大学生行为养成教育

一：如何对学生进行习惯养成教育

养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物。在小学阶段，尤其是低年级，孩子年龄小，具有很强的可塑性，他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，但从总体上说，对常规的认识和领会不深刻、不彻底；动作行为不到位、不规范，所以更是培养学生养成好习惯的关键时期。一、 提高认识，强化校规校纪，规范养成教育所谓“知为先、行为后”。对学生进行行为习惯养成教育首先应该让学生知道好习惯成就美好人生的道理，也就是从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读或解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等校规、校纪，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。如：上下楼梯靠右侧通行；不在楼道内大声说话；不在校园内奔跑、追逐；坚持课前一首歌；按要求做好课前准备；上课积极参加讨论；作业要及时完成、不欠帐；课余多看课外书籍；拓宽知识面等。注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。二、 强化训练，反复抓、抓反复，勤督促，形成习惯“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。百说不如一练，百炼成钢。有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。我校为了让学生真正养成良好的行为习惯，对学生反复进行行为的训练，从头抓起、从小事抓起。如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、上放学站排进出校园的训练、培养学生在楼道里右侧行走不大声说话等训练。俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴、积年累月才能达到目的。我校为了使学生真正的养成一种良好的行为习惯，不断强化，反复抓、抓反复，要求教师勤于督促并严格按照《中小学生的行为准则》规范学生的行为。平时发现表现不好的学生、经常被值周生扣分的学生，我们的教师都会用一种正确的态度指出他们的不足，帮助他们及时纠正。在对学生进行教育和培养时，都表现出了极大的耐心，反复督促、绝不放松的态势，即使遇到学生出现了反复的情况也没有放弃和气馁，孜孜不倦的、不厌其烦的对他们进行教育和训练。久而久之，使学生化外来的强制性的行为转化为内在的自觉的一种行为习惯。三、 以身作则、率先垂范，引领养成教育有这样一个小故事：一位父亲习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的一个习惯。在一个大雪纷飞的早晨，他依然在吻别了妻儿后，又径直走向酒馆。没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上的脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印！”孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！”从那天起，他改掉了每天早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。有道是，身教重于言教。教师的言行、举止，直接影响着学生，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生眼里，自己的老师是神圣的，永远是学生模仿和学习的对象，老师的举止经常渗透于学生的言行。比如，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里、操场上有了垃圾，同学们却视而不见。那么我校的教师们身体立行，从自身做起，伸伸手、弯弯腰，以身作则、率先......余下全文>>

二：如何加强学生行为规范的养成教育

（一）构建一个全方位的教育网络体系

1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。

2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。

通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。

（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭

1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。

2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样 ，保持文明行为习惯。

（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动。

（四）开展争做“五好小公民”活动

针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。

在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”。

（五）采取四项措施

1、学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路......余下全文>>

三：浅谈如何进行学生行为习惯养成教育

养成教育是人全面发展的必备条件，是人的首要素质。应从素质教育的要求出发，把对小学儿童的养成教育作为小学辅导员工作中的重中之重，要坚持不懈地做下去。一、帮助学生养成良好的习惯良好的习惯能使人受益终生，也是一个人具有良好素质的基础。叶圣陶先生说过，“教育就是培养习惯”。在小学儿童的习惯中，主要有良好的行为习惯和良好的学习习惯等。良好的行为习惯的养成要从班级的日常工作中，点点滴滴的小事抓起，教育和提醒学生按时到校，不迟到，不早退；热爱劳动，积极打扫卫生，勤洗脸，个人衣着干净整洁；懂礼貌，诚实守信，不撒谎，遵守纪律；爱集体，爱祖国等。良好的学习习惯，是要从起始年级开始，养成读书写字姿势科学、正确的习惯；作业书写认真、规范、漂亮，干净整洁的习惯；上课专心听讲、踊跃发言的习惯；课后按时独立完成作业的习惯；善于留心观察周围的事物，善于思考，大胆质疑的习惯；积极阅读课外读物，涉猎课外知识的习惯等。以此实现“授人以渔”的目的。二、进行常规的意志品质等教育要让学生从小树立积极向上、永葆活力和朝气的自信心，锻炼坚强的意志，遇到任何困难不灰心，不丧气。培养积极、乐观、勇敢地面对学习和生活的态度。在班主任工作中，我经常利用一些名人的故事、伟大人物的事迹和身边的事例，对学生们进行教育。并从生活中的点滴小事着手，利用生动有趣的课外活动和实践活动，结合学生的实际，对学生有针对性的进行教育，让学生抱着激昂的信心去对待每一件事。培养优秀的自尊、自爱、自强的品质。自尊、自爱、自强是人的全面发展的基础和健康人格必备的条件。这就要从小学生抓起，渗透德育教育，通过身边的人和事的例证，让学生充分感受，立志要做一个有理想、有骨气的人。所以，在向学生讲明各种道理的同时，还要从学生的实际行动着手，自己的事自己做，在困难面前不后退，敢于担当各种任务。我用优秀的儿童影视作品和儿童读物，感染学生；用“爱拼才会赢”“人活一口气”等斗志昂扬的经典歌词鼓舞学生；用“亮出你自己”“没有最好只有更好”等富有感染力的词语号召学生积极进取；教育学生要胜不骄，败不馁，培养他们冷静认真地对待成功和喜悦，乐观积极地分析失败和伤痛等良好的情感品质等

四：如何实施大学生养成教育

学生的有一个良好的习惯很重要，但要让他们养成良好的习惯更重要。对于学生良好习惯的养成教育。学校做了很多工作。比如要让学生有一个良好的卫生习惯，学校要求学生垃圾必须丢在指定的位置，在校时和放学回家路上都必须做到。上下楼梯的秩序，也有明确的规定，那个班级走哪一边楼梯，上楼走楼梯的哪一边，下楼又该走哪一边。在班级我们也时常对他们的写字姿势，学习习惯，做作业的习惯进行提醒和纠正。从生活中一点一滴，我看到了这些方法。 小学阶段，学生正处在心理与生理快速发展的变革时期，心理学上称“萌芽期”，因受知识经验不足的限制，自制力差，随意性大，易受一些不良习气的感染，如果不及时进行教育引导，就会使一些自制力差的学生，养成不良的行为习惯，做出一些出格的事情。因此，适时加强品德教育，规范学生的道德品行，对学生养成良好的行为习惯至关重要。在学生良好习惯养成教育中，我们必须特别注重学生良好行为的培养。一、注重品德素质教育，提高思想认识。 人类社会的进步和发展告诉我们：在人类教育的历史长河中，德育总是占主导地位的。就学生时代而言，小学德育工作的目的，就是全面落实《小学德育大纲》的要求，把学生培养成为爱国的具有社会公德和文明行为习惯的遵纪守法的好公民。《大纲》中指出：“按照明确的德育培养目标，区别不同的教育阶段，分清内容的层次要求，用多种有效途径，形成强大统一的教育能力，逐步实现德育工作的科学化、序列化、制度化，不断提高德育工作的整体效果。”小学作为实施德育的初级阶段，应从加强基础道德基础文明行为的养成教育抓起，对学生采取扎实有效盾序渐进的系列教育，稳步达到小学德育大纲的要求，从而培养学生养成文明行为的习惯。 二、全方位多层次地开展行为养成教育。 （一）理论联系实际。思想品德课与德育素质教育联系是最密切的，如何使课本知识与学生实际联系起来，促使学生自觉养成良好的习惯呢？我的经验是重视一点一滴的小事，理论联系实际。一滴水能反映出太阳的光辉，点滴的小事亦能反映出学生的品德风貌。结合课本知识密切联系学生实际，或引申或阐述对学生进行教育。几年来，我所教的班级，不论课上课下，都不失时机地对他们进行教育。比如在讲“勤俭节约”的内容时，就联系学生日常生活中对饭、菜、水的浪费现象，指明利弊，并向纵深阐述国家利益与个人利益的关系，培养他们尊重别人的劳动，爱惜劳动成果的良好习惯。 （二）开展多种行为训练活动，促使文明行为形成。行为学的理论告诉我们，行为是心理活动和心理状态的表现形式。许多心理学家认为，行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露。错误的认知，导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。因此，要使学生具有良好的行为习惯，在行为训练过程中，让学生知道为什么要具备良好习惯的道理，学生明白了道理，有了正确的认识，就为良好行为习惯的养成奠定了良好的基础。在每进行一次良好的行为训练时，都应采取多种形式，把道理讲清楚。我们可以通过行为示范、行为演练、行为判断、行为惩罚等不同形式来培养学生良好的行为习惯。 三、有针对性地开展活动，培养学生爱国思想，促使文明行为形成。 爱国主义思想是中华人民光荣传统。《爱国主义教育实施纲要》中明确指出：爱国主义教育的重点是青少年。学校作为培养青少年的主阵地，抓好学生爱国主义教育尤为重要。前些年，由于片面追求升学率的严重倾向，从根本上忽视了品德教育，教师只教书不育人，一些家长望子成龙望女成凤心切，只愿让子女埋头读书，不支持他们参加任何集体活动，致使部分学生自私自利，不顾集体国家利益，“我”字当头，违纪违法现象发生。面对这种情况我的做法是：一是配合学校有针......余下全文>>

五：如何对学生进行行为规范养成教育

学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合，需要社会各界的大力支持，形成一个教育网络，齐抓共管，使学生得到健康成长。

要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。

（一）构建一个全方位的教育网络体系

1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。

2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。

通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。

（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭

1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。

2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样 ，保持文明行为习惯。

（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己......余下全文>>

六：如何加强学生行为规范的养成教育

论文 关键词：中职学生　行为习惯　养成教育　　论文摘要：本文针对日前中职学生日常行为表现中存在的诸多问题．探讨了行为习惯养成教育的实质，讨论了在中职教育中，重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起；强化规范。常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化；加强与家长的沟通与配合。创造良好的行为养成环境等加强中职学生行为习惯养成教育的具体措施。

叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使一个人受害终生；相反，良好的习惯会使一个人受益终身。目前，由于种种原因，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象比较普遍。因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时．采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，不断促进学生综合素质的提高，显得尤为重要和紧迫。

一、中职学生日常行为问题表现

当前，中职学生不仅文化基础知识薄弱，而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。接受中职教育的学生基本是中考落榜生或者在初中义务段辍学者，相当一部分是学困生。由于一直得不到肯定和认可。相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生非常普遍，他们以自我为中心，放纵自我．以实用主义为价值观，自私自利，集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感淡漠，组织纪律观念、团队精神不强，对父母依赖性较强，逆反心理较重，不愿意接受长辈和教师的劝导。学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，在课堂上讲话、打游戏、发短信、看小说、听MP3、看MP4、打瞌睡等现象屡禁不止。在日常生活中抽烟、喝酒，说脏话、撒谎，厌学、逃学，谈恋爱，打架斗殴、小偷小摸，精神萎靡不振、沉迷网络．生活自由散漫、夜不归宿等现象时有发生。造成这种现象的原因是多方面的．但主要与他们在中小学期间养成教育的缺失有很大关系。要解决上述难题，就必须从中职学生的养成教育抓起。

二、行为习惯养成教育的实质

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应该通过教育培养一种良好的习惯。”英国小说家萨克雷有一句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”我认为，养成教育就是以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为契人点，运用多种教育方法，全面提高学生的综合素质。最终养成良好的行为习惯。它虽然不是教育的全部，但在中职教育中却占有极其重要的地位，包含道德品质和行为习惯的养成两个方面的内容。养成教育就是人的道德品质这一内在品质和行为习惯这一外在表象的统一。

三、养成教育的实施

1．重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起。

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”只有当受教育者不是靠外在的力量而是靠内在的力量，根据社会的需要和自己个人的需要，主动地调适、充实和丰富自己时，才是教育的最大成功。激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身潜能，形成积极主动的心理，促进学生的发展

七：关于学生十大习惯养成教育的心得体会

在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一优秀品质。今天我们认真学习了市区《学生行为习惯养成教育实施方案》，我心颇动，久久不能平静，乱谈几句心得体会，请同流指导…… 养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。 我们知道："思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!"习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其身也无法改变。 方案中有一句话说得非常好："培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。" 良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。我们说："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。还提出，对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。" 多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会"两张皮"，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。一些家长平时不严格要求自己的孩子，教师找家长理论时家长经常说："树大自然直"，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变"直"了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是"自然"的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之......余下全文>>

八：如何培养学生的良好行为习惯

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生也十分重视青少年良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成，久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。“习惯有好坏之分，好习惯就终身受其益，坏习惯终身受其累”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。那么，作为教育工作者应该怎样培养学生良好的行为习惯呢？

一、抓好起始年级，重点培养后进生

有一种说法，很多行为习惯，初中生比不上小学生，高中生比不上初中生，大学生比不上高中生。尽管这种说法有点欠妥，但这一问题也值得我们去思考。的确，小学生集会之后，地面干干净净，高中生集会之后，会有很多纸片，大学生集会之后，地面一片“狼迹”。是否随着年级的升高，我们教育目标发生了转移，只注重学生的学习习惯去了呢？其实，情况也不完全这样。你看，同样是在大街上边走边吃桔子，张家港人是将桔子皮放进自备的塑料袋或扔进垃圾桶中，而麻城人却是随地乱扔。这又是为什么呢？这说明良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，良好的行为习惯是靠大环境来培养的。我们的大环境不好，只有靠我们的小环境了，只有把我们的小环境变成我们的大环境。这里我所说的小环境就是我们的学校。所以，当我们的学生进入我们的学校那一刻起。我们就应该狠抓他们的行为习惯。我们学校制定的《学生管理十条禁令》及《中学生日常行为规范》为学生的行为提供了很好的指南。学校领导决定高一新生从暑期报名参加入学考试开始就学习这些内容是很好的举措。我们所有老师都要认识到它的重要性。记得去年开学报名时，我班有两个出名的小调皮，其实远远不只两个，只不过当时我小孩也是一名新生，他报完名时就到我的报名处看了一我班的新生名册，顺便说了一句：“你得了两个好学生。”我说：“你怎么知道？”他说：“打架出名的，初中时处分通报过的。”我一细看，这两名学生中正好有一位姓张的学生还没有报名，心里就不自觉产生了留意他的念头。等啊，等啊，大约十一点半了，他的妈妈终于把他带来了，我一看，典型的艺术家的头，但身体就像弯弯的树苗，总是歪歪站着。于是，他就成了我班第一个剃了三次头才进教室的学生，另一位姓陶的学生在进班后也强行理了几次发，人是有名的“PK”生。一次，他理完发，正好遇到上课前我到教室里转悠，发现他头发短符合学校要求，但左边理了一个英文字母“P”，右边理了一个英文字母“K”，后边还了一个英文字母“W”。我看见后把他带到了办公室，但我并没有发脾气，只是笑着说了一句：“这样怕不好吧，放学后把它理掉。”奇怪，放学后，他真的把这理掉了。其实，这样的调皮生远远不止这两个，行为习惯不好的有一大批，我把重点放到了这些学生身上，对全班学生的良好行为习惯的养成起到了很好的效果。

二、教师端正心态，正确看待学生

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。尽管我们的学生，从小学开始就注意培养他们的良好习惯，但由于各种各样的原因，很多很好的习惯没有养成，而不好的习惯却逐渐形成。我们很多老师，看到我们的学生都已经是中学生......余下全文>>

九：大学养成教育怎么写

养成教育，是落实素质教育的一个重要组成部分。本文就如何抓好中学生的养成教育，谈几点粗浅的看法。我国著名的教育家叶圣陶先生认为：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”他还说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”养成教育就是良好行为习惯、良好学习习惯、良好健体习惯的养成。伟大的物理学家伽利略、牛顿、爱国斯坦等，勤奋好学，善于观察，善于思考的良好习惯，使他们为人类的进步与科学的发展做出了不可磨灭的贡献；鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯，使他看书着迷，成为伟大文学家；华罗庚“刻苦自学”的习惯，终使“勤奋”出“天才”，成为著名的数学家。可见，养成教育在整个教育的大范畴中有着重要地位和作用。养成教育，在当前具有特殊的意义。一、从当前中学生的实际来看。他们的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等状况是不太令人满意的。特别是不少“小皇帝”像掌上明珠，在家受宠，为所欲为，渐渐养成“不拘小节”的习惯。有的出口骂人，语言很不文明；有的见到师长，不理不睬，缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位，礼让美德越来越淡薄，等等。这些事虽小，但长期下去，会腐蚀孩子们幼小的心灵。造成这种状况的原因是多方面的，有十年“浩劫”造成的恶果，有外来思想文化的影响，但更主要的是我们教育自身存在的问题所致。如：我们有些工作调子很高，但脱离学生实际；有的只重形式不求实效；还有的就是对养成教育在落实素质教育中所起的作用认识不足，认为“小事一桩”、“小菜一碟”，不予重视。二、从基础教育所担负的任务来看。柳斌同志在1994年11月28日的一次会上讲："中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质"。因此，中小学阶段要着重强调教育学生"学会做人、学会求知、学会办事、学会健体"，这几个"学会"就是养成教育的几个重要方面。三、从贯彻教育方针来看。养成教育包含着德、智、体诸方面的内容。思想道德素质包括政治观念、思想面貌、道德品质等方面。一个人的道德品质是通过他的道德行为表现出来的，而道德行为又是和道德习惯紧紧联系的。科学文化素质的内容非常广泛，而良好的学习习惯对一个人科学文化素质的提高有着深远的影响。学习习惯主要包括：专心听讲的习惯；阅读的习惯；善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手操作的习惯，等等。身体心理素质所包含的内容是使学生养成健体的习惯、卫生习惯及适应环境、战胜困难、承受挫折的能力。这些习惯一旦养成，将会对一个人的成才起着重要作用。四、从提高民族素质来看。教育义不容辞地担负着提高民族素质的重要任务。一个民族的素质所包含的内涵是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的。例如，人们常说的新加坡人的文明礼貌及保护环境的卫生习惯；德国人遵守时间，办事认真的习惯等。因此，抓好养成教育对于提高整个民族的素质起着重要的作用。五、从中小学生的心理生理特点来看。中小学生在这个年龄阶段，是正确的世界观和人生观正在形成的过程，可塑性很强，导恶则从恶，导善则从善。如能重视养成教育，逐步养成良好的习惯，对他们形成正确的世界观和人生观具有特殊意义，将终生受益。如何抓好养成教育？一是......余下全文>>

十：在大学生日常行为中,如何从我做起,建立良好的生活行为习惯

制定自己的行为规范！换句话说就是先培养自己的人生观，价值观，然后就是制定生活计划，规范自己的生活习惯！