家长课堂活动记录

一：第一次做家长助教要怎么和孩子互动

做好家长助教，就是这么简单

【案例一】中三班安全活动“交警叔叔”的执教者是洋洋做交警的爸爸。活动中，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不绝地给孩子们讲着与自己工作有关的知识。但孩子们由于难以理解枯燥、抽象的专业知识，因而未能积极主动地参与到活动之中。

【案例二】当中学体育老师的轩轩爸爸组织了大二班健康活动“勇敢的我”。在一系列准备活动后，面对微笑着的轩轩爸爸，孩子们“放开”了手脚，活动处于失控状态，轩轩爸爸则急得满头大汗。

【案例三】小一班正在开展健康活动“医生本领大”，做医生的玲玲妈妈将孩子们分成了6组，打算发给每组一个听诊器让各组开展听诊游戏。但当玲玲妈妈从自带的工具箱里取听诊器时，她发现自己只带了5个听诊器。顿时，玲玲妈妈不知所措。

家长助教，就是家长直接进课堂参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标。但从上述三个案例来看，无论是洋洋爸爸、轩轩爸爸还是玲玲妈妈，都未能有效地完成助教任务。那么，家长怎样才能做好助教呢？

一、积极主动做助教

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，也是幼儿园重要的教育资源。家长要发挥自己的能力优势为幼儿园教育教学工作服务，积极主动地支持幼儿园开展的家长助教活动。比如，欣然接受老师发出的“助教”邀请，或者根据自己的特长、工作特点毛遂自荐。

二、“两个了解”很重要

1.了解助教班级幼儿的特点和能力。家长要学习有关幼儿教育知识，了解所助教班级幼儿的年龄特点和能力水平。比如，中班幼儿以具体形象思维为主，洋洋爸爸在讲解有关交警方面的专业知识时，不妨结合图画、视频以及自身动作等化抽象为具体，从而调动孩子们的积极主动性。

2.了解幼儿园组织活动的特点。陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿园以游戏为基本活动，家长在组织活动时应充分发挥游戏的作用，以紧紧抓住幼儿参与活动的“心”。比如，轩轩爸爸不妨以游戏化的语言导入活动：“我是小头爸爸，你们是大头儿子，今天小头爸爸要带你们去探险了。”在探险游戏的吸引下，孩子们会自然而然地融入到活动之中。

三、“三项准备”要做好

⒈做好心理上的准备。有的家长对做助教有一定的顾虑：组织活动时说什么？孩子会听自己的话吗？万一组织得一团糟，那多丢人啊！其实，家长大可不必担心，只要你从孩子的角度出发来设计和组织活动，并灵活运用富有吸引力的教学方法，定能紧紧抓住孩子的眼球，让孩子围绕着你的“指挥棒”行动。

⒉做好知识上的准备。家长要事先储备所助教的教学活动涉及的有关知识，不仅要知其然更要知其所以然。在执教前要设计好活动方案，并考虑方案在执行中可能出现的“意外”，想好应对之策。最好提前把活动组织过程讲给班级老师听，征求老师的建议，熟悉并完善活动。

⒊做好物质上的准备。家长要打有准备之仗，在做好自身准备的同时做好物质材料的准备，将助教活动中所需的材料事先准备充分，以免需要时找不到而手忙脚乱。为此，家长要了解班级孩子人数，活动中若需分组则要考虑每组所需材料份数，从而避免出现案例三中的情形。

四、多途径丰富助教经验

一方面，家长可以借助班级的家长园地、班级论坛、网络等途径，了解别人做助教的收获，特别是其中一些活动组织中应注意的问题，为自己做助教做到心中有数。另一方面，家长要多参加幼儿园开展的各种家园活动，以此了解新的教育观念，学习幼儿园活动的组织特点以及其他家长“助教”方面的成功方法和经验。

五、及时反思自己的助教活动

做完助教后，家长要及时反思、总结自己组织的活动情况：哪些环节是成功或失败的，幼儿为什么感兴趣或不感兴趣，下次助教应注意什么，等等。最好能把自己的心得体会写......余下全文>>

二：幼儿园课题研讨活动记录《做好家园共育的意义是什么？具体怎样做好

摘要：实践中我更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长，现在，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？

几年来我们在新《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园携手，共育幼儿健康成长。实践证明,我们在课程的建构过程中重视教育资源的挖掘,特别是对家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。

一、更新观念，转换角色

在工作中我觉得如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。

第一，在工作中我园教师做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全班级的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

第二，把家长和我们教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，我们教师能切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

二、交流、沟通中，成为真诚的理解者

家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。

如在期初的家长会上，我们以“怎样为孩子创设一个良好的环境”为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对环境创设的理解，我们发现有些家长对于给孩子创设一个优美的物质环境相当重视，而对孩子心理环境的创设却是一无所知或处于无意识状态；有些家长将环境片面的理解为环保；有些家长知道良好环境的创设对幼儿发展有极大益处，却不知从何入手，尤其是怎样营造一个良好的心理环境；也有个别家长，相当关注幼教方面的新动态，经常阅读有关资料，咨询有关专家，有了一些根据专家理论操作的实践。在家长的畅所欲言和交流后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴实践进行了理论上的提升和归类，并且对个别言传身教、值得推广的做法进行了较详细的分析，家长纷纷感叹：“真没想到，我就这么一个简单的动作，一句简单的话，会对孩子产生这么大的影响。”这样一来既肯定了家......余下全文>>

三：家长对学校的反馈怎么写

家长对学校的意见和建议

一、家校沟通方面

1、学校开展的两次家长授课活动，内容好，形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。

2、通过对学校各方面的教育教学活动的介绍，家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。

3、学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。

4、每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。

5、利用网络，把学校、班级的活动、计划、内容等与家长交流，让家长及时了解学校、班级和学生的动态。

6、每个月给孩子写一些评语。平时对学生的评价写在家庭作业本上，便于家长配合督促。新区校建立反馈表，每周一次，让家长及时了解情况。

7、开设开放课，让家长和孩子一起听课学习。

8、希望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。内容不仅限于布置家庭作业，还可以将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。

二、习惯培养方面

1、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。如定期开展读书活动，要提前安排，组织更加有整体性。

2、家长到校与老师交流，进门比较困难，门卫态度恶劣。建议学校专设接待室，供与家长接待。

3、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育，提高孩子的自觉意识。

4、老师建立一个统一的评价系统，并及时与学生、家长交流。

5、希望学校重视学生思想品德的教育，重视综合素质的培养。如：培养学生乐观开朗自信的品格;教育学生懂得感恩;教育学生学会在各种环境中的自我保护。

6、建议学校多培养学生独立生活的能力。

三、常规方面

1、加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养，孩子在校奔跑、打闹现象很严重。

2、学校的大厕所内要定时打扫，保证干净，整洁。墙上建议设有挂钩，外面的水龙头过高，不便于孩子洗手和涮拖把。

3、学校进一步加强安全工作，尤其在消防、地震等自然灾害方面的演习教育，防患于未然。

4、班级规定孩子不带手机，不带零花钱、玩具、漫画书等。

5、建议在午休时间能够严格督促，让孩子真正拥有午休的安静环境。

四、教育教学活动方面

1、引导学生进行体验性活动，培养勇气和自信。

2、学校多组织一些有益的课外和校外活动，培养孩子多方面的能力，还可以利用一些休息日，举办一些集体活动，如春游、训练营、公益活动、亲子活动等，以适应未来社会生活。

3、一切活动应以学生学习为主，课外活动少一些，不能影响正常上课。

4、学奥数;多搞主科竞赛，提升淮清中入学比例。

5、每周有复习试卷，家庭作业多一些，让孩子时间紧一些。

6、老师给班级，甚至每个学生制定目标，给予压力和动力，促进孩子们努力。

7、加强班风建设，多关心有问题的学生，老师多沟通理解，多关爱鼓励，多给与笑容，让孩子有信心去努力。

8、班中开展好差生结对子，提高孩子学习积极主动性，在培养孩子自主学习方面上点心。

9、在可能的情况下，经常调换位置，避免影响孩子视力，让高个子学生也能离老师近一些。

10、希望学校重视课外阅读，多推荐有益孩子身心成长的课外书籍。

11、毕业班冲刺阶段，希望学校：拓宽知识面;把教材进一步向深度挖掘;以考带学，多安排有质量、有难度、有针对性的模拟考试;平时训练能做到题型多样，针对自主招生。

五、其它

1、建议学校关于作息时间定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息时间等。

2、一年级的部分老师非常认真负责，另外孩子较小，建议教......余下全文>>

四：暑假活动记录家长评语怎么写？

就写自己的孩子在暑假的成长，比如通过什么后更加懂事，通过经历了什么懂得了什么知识。望采纳，谢谢

五：学校要求家长给孩子上课,讲工作内容

好多学校有这种家长课堂。看你的工作内容是不是适合给学生们讲。

有些职业比较适合，有些讲不出来的。

比如交警可以讲讲交通安全啦，公检法可以讲法律常识，银行工作的可以讲金融常识。

如果你的职业实在不适合讲，就找点其他的内容吧

六：幼儿园秋学期期末家委会活动记录

记 录 ：

一、致欢迎词

感谢各位家长的到来，欢迎你们愿意参与到我们本学期的幼儿园管理工作中来。正是因为有了那么多热心的家长的加入和配合，才能使我们的工作开展得更加顺利、有序。

二、园长介绍本学期园务工作计划

（一） 园务管理：力求规范有序、营造人际和谐。

（二）队伍建设：教工配备充足，分层加强培养。

（三）教育教学：初步健全课程管理网络，突显保教工作规范化

（四）课程建设：继续完善课程实施方案，在大家的共同努力下开展环保活动的研究与实践，积累环保教育的教学经验，并渗透到其他各教育领域中。

（五）家长工作：根据“儿童为本”、“家长主体”、“多项互动”原则，做好幼儿园家庭教育指导常规工作。

（六）后勤卫生：健全三大员操作细则和制度，加强三大员岗位培养。

三、本学期家园活动介绍

（一）课题的开展及资源利用

我园的课题《利用本土资源开展幼儿园环保教育的实践研究》，旨在通过该课题能形成、培养、发展幼儿的环保意识和能力，从而影响到家长，是环保行为能真正落实到我们身边的每一个人而不是一句口号。

在开展这个课题的时候，主要的实施者是幼儿园，但我们还是要挖掘家庭资源优势。根据家长的职业、文化素养、兴趣爱好等不同，邀请部分家长来园组织幼儿活动、当一天老师等，使家长直接或见接参与管理，成为幼儿园、班级、幼儿活动的支持者和合作伙伴。利用社区资源，组织幼儿走进社区的活动，挖掘社区中广博的课程资源。结合远足等活动，开展社区参观、访问调查、宣传、联谊等活动，促使幼儿接近社区的多元文化，发现周围生活中的美好事物，增加幼儿的社会生活经验，促进社会性的良好发展，最终能达到我们的初衷——也就是成为一个环保儿童。

（二）各月份活动安排：

二月份：

1、召开家委会会议

2、班级家长会

3、班级网站评比

三月份：

1、“全家都来赛”家庭才艺赛

2、各班庆三八节、植树节活动

四月份：

1、亲子社会实践活动——春游

2、清明节幼儿诗歌诵读赛（家长代表参与）

五月份：

1、亲子环保时装秀

2、大班军训活动：我是小小解放军

3、家长学校——大班幼小衔接

六月份：

1、爸爸老师进课堂活动

2、“大手牵小手，一起包粽子”活动

3、家委会工作总结暨热心家长颁奖活动

4、 社区文明共建活动——送戏进社区活动

5、期末家长保教质量调查问卷

（三）互动交流

1、春游意向表：

2、对幼儿园开学近期各方面工作有何意见和想法？

朱玲玲：希望能多开展一些有意义的比赛，促动幼儿的发展。

刘浩然妈妈：希望老师能将每天的学习活动的内容告知家长，让家长能在家帮助幼儿复习。

七：设立家长园地，定期向家长介绍教学内容、育儿知识、需家长配合的事项

设立家长园地，定期向家长介绍教学内容、育儿知识、需家长配合的事项；平时，幼儿

次日不能来园的，原则上家长需向教师说明，幼儿无故连续三天未来园，教师须主动打电话与家长联系。

八：有没有文字高手，我们学校做了一个百日书法活动，提高孩子写字的，有一节家长课堂，要写一小段宣誓。内容 5分

优美文字是文学灵魂；写一手好字，增一分学习风采。

九：教学开放周记录表怎么填

在学校统一安排下，我班于11月19日至23日举行课堂教学开放周活动。共有41名学生的家长走进教室，进行了58人次的听课活动，共听课152节。其中多次进教室听课的有12位，父母都来听课的有6位，听课节数最多的家长高达14节，听课节数在4节以上的有15人。共有6名学生家长因故未来听课。

与以往相比，本次课堂教学开放周有以下几个突出特点：

第一，反复来校听课人数明显增加。由于家长们都有自己的工作岗位，以前绝大多数家长是集中一次来听课。虽然能够在一定程度上发现问题，但总有不够深入、不够全面的感觉。今回很多家长减少了连续听课的节数，一次只听一两节课，变一次集中来听为多次分散来听，虽然增大了工作量，但也扩大了听课的涉及面。

第二，听课更注重实效。由于每天都提前通报第二天的课程表，家长朋友们在听课时更有针对性，侧重于多听孩子比较薄弱的学科，从中发现自己的孩子在上课时存在的问题。根据家长会上老师所提建议，家长们听课更加注重了实效，不再事先向学生打招呼，而是直接通过教室东门进入教室，在学生毫无察觉的情况下听课，更容易发现学生在课堂上不自觉出现的问题。

第三，发现问题解决问题及时。家长填写的记录表每天都进行了汇总、统计，把家长发现的问题及时归纳总结，并作好记录。有些问题，比如上课时有的任课老师不关教室门、个别学生迟到、个别学生坐姿不正等问题，都得到了及时解决。家长在听课结束后与任课老师积极交流，并留下通讯方式以便联系。有些家长在解决问题后，还再次来校听课察看学生改变情况。

第四，问题较多学生的家长转变了意识，听课变得积极起来。今回虽然有6名学生的家长没来听课，但大多数问题较多的学生的家长都来了，而且这些家长大多还是多次听课。这说明这些家长仍然对学生抱有信心，仍然重视孩子在校发展情况。有些学生存在一些问题是客观现实，只有不掩饰、不回避，积极主动地进行家、校配合，才能更好地解决问题。

本次活动也存在一些问题，如有的家长在填写记录表时不够详细，一开始的时候对班里存在的问题不好意思填写，为了与任课老师交流而耽误听课，还有的家长听课较多但填写记录表很少（没填写记录表的就没有统计）等等，希望这些问题在下一次开展活动时能得到解决。

通过本次活动，方便了家长对孩子在校学习情况的了解，加深了家长与任课老师、与班主任之间的交流，为以后班级管理、教学改进提供了依据。