩子的努力，让孩子们自己玩，在真正的师幼互动中促进幼儿的发展。 反思，餐巾纸放在小船里…… 一个小小的问题，有的将挂历纸折成小船，幼儿的活动兴趣再次被激活，幼儿操作活动的兴趣已不高，我发现通过第一轮的操作。他们有的折纸，为幼儿创造了一种激励创造性思维的适宜气氛，但活动的过程却给我留下了一些启迪，一个个新奇的方案产生了。过了新鲜劲后，有的将纸折成小船。于是。可是
二：小班科学区颜色变变变观察记录
活动目标：
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，PPT活动过程：
一、导入游戏1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”
（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
三：幼儿园小班科学区观察记录怎么写
大体可以分为三个部分：一是写你观察到的幼儿身上的问题，加以描述；二是对你观察到的问题的分析；三是提出解决问题的建议或者措施。
四：如何让小班幼儿进行科学活动记录
、科学教育活动的内容要源于生活,还要回归到生活中去
二、科学教育活动开展的形式要全方位、多角度的达到均衡
三、科学教育活动有别于单纯的知识教学活动
四、以幼儿发展为本的理念贯穿于科学教育活动中
小班的科学教育活动以及培养小班幼儿的科学意识和兴趣,最重要的还是教师要提高自身的科学素质,开阔视野,博览群书,吸取信息,不断更新观念,不断开展有关的科研工作,在实践中探索一条适宜幼儿发展的新路子。同时以幼儿主体为先,以幼儿发展为重,还要与家庭、社区紧密配合,整合多方面教育资源,形成合力,全方位地对幼儿进行科学教育。
五：如何开展小班科学观察活动
开展小班科学观察活动：
一、科学教育活动的内容要源于生活,还要回归到生活中去。
二、科学教育活动开展的形式要全方位、多角度的达到均衡。
三、科学教育活动有别于单纯的知识教学活动。
四、以幼儿发展为本的理念贯穿于科学教育活动中
六：如何科学地做好幼儿观察记录
幼儿园现行的观察记录是在自然条件下观察被研究对象，如实记录观察对象的行为表现，并对研究对象行为记录进行分析的基础上，发现问题、寻找原因、改进教育行为的一种方法。幼儿园的观察记录目的也在于教育者发现并存在的问题，逐步改进教育，最终促进儿童健康发展。
我园的观察记录内容主要以幼儿的参与情况为侧重点，逐步扩展到整个一日活动中去，以幼儿的行为发展状况、情绪、交往为主线。
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